Принцип понимающей педагогики.

При реализации образовательной программы актуален самый главный принцип педагогики «Не навреди»!

 

 

118. Роль дополнительного образования в формировании духовно – нравственных ценностей учащихся. Осипова Галина Николаевна, Казакова Марина Вячеславовна, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества № 1»

Мы живём в едином информационном пространстве, где рядом соседствуют добро и зло, и современным детям как никогда необходим духовный иммунитет, который защитит от негативных воздействий, поможет осознанно и добровольно выбрать то, что ведёт к добру и красоте.

Образовательные учреждения, в том числе и учреждения дополнительного образования на современном этапе плодотворно работают над этим вопросом, решая не только образовательные, но и воспитательные задачи. И одной из основных воспитательных задач является духовно-нравственное воспитание учащихся как основа формирования культурной личности, способной к саморазвитию, адаптации в сложной окружающей действительности, умеющей совершенствовать и позитивно реализовывать свой творческий потенциал в интересах личности, общества и государства.

В Центре детского творчества №1 г. Ульяновска существует своя система педагогической работы по духовно-нравственному воспитанию и главное в ней не количество мероприятий, а их педагогическая целесообразность. Только система хорошо продуманных, крепко связанных между собой педагогических воздействий, а не их случайный набор может обеспечить положительный воспитательный результат.

 С этой целью в учреждении разработаны и реализуются воспитательные программы «Мир, в котором мы живём» и «К родному краю с любовью», содержание которых основано на программе «Социокультурные истоки». Данные программы направлены на укрепление отечественных духовных ценностей, способствуют защите культурного, духовного, нравственного наследия, исторических традиций и норм общественной жизни.

Благодаря системному подходу к реализации данных программ, процесс воспитания становится непрерывным и позволяет достичь положительных результатов в работе. В рамках реализации воспитательных программ традиционным стало проведение социально-значимых мероприятий, таких как «Светлый праздник Воскресенья», «Симбирский заступник», «Свет Рождества», «Подарим маме капельку тепла».

Кроме этого, уже более 10 лет реализуется программа «Детский орден милосердия», в рамках которой проводятся благотворительные акции и концерты: «Подарок ветерану», «Письмо солдату-земляку», «Неделя добрых дел», «Дар-ярмарка», «Дорогою добра» и др.

Особая ценность данных мероприятий в том, что они позволяют подключить к воспитательному процессу в равной степени педагогов, детей и родителей, ведь совместные дела объединяют и укрепляют коллектив.

Воспитательный же эффект этих мероприятий заключается в предшествующей им тематической беседе, обсуждении участия в мероприятия и роли каждого в нём, ненавязчивом введении моментов духовно-нравственного воспитания, моментов, формирующих гражданскую позицию, чувство патриотизма, уважение православных традиций и традиций своего народа.

Проведению тематических бесед с учащимися на темы духовности, нравственности, о том, как важно сегодня быть чутким человеком, как необходимо согревать своим теплом окружающих тебя людей в Центре детского творчества №1 уделяется большое внимание. На беседы приглашаются служители Церкви, ветераны ВОВ и труда.

Духовно-нравственное воспитание непосредственно через образовательную деятельность регулярно происходит на занятиях в детских объединениях. Педагогу важно видеть в каждом общении с детьми зерно нравственного воспитания, уметь направить беседу, разговор в нужном русле, подвести детей к нравственным выводам. С первых дней пребывания детей в детском коллективе педагоги стараются поддержать атмосферу успешного сотрудничества, радости и тепла, создание “ситуации успеха” каждому из учащихся, таким образом, постепенно формируя ориентацию на возможность достижения им положительного результата в избранном виде деятельности.

Опытные, творческие и внимательные педагоги открывают для ребят мир прекрасного, помогают им подниматься по ступенькам мастерства, преодолевать трудности, формируют активную жизненную позицию. 

Большую роль в духовно-нравственном воспитании играет проектная деятельность с учащимися. Разработанные педагогами воспитательные проекты «Малышок – территория доброты», «Семья – это то, что с тобою всегда», «Дружбой славимся», «Русское подворье», помогают возрождению отечественных культурно-исторических, религиозных традиций, формированию системы духовно-нравственной поддержки семейного воспитания, воспитывают взаимоуважение и взаимоответственность.       

Особо хочется остановиться на мероприятиях, проводимых для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации программы «Доступная среда». Организованные и проведённые семейные и детские праздники «Мы вместе», «Под маминым крылом», «Новогодние чудеса», «В кругу друзей», «Эко-город. Быть добру» пронизаны особой теплотой, добротой и милосердием, а счастливые глаза детей и их родителей – лучшая награда педагогическому коллективу за его труд.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что наш коллектив на правильном пути, так как отсутствие духовного развития приводит к нравственному опустошению, мы же стремимся формировать у наших учащихся основы морали через воспитание таких чувств, как забота, уважение, взаимопомощь, доверие и любовь к Родине. 

 

119. Патриотическое воспитание в дополнительном образовании. Дворянова Татьяна Николаевна МБУ ДО ЦДТ № 1 г.Ульяновска

Заботливый садовник укрепляет корень,

От мощности которого зависит жизнь растения

На протяжении нескольких десятилетий.

Так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей

Чувства безграничной любви к Родине.

В.А.Сухомлинский

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в со­временной российской школе и дополнительном образовании является формирование патриотизма и культуры нравственных отношений, которые имеют огром­ное значение в социально-гражданском и духовном развитии лич­ности учащегося. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, разви­вается достоинство личности.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль пат­риотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечест­ву, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Важно прививать школьникам чувство патриотизма начиная с начальной школы, когда приходит понимание ценности человеческой жизни, уважения достоинства, способности к состраданию; приходит сознание того, что настоящий гражданин любит свою Родину, сохраняет и преумножает историко-культурное и духовное наследие; происходит осознание учащимися смысла своего существования на планете, любовь и бережное отношение к природе.

Следование традициям в воспитании подрастающего поколения играет важную роль. В ряде наиболее важных традиций можно назвать такие: беспредельная преданность народу, непримиримость к врагам Отечества, верность общественному, воинскому долгу, готовность к самопожертвованию, высокий гуманизм поступков. Все эти традиции живут и развиваются в нашем обществе. Героические традиции не только становятся элементом нашего мировоззрения, нашей духовной культуры, но и материализуются в экспонатах музеев и комнат боевой славы, историях частей и кораблей, памятниках и мемориалах, празднованиях выдающихся дат истории нашего народа. Многие из традиций закреплены ритуалами. Они торжественны, строги, лаконичны и исполнены глубокого внутреннего смысла. Носителями традиций являются не только отдельные герои, воины, прославившие себя и Отечество подвигами, но и целые коллективы, воинские части, корабли, соединения. Героические традиции, как живой сгусток прошлого военного опыта, который мы получили в наследство, используется в самых различных отношениях и формах. Традиция дает возможность бережного отношения к героической истории, сохранения наиболее рациональных форм поведения и действия, а также позволяет, с помощью определенных ритуалов, воздавать должное героям-творцам подвигов. Героические традиции как бы зовут новые поколения продолжать и развивать благородные обычаи. В героических традициях всегда есть яркие образы героев, которым дети стремятся подражать, быть похожими на них.

Реально переживают дети чувства привязанности к своей родной земле, когда сами включаются в практическую работу, участвуют в выставках и конкурсах по патриотическому воспитанию, встречаются с людьми, совершившими боевые и трудовые подвиги. Традицией стало участие моих воспитанников в Регионгальных конкурсах в с.Арское, городских конкурсах, посвященным Защитникам отечества, акциях милосердия, посвященным дню пожилого человека и дню детей-инвалидов, в уроках памяти, посвященных «Дню неизвестного солдата»- это актуально в предверии празднования дня Победы. Проводим встречи с ветеранами труда. Участие в этой работе, если она отличается высокой содержательностью и красочностью, вызывает у учащихся чувство восхищения, стремле­ние (потребность) подражать таким людям. Такая работа способствует осознанию учащимися конкретных патриотических проявлений и качеств личности.

Не менее важным условием патриотического воспитания учащихся является тесная связь с родителями. Неверно полагать, что воспитывая любовь в семье, тем самым уже прививается любовь к Родине, известны случаи, когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе страны, а иногда даже с предательством. К сожалению, в настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в семьях, особенно в молодых, вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и нередко вызывают лишь недоумение. Большое значение имеют семейные встречи и мероприятия, посещение с родителями музеев, театров, выставок, участие в каких-либо конкурсах.

Большое значение в воспитании патриотизма имеет эмоциональное воздействие. Важен эмоциональный фактор, поскольку эмоции оказывают мотивирующее влияние на результативность деятельности. Они в воспитании чувства патриотизма, как, впрочем, и любого другого нравственного качества, - необходимейшее слагаемое эффективности.   

Чувство гордости за великие достижения российских ученых, путешественников, медиков, спортсменов, восторг перед красотой и неповторимостью природы страны, чувство благодарности ратным подвигам русского народа, спасшего Европу от нашествия наполеоновской армии и фашистской чумы, и тут же – горечь за огромные людские жертвы XX столетия, беспокойство и боль за экономические и социальные проблемы сегодняшней России, а главное – чувство ответственности за настоящее и будущее страны и народа, в формировании которого и заключается эффективность развития патриотизма у детей.

 

 

⇐ Предыдущая50515253545556575859Следующая ⇒

Поделиться: