Развитие эмоциональной восприимчивости учащихся

В процессе литературного развития по программе

Х, 5-х классов

 

 

 

Ø анализ ремарок;   Ø работа с портретом, интерьером, пейзажем;   Ø сопоставление с другими видами искусств (иллюстрация, картина);   Ø опора на личный эмоциональный опыт с целью «расшифровки» «языка чувств».

Ø расшифровка способов авторского отношения к герою;   Ø осмысление художественных средств выражения авторского отношения.

Ø актуализация эмоциональной памяти;   Ø сравнение, сопоставление, аналогии;   Ø опора на эмоциональный опыт;   Ø постановка интересного, неожиданного вопроса.

Методические приемы, упражнения в процессе восприятия и анализа художественного произведения

Ø анализ эпизода, содержащего эмоциональную ситуацию;   Ø пересказ эпизода от лица героя;   Ø устное словесное рисование;   Ø опора на личный эмоциональный опыт.

 

 

Выявление уровня эмоциональной восприимчивости

Учащихся в процессе анализа художественного

Произведения

Качества эмоциональной восприимчивости	Критерии развития эмоциональной восприимчивости
	глубина   поверх- ностность	осознан- ность     стихий- ность	самостояте- льность   неса- мостоя- тельность	конкрет- ность     абст- рактность	Формы диагностики
Внимание к душевной жизни героев.					Наблюдение над текстом
Сопереживание героям (эмпатия).					Эмоциональный отклик на произведение
Умение видеть и оценивать доброе и злое, истинное и ложное.					Письменные работы
Умение понимать авторскую оценку изображаемого.					Развернутый ответ на вопрос
Умение видеть художественные детали, передающие чувства и переживания.					Наблюдения над текстом

 

 

 

Методика развития творческих способностей учащихся

в процессе литературного образования

КРИТЕРИИ ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

 

 

КРИТЕРИИ ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

Го КЛАССА

 

 

1. Потребность в чтении.

2. Расширение круга чтения.

3. Активность эмоционально-эстетических оценок литературных явлений.

4. Осознание нравственных уроков художественного произведения.

5. Способность применять в анализе художественного произведения необходимый круг теоретико-литературных знаний.

6. Чуткость и отзывчивость на художественное слово, осознание его образности.

7. Высокий уровень развития воспроизводящего и творческого воображения.

8. Потребность самовыражения через литературно-творческую деятельность.

 

 

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ 5-го КЛАССА

Знания о литературе

 

Учащиеся должны знать:

· основные признаки понятий: литература как искусство слова, образность, условность, художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция, портрет, пейзаж, художественная деталь;

· изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение, метафора;

· роды литературы (эпос, лирика, драма), их основные отличительные признаки;

· элементы стихосложения: ритм, рифма, размер, строка, строфа, интонация, звуковой рисунок.

 

Учащиеся должны иметь общие представления об авторе художественного произведения.

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: