Профессиональная деятельность. Место работы и карьера. Профессиональные качества географа

· Проводить психологическую и педагогическую диагностику учащихся для определения маршрута их воспитания и обучения;

· проектировать элективные курсы по географии с использованием последних достижений науки

· реализовывать базовые и элективные курсы по географии в закрепленных согласно учебной нагрузке классах (группах) в соответствии с учебным и собственным поурочным планом, расписанием занятий;

· проводить занятия с использованием современных технологий, учитывая особенности возрастного развития личности;

· помогать профессиональному самоопределению школьника, подготавливать его к сознательному выбору профессии;

· организовывать внеучебную деятельность обучающихся, разрабатывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационных технологий;

· пополнять кабинет учебным материалом, оборудованием и приборами по географии

· участвовать в полевых и экологических экспедициях;

· оценивать туристско-рекреационные возможности территории и разрабатывать туристские и экскурсионные маршруты;

· разрабатывать практические рекомендации по сохранению природной среды;

· заниматься ландшафтным дизайном (выполнять работы по озеленению, организации садово-парковых насаждений, газонов, горок и т.д.).

Работа географа чаще всего состоит из трех этапов: подготовительного, полевого и камерального. На подготовительном этапе делается постановка задачи, изучаются имеющиеся материалы, карты, результаты предшествующих исследований, определяется программа полевых работ. В полевой этап собирается фактический материал. Все данные фиксируются в полевых дневниках. В камеральный этап обрабатывается набранный материал, интерпретируются результаты исследования.

Географ работает не только в помещении, но и на открытой местности; могут быть выезды на природу (экспедиции, полевые наблюдения, экскурсии со студентами или школьниками).

Этот специалист должен быть физически крепким человеком.

Географ должен знать также математику, физику, геологию, и биологию, почвоведение, химию.

 

Профессиональные качества географа

· Любознательность;

· склонность к исследовательской деятельности;

· глазомер;

· развитая память;

· хорошая ориентация на местности;

· неприхотливость;

· умение анализировать и логически мыслить;

· физическая выносливость.

 

Место работы и карьера

· Образовательные учреждения;

· лаборатории при научно-исследовательских институтах;

· экологические и природоохранные организации;

· геологические экспедиции;

· отделы министерства природных ресурсов и экологии;

· заповедники, национальные парки;

· туристические фирмы.

Учитель истории

История изучает жизнь человечества на протяжении нескольких тысяч лет.

Историки — учёные, изучающие историю, исторический процесс, литературу и культуру.

Историк изучает прошлое человечества во всем его многообразии, используя знания о всевозможных исторических фактах и процессах, воссоздает картину жизни государства, народов и отдельных людей в разные времена. Устанавливает закономерности развития общества и выявляет причинно-следственные связи между произошедшими событиями.

В зависимости от сферы интересов история делится на следующие дисциплины:

- Всеобщая история - изучение истории современных народов, со времени образования

письменности

- Древний мир - изучение истории Древней Греции и Рима, Эллинистического периода, история Древнего Египта (вместе с востоковедами)

- История раннего и позднего Средневековья

- История Нового времени

- Изучение Новейшей истории

- История Древнерусского государства и отечественной истории (до Петра Великого)

- Отечественная история от времен царствования Петра I и до Великой Октябрьской революции

- Новейшая история России ( с конца 19 в - по 2000 гг)

- Археология

- Этнография

- Источниковедение

- Вспомогательные исторические дисциплины

- История искусства

Специфика профессии: интересный, но очень кропотливый труд в библиотеках, архивах и хранилищах, выставочных залах и запасниках музеев, общение с частными коллекционерами. Нередко историки выезжают в археологические и этнографические экспедиции, участвуют в научных конференциях и симпозиумах. Специалисты, изучающие историю зарубежных стран, нередко отправляются в зарубежные командировки. Эта профессия привлекает и мужчин, и женщин.

 Профессиональная деятельность

· Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

· изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

· организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

· изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

· организация культурного пространства;

· разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

· проверка фактов, анализ событий на основе исторических источников, архивной информации, данных личных исследований;

· проведение полевых исследований, участие в археологических раскопках;

· участие в этнографических исследованиях;

· выполнение обязанностей эксперта по вопросам истории искусства в учреждениях культуры;

· подготовка и обработка для СМИ, общественных и государственных организаций, аналитических центров запрашиваемую историческую информацию;

· изучение основных исторических событий жизни человечества;

· изучение политических, экономических, культурных факторов, влияющих на ход исторических событий;

· изучение закономерностей развития общества;

· установление причинно-следственных связей между историческими явлениями, прогнозирование возможных событий;

· сбор и систематизация различной информации, фактов, событий и их последующее объяснение с точки зрения исторической науки;

· исследование и толкование исторических первоисточников (летописей, рукописей, писем, биографий и пр.) в соответствии с конкретной эпохой;

· оформление результатов исторического исследования в научной, публицистической, художественной форме.

 

 Профессиональные качества историка

· Склонность к гуманитарным наукам;

· аналитический склад ума;

· хорошая память на даты, факты, имена и события;

· работоспособность, упорство;

· критичность мышления;

· умение выделять из многообразия фактов наиболее важные;

· аккуратность;

· эрудированность, широкий кругозор;

· наблюдательность, внимательность;

· последовательность;

· усидчивость, готовность к рутинной работе.

 

Место работы и карьера

· Образовательные учреждения;

· научно-исследовательские институты;

· музеи, архивы, учреждения культуры;

· крупные библиотеки и мемориальные комплексы;

· экспертно-аналитические центры,

· СМИ, туристические фирмы.

Учитель технологии

Образовательная область "Технология" охватывает от­дельные варианты учебных блоков-модулей, составляющих со­держание обучения по трем основным направлениям: технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд.

Технический труд изучается мальчиками городских общеобразовательных учреждений. Он включает в себя следующие блоки-модули: технология ручной и машинной обработки конструкционных материалов; строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы; техника (элементы машиноведения); электротехника и электроника; информационные технологии; художественная обработка материалов; экономика семьи; основы предпринимательства; основы проектирования; профессиональное самоопределение.

Обслуживающий труд изучают девочки городских школ. В него входит: технология обработки тканей и пищевых про­дуктов; культура дома; техника (элементы машиноведения); электротехника и электроника; художественная обработка материалов; информационные технологии; экономика семьи; основы предпринимательства; основы проектирования; профес­сиональное самоопределение.

Сельскохозяйственный труд изучается в сельских общеобразовательных школах.

Образовательная область "Технология" играет исключительно важную роль в разностороннем развитии личности учащихся: интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом.

Эта образовательная область вместе с технологической направленностью изучения основ наук, то есть показом применения их законов в практической деятельности людей вообще, составляют целую систему трудового становления учащихся.

Для изучения технологии очень важно производственное окружение общеобразовательного учреждения, его учебно-материальная база и т.д. Все это учитывается при организации учебно-познавательной и воспитательной деятельности учащихся при изучении технологии.

 Профессиональная деятельность

· Формулирование образовательных и воспитательных задач обучения технологии, исходя из общих целей и задач обучения и воспитания в общеобразовательном учреждении, с учетом специфики изучаемого учебного предмета;

· отбор наиболее целесообразных форм учебно-воспи­тательной работы, методов и приемов обучения техно­логии;

· обеспечение уровня подготовленности учащихся в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основного общего образования в области технологии.

· обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета;

· заведует столярной и слесарной мастерскими, кабинетами технологии и домоводства: принимает меры по обеспечению необходимым оборудованием и инвентарем, содержит мастерские в соответствии с СанПиН;

· проводит инструктажи с обучающимися по безопасному поведению в мастерских  при работе со специальным оборудованием и инвентарем;

· организует внеклассную и внешкольную работу учащихся по технике и труду, различные виды труда уча­щихся, учебно-воспитательную работу по профессиональной ориентации;

· мо­жет быть организовано начальное профессиональное обучение, то есть подготовка учащихся по отдельным специальностям и профессиям;

· организует и руководит практическими ра­ботами учащихся в виде производственного труда по изготовлению изделий;

· отбирает учебный материал для изучения школьни­ками. Опираясь на учебные программы, учебники и учебно-методические рекомендации и учитывая по­знавательные возможности учащихся, определяет его содержание и объем и распределяет по урокам и дру­гим занятиям (кружкам, факультативам и т.д.);

· определяет и готовит различные средства обучения: плакаты, таблицы, модели, макеты, реальные объекты, чертежи, эскизы, технические рисунки и другие средства наглядности. производит отбор объектов труда учащихся, опреде­ляет необходимый материал для изготовления изделий, выполняет заготовки, подбирает рабочий и измерительный инструмент и приспособления. Затем, как правило, прежде чем дать задание изготовлять эти изделия учащимся, сам выполняет его. Это позволяет уточнить технологию изготовления изделия и изгото­вить его образец, который будет служить средством наглядности для учащихся.

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: