Тема: «Половые клетки: развитие, строение. Основные этапы эмбрионального развития человека».

2.Форма организации занятия: практическое занятие.

3. Значение темы. Эмбриология - научный фундамент многих медицинских дисциплин: акушерства, педиатрии, гинекологии.Знание общей эмбриологии, в частности, процессов образования и развития половых клеток, оплодотворения и дробления, необходимо для понимания главных закономерностей эмбрионального развития, его видовых особенностей у различных представителей животного мира в связи с различными условиями их жизни и размножения, а так же для понимания в дальнейшем патологических процессов, которые могут возникнуть на перечисленных этапах эмбрионального развития. Изучение основ эмбрионального развития важно для понимания источников и механизмов становления тканей (гистогенез), органов (органогенез) взрослого человека.

4. Цели обучения:

- общая (обучающийся должен овладеть ОК и ПК):

– способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии, к сотрудничеству (ОК-5);

- способностью и готовностью анализировать результаты естественнонаучных, медико-биологических исследований, совершенствовать свои профессиональные знания и навыки (ПК-1);

- учебная: знать строение и развитие половых клеток, основные этапы эмбрионального развития человека; уметь пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур; владеть

медико-аналитическим понятийным аппаратом;. навыками микрокопирования и окраски гистологических препаратов и электронных микрофотографий.

5. План изучения темы:

Контроль исходного уровня знаний (тестирование).

Выбрать один правильный ответ.

 

1. Тип дробления у птиц

1) полное равномерное

2) полное неравномерное

3) неполное дискоидальное

4) неполное равномерное

 

2. Зигота – это зародыш

1) многоклеточный

2) одноклеточный

3) трехслойный

4) однослойный

 

3. Главная часть хвостового отдела сперматозоида по строению напоминает

1) микроворсинки

2) аксонему реснички

3) центриоль

4) базальное тельце реснички

 

4. Оплодотворение обозначает

1) слияние яйцеклетки и сперматозоида

2) процесс образования мезодермы

3) процесс образования 3-х зародышевых листков

4) процесс образования эпибласта и гипобласта

 

5. Эмбриогенез - это

1) процесс развития зародыша от момента оплодотворения до рождения (у живородящих) или до вылупления из яйца (у яйцекладущих)

2) наука о развитии зародыша

3) процесс развития и образования половых клеток

4) наука о развитии тканей

 

6. Состав блестящей оболочки яйцеклетки млекопитающих

1) хондроитинсульфаты

2) ферменты

3) гликозаминогликаны

4) элеидин

 

7. Тип дробления у млекопитающих

1) полное равномерное

2) полное неравномерное

3) неполное, частичное

4) полное дискоидальное

 

8. Тип яйцеклетки у млекопитающих

1) полилецитальная, резко телолецитальная

2) мезолецитальная, умеренно телолецитальная

3) вторично олиголецитальная, изолецитальная

4) вторично мезотелолецитальная

 

9. Источник развития первичных половых клеток

1) энтодерма желточного мешка

2) нефрогонотом

3) половой валик

4) листки спланхнотома

 

10. Бластула птицы

1) дискобластула

2) целобластула

3) бластоциста

4) амфибластула

 

11. особенности половой клетки

1) содержит гаплоидное число хромосом, размножается, высокий уровень метаболизма

2) содержит гаплоидное число хромосом, не размножается, низкий уровень метаболизма (анабиоз)

3) содержит диплоидное число хромосом, размножается, низкий уровень метаболизма

4) содержит диплоидное число хромосом, не размножается, высокий уровень метаболизма

 

12. Место локализации митохондрий у сперматозоида

1) связующая часть

2) промежуточная часть

3) главная часть

4) терминальная часть

 

13. Бластула – это зародыш

1) одноклеточный

2) трехслойный

3) многоклеточный, имеющий полость

4) однослойный

 

14. Яйцеклетки классифицируются

1) по продолжительности развития во внешней среде

2) по распределению желтка

3) по количеству желтка и его распределению

4) по условиям развития животного (во внешней или внутренней среде) и количеству желтка

 

15. Тип яйцеклетки у птиц

1) полилецитальная, резко телолецитальная

2) полилецитальная, изолецитальная

3) полилецитальная, мезолецитальная

4) олиголецитальная, изолецитальная

 

16. Периоды овогенеза

1) размножение, рост, созревание, формирование

2) размножение, рост, созревание

3) размножение, рост, формирование

4) рост, созревание, размножение

 

17. Тип дробления у ланцетника

1) полное равномерное

2) полное неравномерное

3) неполное частичное

4) неполное неравномерное

 

18. Периоды сперматогенеза

1) размножение, рост, созревание, формирование

2) размножение, рост, созревание

3) размножение, рост, формирование

4) рост, созревание, размножение

 

19. Составные части сперматозоида

1) головка и хвостовой отдел (связующий, промежуточный, главный, терминальный отделы)

2) хвостовой отдел, шейка

3) головка, терминальный отдел

4) головка, связующий отдел

 

20. Эмбриология - это

1) период от оплодотворения до рождения, вылупления из яйцевых оболочек, окончание метаморфоза

2) наука о развитии зародыша

3) процесс развития и образования половых клеток

4) исторический процесс возникновения и развития вида

 

21. вид бластулы у млекопитающих

1) целобластула

2) дискобластула

3) бластоциста

4) амфибластула

 

22. Тип дробления обусловлен

1) типом яйцеклетки

2) способом гаструляции

3) фазой оплодотворения

4) количеством бластомеров

 

23. Содержание и функции акросомы

1) гормоны и жиры, защитная

2) гиалуронидаза и протеазы, растворение оболочек яйцеклетки

3) ферменты, трофическая

4) трипсиноген, дыхательная

 

24. Функции, выполняемые лучистым венцом

1) защитная, выделительная

2) трофическая, газообменная

3) трофическая, защитная

4) газообменная, защитная

 

25. Источник развития половых клеток

1) клетки мезодермы

2) гоноциты (гонобласты)

3) клетки эктодермы

4) клетки энтодермы

 

26. Акросомой является

1) связующая часть головки и хвостового отдела сперматозоида

2) видоизмененный комплекс Гольджи

3) ядро головки сперматозоида

4) терминальная часть хвостового отдела сперматозоида

 

27. Тип яйцеклетки у амфибии

1) полилецитальная, резко телолецитальная

2) полилецитальная, мезотелолецитальная

3) вторичная олиголецитальная, изолецитальная

4) первичная олиголецитальная, изолецитальная

 

28. Тип дробления уамфибий

1) полное равномерное

2) полное неравномерное

3) неполное частичное

4) неполное дискоидальное

 

29. Период дробления заканчивается образованием

1) морулы

2) двух зародышевых листков

3) бластулы

4) зиготы

 

30. Прогенез - это

1) период от момента оплодотворения до рождения, вылупления из яйцевых оболочек, окончания метаморфоза

2) наука о развитии зародыша

3) процесс образования и развития половых клеток

4) образование гонобластов

 

31. Оболочки яйцеклетки млекопитающих

1) скорлуповая, подскорлуповая, белочная

2) подскорлуповая, блестящая

3) блестящая, лучистый венец, оволемма

4) скорлуповая, лучистый венец

 

32. Акросомная реакция – это разновидность

1) эндоцитоза

2) экзоцитоза

3) секреции

4) фагоцитоза

 

33. Дробление – это стадия развития, наступающая после

1) гаструляции

2) образования морулы

3) оплодотворения

4) образования туловищной складки

Основные понятия и положения темы.

Начиная занятие, надо вспомнить, что у любого вида животных с половым размножением источником образования новых дочерних организмов служат специальные половые клетки и что обязательным условием образования нового организма является процесс оплодотворения. Задачей этого процесса является передача различного генетического материала от обоих родителей и образование жизнеспособного потомства.

Обучающиеся должны уяснить основные отличия половых клеток от соматических, отметив характерные черты первых:

1. Высокую специфическую дифференцированность (у них в процессе эволюции выработались приспособления для осеменения, защиты от вредных факторов, содержание нужных для развития зародыша веществ).

2. Гаплоидный набор хромосом.

3. Особое, свойственное только этим клеткам, ядерно-цитоплазматическое отношение (в яйцеклетках резко превалирует объем цитоплазмы, в то время как у спермия ядерно-цитоплазматические отношения противоположны).

4. Особый тип метаболизма.

5. Отсутствие способности к делению.

6. Наличие при их развитии окружающих трофических клеток.

Следует отметить, что половые клетки имеют особую закладку вне тела эмбриона. Первичные половые клетки впервые обнаруживаются вне тела во внезародышевой желточной энтодерме.

В ходе разбора обучающиеся должны четко понять единую задачу половых клеток и конкретные функциональные задачи каждой из них, что находит свое отражение в морфологической организации.

Рассматривая препараты яйцеклетки, напомнить, что женская половая клетка должна обеспечить зародыш будущего организма основной массой цитоплазмы и достаточным количеством питательного материала, поэтому она крупна и неподвижна (отметить наличие в ней желтка, большое количество РНК и ДНК (в том числе митохондриальной) большое количество митохондрий, формирование кортикальных гранул и др). Обратить внимание при этом на вариации типа яйцеклетки в ряду млекопитающих от яйцекладущих до плацентарных.

Оценивая структуру мужской половой клетки, подчеркнуть, что последняя должна обладать подвижностью, чтобы достичь яйцеклетки, быть разгруженной от запаса питательных веществ, обладать малыми размерами, иметь большой запас энергии, иметь специальный аппарат для оплодотворения акросому, иметь специфический аппарат для движения (хвостиковую нить). При этом количество этих клеток должно быть значительно большим (они исчисляются миллионами в эйякуляте), что связано с возможностью их большей гибели.

Резюмируя, следует лишний раз подчеркнуть, что половые клетки, имея общие черты строения, свойственные клеткам вообще (соматической клетке), обладают, однако, рядом конкретных черт, свойственных только им. Необходимо вспомнить материал лекции: отметив сроки жизни, реактивность половых клеток, конкретные их задачи при оплодотворении.

Далее по препаратам обучающиеся изучают развитие половых клеток в половых железах человека. Они должны вспомнить, что мужские половые клетки проходят весь цикл развития в семеннике (процесс их развития - сперматогенез складывается из 4 -х периодов и не отличается от этого процесса у других млекопитающих). При этом очень важно, чтобы при детализации процесса сперматогенеза они сосредоточили внимание на 4-ом периоде спермиогенеза и подробно на его цитологической характеристике. При этом студенты должны иметь в виду зависимость формирования спермиев от состояния других клеточных элементов семенника.

При анализе женской половой клетки вспомнить, что она проходит сложный путь развития - овогенез, в котором нет периода формирования и имеются особенности в распределении материала цитоплазмы. Отметить сходство и отличие этого процесса у млекопитающих и человека. Необходимо, чтобы студенты запомнили, что размножение яйцеклеток происходит в яичнике еще в эмбриональном периоде, когда путем митотических делений возникает до 400.000 молодых клеток - овогоний, т.е. девочка рождается уже с законченным процессом размножения половых клеток и только в постнатальном развитии яйцеклетки (овоциты) в яичнике проходят 2-ой период овогенеза - период роста, во время которого увеличиваются в размерах, синтезируют желток и проходят длительную стадию профазы 1-го деления созревания.

Обучающийся должен обратить внимание на то, что процесс развития яйцеклетки заканчивается в маточной трубе: закончивший стадию роста овоцит 1 порядка вступает в первое деление созревания, затем попадая в яйцевод.

Еще раз вспомнить, что деление яйцеклетки неравномерное (в отличие от сперматогенеза): образуется овоцит 2-го порядка и маленькое направительное тельце, содержащие гаплоидный набор хромосом. Митотическое деление овоцита 2-го порядка происходит с образованием овоцита и второго направительного тельца (при этом возможно митотическое деление и 1-го направительного тельца). Следует подчеркнуть, что митотическое деление в яйцеклетке заканчивается при проникновении спермия.

При завершении этой части работы преподаватель еще раз акцентирует внимание на том, что в результате развития овогонии образуется зрелая яйцеклетка и три направительных тельца, что яйцеклетка, как правило, не имеет центросомы, получая ее при оплодотворении от спермия.

Далее следует разобрать последовательно этапы эмбрионального развития человека и остановиться на каждом из них.

Первый этап – оплодотворение.

При обсуждении и просмотре препаратов по процессу оплодотворения в первую очередь следует оценить его биологический смысл: объединение материнских и отцовских свойств (объединяется ядерный материал яйцеклетки и спермия) - гаплоидные наборы хромосом половых клеток создают диплоидный набор хромосом зиготы, образуется единое ядро зиготы, зигота получает центросому спермия. Обратить внимание на то, что оплодотворение не простое суммирование ядерного аппарата отцовских и материнских половых клеток, а что это сложный биологический процесс.

Коротко остановиться на разборе общих черт и общности хода процесса оплодотворения человека и животных.

Подчеркнуть, что своим внедрением в яйцеклетку спермий вызывает кортикальную реакцию, сопровождающуюся сложными физико-химическими перестройками цитоплазмы.

Разобрать по схеме процесс проникновения спермия, суть физико-химических изменений кортикального слоя цитоплазмы и образование перивителлинового пространства. Отметить особенность процесса оплодотворения у человека и других животных.

Ориентируясь на схемы оплодотворения, обратить внимание обучающихся на моноспермный тип оплодотворения у человека.

Далее, привлечь внимание к значению секрета маточной трубы в оплодотворении.

На препаратах яиц оплодотворения аскариды определяют мужской и женский пронуклеусы и стадию синкариона. Следует вспомнить, что пол будущего зародыша зависит от того, какой спермий оплодотворяет яйцеклетку, т. е. содержит ли он " X" или " У" хромосому.

В ходе разбора отметить, что оплодотворенная зигота или одноклеточный зародыш существуют кратковременный период, в течение которого в нем происходят более активные метаболические процессы, резко повышается потребление кислорода, сложные процессы перестройки и подготовки к дроблению (дробление начинается на вторые сутки после оплодотворения).

Второй период – дробление.

Обучающиеся изучают начальные этапы дробления на препаратах дробления зародыша амфибии. Они должны усвоить характер процесса дробления у лягушки (полное неравномерное). Борозда дробления проходит от одного полюса зиготы до другого. Размеры бластомеров различные: в краевых зонах и крыше - мелкие, в дне - крупные. В центре бластулы полость бластоцель. Бластула называется амфибластулой.

5.3. Самостоятельная работа по теме:

Отработка практических умений и навыков:

Объект изучения	Программа действия
Препарат №5. Сперматозоиды морской свинки. Окр.: железным гематоксилин	Найти при большом увеличении: 1. Головку и в ней: а) ядро; б) цитоплазму; в) акросому. 2.Связующую часть (шейку). 3. Хвостик.
Препарат №130 Овоцит 1 -го порядка в яичнике кошки Окр.: г.+э.	Комбинируя малое и большое увеличение, найти и зарисовать: 1. Овоцит 1 -го порядка, имеющий: а) ядро; б) ядрышко; в) желточные зерна в цитоплазме; г) цитолемму; 2. Блестящую оболочку. 3.Лучистый венец
Препарат №8 Синкарион лошадиной аскариды.	Найти на большом увеличении и зарисовать: 1. Мужской пронуклеус. 2. Женский пронуклеус.
Таблицы-схемы способов дробления и типы бластул.	1.Полное неравномерное асинхронное дробление: а) темные бластомеры; б) светлые бластомеры. 2. Образование морулы: а) эмбриобласт; б) трофобласт 3. Бластоциста: а) трофобласт; б) эмбриобласт; в) бластоцель.

 

5.4. Итоговый контроль знаний:

- ответы на вопросы по теме занятия

1. Перечислить периоды эмбриогенеза.

2. Какой промежуток времени продолжается период одноклеточного зародыша?

3. Продолжительность период дробления.

4. Продолжительность периода имплантации.

5. Продолжительность периода гаструляции

6. Биологическое значение процесса оплодотворения.

7. Биологическое значение процесса дробления.

8. Биологическое значение процесса имплантации.

9. Биологическое значение процесса гаструляции.

10. Где происходит оплодотворение в организме человека?

11. Назовите основные моменты проникновения спермия в яйцеклетку.

12. Назовите особенности яйцеклетки в момент оплодотворения.

13. Дайте характеристику периода дробления.

14. Какие стадии проходит зародыш в процессе дробления?

15. Охарактеризуйте зародыш человека на стадии зиготы.

16. Охарактеризуйте зародыш человека на стадии дробящейся зиготы.

17. Охарактеризуйте зародыш человека на стадии морулы.

- решение ситуационных задач

Задача №1.

Эмбриональное развитие человека составляет в среднем 280 суток (10 лунных месяцев).

1. На какие три периода можно разделить эмбриональное развитие человека и продолжительность каждого из периодов?

2. Как называется 1-ый этап эмбрионального развития человека?

3. К какому периоду его можно отнести?

4. Где происходит 1-ый этап эмбрионального развития человека?

5. Образованием чего заканчивается этот этап?

Задача № 2.

В препарате яйцеклетка человека.

1. Назвать яйцеклетку человека по количеству и распределению желтка.

2. Перечислить ее оболочки.

3. Функции этих оболочек.

Задача № 3.

Наблюдается активация сперматозоида.

1. Что происходит во время активации сперматозоида?

2. Дать название данному процессу.

3. Под влиянием чего происходит активация сперматозоида?

4. Гормон, ускоряющий это процесс.

5. Чем вырабатывается данный гормон?

Задача № 4.

При оплодотворении сперматозоид, подойдя к яйцеклетке, преодолевает три барьера.

1. Перечислить барьеры.

2. Как называется реакция, при которой из акросомы сперматозоида наблюдается выход ферментов, разрушающих барьеры?

3. Дать название этим ферментам.

Задача № 5.

В препарате, окрашенном железным гематоксилином, обнаруживается сближение двух пронуклеусов.

1. Какой этап эмбрионального развития на препарате?

2. Что такое пронуклеусы?

3. Дать название сближению двух пронуклеусов.

4. Конечный результат данного этапа эмбрионального развития.

Задача № 6.

В результате оплодотворения у человека образовалась зигота.

1. Какие процессы способствовали оплодотворению?

2. Где происходит оплодотворение?

3. В течение какого времени происходит оплодотворение?

Задача № 7.

Наблюдается дробление зиготы человека.

1. Что такое дробление?

2. Где протекает данный процесс?

3. После какого этапа эмбрионального развития происходит дробление?

4. Какой тип дробления зиготы человека?

5. Конечный результат дробления?

Задача № 8.

При дроблении зиготы человека образовались мелкие светлые и крупные тёмные бластомеры.

1. Каких по количеству бластомеров будет больше при дроблении?

2. Что образуется из мелких светлых бластомеров?

3. Что образуется из крупных тёмных бластомеров?

Задача № 9.

В гистологическом препарате – бластоциста.

1. Для какого представителя животного мира характерно образование бластоцисты?

2. Какой этап эмбрионального развития приводит к образованию бластоцисты?

3. Перечислить составные компоненты бластоцисты.

Задача № 10.

Для развития человека характерно образование трофобласта, который на 7-е сутки дифференцируется на два слоя.

1. Какой этап эмбрионального развития человека приводит к образованию трофобласта?

2. Дать название этим слоям.

3. При какой стадии имплантации образуются эти два слоя?

Задача № 11.

На 5-е сутки эмбрионального развития человека бластоциста попадает в матку, где находится в течение 2-х суток.

1. Как называется стадия бластоцисты в течение этих суток?

2. К какому процессу подготавливается бластоциста, находясь в матке?

3. Какие клетки бластоцисты принимают активное участие в данном процессе?

6. Домашнее задание для уяснения темы занятия (ответить на контрольные вопросы и тестовые задания, решить ситуационные задачи по темеследующего занятия, см. методические указания для обучающихся №75 к внеаудиторной работе).

Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемы кафедрой.

1. Темы рефератов:

1.1. Современные представления о функциональной системе мать-плод.

1.2. Влияние алкоголизма родителей на ранние стадии эмбриогенеза человека.

1.3. Влияние некоторых лекарственных препаратов на ранние стадии эмбриогенеза человека.

2. Изготовление таблиц и схем

 

Занятие №75.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: