ВОСПРИЯТИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ОЧЕРТАНИЙ ФИГУРЫ

будет считать верхом ту часть фигуры, которая расположена ближе к верхней части экрана.

Результаты показали, что узнавание было довольно хорошим для вертикально ориентированных тестовых фигур. Это подтверждает сказанное ранее, что изменения ориентации одного ретинального изображения обычно не ведут к изменению способа ее восприятия. С другой стороны, отмечалось ухудшение в узнавании тестовых фигур, наклоненных на 90°, по сравнению с фигурами ненаклоненными, хотя в этом случае ориентация ретинального изображения была той же самой, что и в начальной стадии эксперимента.

Этот и другие результаты того же типа подтверждают, что в проблеме ориентации суть дела сводится к обозначению направления фигуры— верх, низ, лево и право. Обычно мы приписываем эти направления бессознательно на основе того, какая часть фигуры занимает верхнее положение по отношению к окружению. Но мы можем приписывать эти направления и иным образом, если мы проинструктированы, как это делать, или если некоторая часть объекта является ключевым признаком того, как на самом деле ориентирована вся фигура, например, черты перевернутого лица приводят нас к узнаванию его как лица и тем самым к приписыванию «верха» волосам, а «низа» — подбородку. Такое обозначение направлений есть решающий аспект восприятия формы, по крайней мере, у детей старшего возраста и у взрослых*. При другом приписывании направлений незнакомая фигура может выглядеть совсем иной или в чем-то отличной от той, какой она выглядела прежде, как другая фигура, с совершенно иными формами с точки зрения ее геометрии.

Почему это происходит? Ответ напрашивается сам собой: с точки зрения описания разные ориентации данной геометрической конфигурации полностью различны. Хотя мы не осознаем вовлечения в такой процесс описания, мы должны допустить, что он происходит бессознательно и по своей природе невербален. Так, например, рис. 7-10а выглядит так, как если бы «описывался» как асимметричный, неправильный четырехугольник, покоящийся на одной из своих сторон, в то время как рис. 7-10Ь выглядит, как если бы он «описывался» как симметричная, стоящая на вершине кристаллоподобная фигура. Квадрат на рис. 7-10а мог бы «описываться» как фигура с равными и парал-

* Маленькие дети кажутся индифферентными к ориентации, так как они склонны узнавать изображения предметов и буквы при любой ориентации, не стремясь ориентировать изображения правильно. Однако лабораторные исследования в общем этого наблюдения не подтвердили. Скорее, было установлено, что дети, как и взрослые, вертикально ориентированные фигуры узнают более часто, чем неправильно ориентированные фигуры.

Рис. 7-10                                    Рис. 7-11

лельными противоположными сторонами, с четырьмя прямыми углами, покоящаяся на одной из своих сторон. С другой стороны, рис. 7-1 lb мог бы быть описан как ромб с равными и параллельными противоположными сторонами, но не обязательно с прямыми углами. То, что углы фигуры равны 90°, становится очевидным лишь тогда, когда ее стороны ориентированы горизонтально и вертикально¹¹. Другое отличие состоит в том, что ромб неустойчив, поскольку опирается на вершину. И последнее, что касается симметрии относительно вертикальной оси, противоположные стороны квадрата выглядят симметричными, в то время как у ромба симметричными выглядят соседние стороны и противоложные углы*.

Таким образом, анализ, который лежит в основе нашего восприятия специфических очертаний, содержит нечто большее, ч)6м простую оценку относительного положения образующих форму точек. Он включает также соотношение положения частей фигуры с координатами верх— низ и лево — право. ¹ Остается, однако, проблема, связанная с ориентацией. В рассуждениях, приведенных на предыдущих страницах, предполагается, что ориентация ретинального изображения фигуры сама по себе не влияет на то, каким образом эта фигура выглядит. Вместе с тем совершенно очевидно, что очень трудно идентифицировать напечатанные или написанные слова или фотографии лица, если эти фигуры сохраняют свою вертикальную ориентацию, но рассматриваются при наклоненной в сторону голове. Поскольку наблюдатель, видимо, хорошо осознает, что фигуры вертикальны, изменений в процессе приписывания направлений не происходит, и все же узнавание оказывается значительно ослабленным. Очевидно, имея дело с таким сложным материалом, следует рассмотреть новый фактор.

Объяснение могло бы быть следующим. Когда простые фигуры типа тех, которые уже разбирались, рассматриваются при наклоненной голове, они легко узнаются, поскольку изме-

* Впервые на изменение внешнего вида квадрата при его повороте на 45° указал немецкий физик и философ Эрнст Мах¹².

18

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: