Развитие связной устной речи.

1. Изменение существительных и глаголов по числам (Жук – жуки, ползет – ползут).

2. Изменение существительных единственного и множественного числа по падежам.

3. Подбор местоимений к существительным (Мои ягоды, мой цветок).

4. Образование глаголов от звукоподражаний (Ж-жу – жужжать).

5. Образование прилагательных от существительных (Малина – малиновый).

6. *Подбор и согласование прилагательных с существительными в роде, числе (Страшный жук, красная ягода).

7. *Образование сравнительной степени прилагательных (Высокий – выше).

8. *Согласование числительных с существительными (Две мухи, пять пчел).

9. *Образование наречий от прилагательных (Сладкий – сладко).

10. Составление предложений по опорным словам.

11. *Составление предложения с однородными подлежащими (В лесу растет цветы, грибы, ягоды).

12. *Составление распространенного предложения с определением, дополнением, обстоятельством места.

13. *Составление сравнительного описания о двух предметах по плану, по наводящим вопросам.

14. Пересказ короткого текста с опорой на предметные картинки, на сюжетную картину, по вопросам педагога.

Игровые упражнения. «Что где растет», «Собери букет», «Какое дерево выше», «Отбери ягодки красного цвета», «Летает – не летает», «Кто ползет, а кто летит», «Чей голосок», «Кто большой, а кто маленький», «Посчитай насекомых», «Назови, кто на полянке», «Чьи крылья», «Дары из леса», «Что собрала Катя, а что собрал Ваня?».

 

Повтор тем, изученных за год.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

1 период обучения

Продолжаем учить детей слышать и слушать речь окружающих, отчетливо произносить слова, правильно пользоваться голосовым аппаратом (менять громкость и скорость речи).

2 период обучения

Продолжаем учить детей произносить звуки, звукосочетания громко и тихо, быстро и медленно. Вырабатываем спокойный темп, размеренный ритм речи. Развиваем слуховое внимание, речевой слух, речевое дыхание, высоту и силу голоса.

В процессе артикуляционной гимнастики подготавливаем артикуляционный аппарат к произношению звуков. Учим детей произносить звуки на одном выдохе, плавно переходя от одного к другому. Уточняем и закрепляем правильное произношение: изолированное произношение звука, звук в слогах, словах, предложениях, потешках, стихотворениях.

Гласные звуки: а, у, о, и, э, согласные звуки: м, мь, н, нь, п, пь, б, бь.

Игры: «Веселый язычок», «Кто умеет улыбаться?», «Птица и птенчики», «Кто где живет?», «Вьюга», «Поезд и птицы», «Загадки и отгадки», «Угадай, чего не хватает», «Ответь правильно», «Лото», «Лошадки», «Покажи и назови».

 

3 период обучения

Продолжаем работу по развитию слухового восприятия. Уточняем и закрепляем правильное произношение звуков в звукосочетаниях, слогах, словах, предложениях, стихотворениях.

Согласные звуки: в, вь, ф, фь, т, ть, д, дь, к, г, х.

Игры: «Кто позвал?», «Подскажи звук, слово», «Автомобили», «Снежинка», «Назови предметы», «Дятел», «Молоточки», «Поезд», «Пузырь», «Лошадка», «Кто внимательный», «Ветер», «Дождик».

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

1 период обучения

Ходьба. Продолжаем учить детей ходить на носках, высоко поднимая колени, друг за другом, небольшими группами, всей группой - прямо, по кругу; выполнять задания воспитателя - с остановкой, приседанием.

Бег. Продолжаем учить детей бегать в колонне, сохраняя интервал, изменяя направление, между двумя начерченными на земле (полу) линиями, не наступая на них (расстояние между линиями 30 см); изменять направление движения по сигналу (слово, удар в бубен, прекращение музыки).

Прыжки. Учим перепрыгивать через шнур, прыгать в обруч, который лежит на полу; подпрыгивать на месте; подпрыгивать вверх, чтобы достать предмет, подвешенный выше поднятых рук ребенка.

Бросание. Продолжаем учить детей катить мячи (диаметр 20-25 см), шарики друг другу (расстояние 1-1,5 м), прокатывать их между предметами; бросать мяч воспитателю, ловить мяч (расстояние 1-1,5 м).

Лазанье. Продолжаем учить детей подлазить на четвереньках под веревку, дугу (высота 40-50 см); ползать на четвереньках между расставленными предметами, вокруг них.

Спортивные упражнения.

Езда на велосипеде. Учим детей садиться на велосипед, слазить с него; ездить на трехколесном велосипеде по прямой.

2 период обучения

Ходьба. Учим детей ходить по кругу парами, выполняя задания воспитателя, с поворотами, обходя предметы, врассыпную.

Бег. Продолжаем учить бегать по кругу, взявшись за руки, по прямой и извилистой дорожке, в разных направлениях, с остановками; убегать от того, кто ловит, догонять того, кто убегает.

Прыжки. Продолжаем учить детей прыгать в длину с места (40 см); соскакивать с невысоких предметов (высота 10-15 см).

Бросание. Продолжаем учить детей прокатывать мячи, шарики в ворота шириной 60 см с расстояния 1 м; катить мечи, шарики друг другу с расстояния 2 м, катить с попаданием в предметы (расстояние 1,5 м).

Лазанье. Учим детей пролазить в обруч, подлазить под веревку, дугу (высота 50 см), не дотрагиваясь руками пола; лазить по ступенькам.

Спортивные упражнения.

Катание на санках. Учим детей катать на санках друг друга, спускаться с невысокой горы.

Скольжение. Учим детей кататься по ледовым дорожкам с поддержкой взрослых.

3 период обучения

Ходьба. Продолжаем учить детей ходить по кругу в колонне и парами, не держась за руки; ходить врассыпную, по сигналу воспитателя находить свое место.

Бег. Учим бегать в колонне парами, врассыпную, не толкая друг друга.

Прыжки. Продолжаем учить детей прыгать в длину с места (расстояние 40 см); прыгать на двух ногах, двигаясь вперед (расстояние 1,5-2 м).

Бросание. Учим детей бросать мяч вниз и вверх, стараясь словить его; бросать круглые предметы в горизонтальную цель (расстояние 1,5-2 м), удерживая их двумя руками снизу и от груди, правой и левой рукой.

Лазанье. Учим детей перелазить через бревно; подлазить на четвереньках под предметы высотой 40 см, не дотрагиваясь руками пола; лазить по ступенькам и спускаться с них, не пропуская реек.

Спортивные упражнения.

Езда на велосипеде. Учим детей ездить по кругу, пробовать делать повороты вправо, влево.

 

4 период обучения

Ходьба. Закрепляем умение ходить в колонне, парами, вдоль стен комнаты, во время ходьбы выполнять задания воспитателя.

Бег. Продолжаем учить детей бегать друг за другом, врассыпную, с остановками и со сменой направления.

Прыжки. Учим детей прыгать в длину с места на 50 см; соскакивать с высоты 15-20 см; перепрыгивать через невысокие предметы (высота 5 см).

Бросание. Учим детей бросать предметы вдаль правой и левой рукой (расстояние 2-2,5 м), в вертикальную цель (расстояние 1-1,5 м).

Лазанье. Учим детей ползать по гимнастической скамейке; взлезать на гимнастическую стенку (высота 1-1,5 м) и спускаться с нее.

Спортивные упражнения.

Езда на велосипеде. Учим детей ездить по кругу, делать повороты вправо, влево.

Упражнения для развития равновесия. Учим детей переступать через гимнастические палки, кубики, лежащие на полу; ходить по дорожке, сделанной из каната (ширина 30-35 см); ходить по приподнятой доске (высота 15-20 см), ходить по скамейке (высота 20-25 см).

Упражнения для формирования правильной осанки. Учим детей перекатывать мяч друг другу, лежа на животе; стоя, топтаться по канату; ходить боком приставными шагами по канату; подтягиваться на скамейке или наклонной доске двумя руками, лежа на животе (высота приподнятой стороны доски 15-20 см).

Упражнения для рук и плечевого пояса. Закрепляем умение поднимать руки вверх через стороны, опускать поочередно сначала одну, потом вторую руку, обе руки вместе; ставить руки на пояс, хлопать в ладоши перед собой и прятать руки за спину; вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладошами вверх, поднимать и опускать кисти рук, шевелить пальцами.

Упражнения для ног. Продолжаем учить детей становится на носки; выставлять ногу на носок вперед, назад, вбок; делать 2-3 полуприседания подряд; приседать, вынося руки вперед; поочередно поднимать ноги, согнутые в коленях, хлопать под ногой в ладоши.

Упражнения для туловища. Продолжаем учить детей поворачиваться вправо и влево; сидя поворачиваться и класть предмет сзади себя, поворачиваться и брать предмет;

из упора сидя подтягивать ногу к животу; вытягивать; подтягивать обе ноги, обняв колени руками; приподнимать поочередно ноги и класть их друг на друга; сидя наклоняться вперед. Стоя на коленях, наклоняться вперед. Лежа на спине, поднимать одновременно обе ноги вверх, опускать, двигать ногами, как при езде на велосипеде. Лежа на животе, сгибать и разгибать ноги (по одной и вместе). Поворачиваться со спины на живот и наоборот.

Построения. Учим строиться в колонну, круг, шеренгу небольшими группами и всей группой. Учим находить свое место в строю, поворачиваться, переступая на месте.

 

Примерные подвижные игры и игровые упражнения.

Игры с ходьбой и бегом: "Найди свой цвет", "По ровненькой дорожке", "Мы топаем ногами", "Карусели", "Трамвай", "Паровоз", "Найди себе пару", "Колпачок и палочка", "Мыши и кот", "Тишина", "Медведь и зайчата", "Лиса и цыплята", "Лохматый пес".

Игры со прыжками: "Жабы", "Слови комара", "Прыгай к флажку", "Пробеги-подпрыгни", "Мой веселый звонкий мяч", "Льдинки, ветер и мороз", "Воробушки и кот".

Игры с лазаньем: "Обезьянка", "Не затронь бубенчик", "Крутая горка", "Кошка ласкается".

Игры с бросанием и ловлей: "Попади в круг", "Кто бросит дальше мешочек?", "Сбей кеглю".

Игры на ориентировку в пространстве: "Отгадай, где спрятано", "Кто где сидел?", "Найди свою собачку", "Высоко - низко", "Далеко - низко".

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: