Дополнительный материал по познавательно - речевому развитию

Наблюдение за изменениями в природе: день короткий, солнце греет мало, земля покрыта снегом, водоемы – льдом, часто бывают сильные морозы. Зимой деревья и кустарники (кроме хвойных) стоят без листьев; насекомых нет; птиц мало.

 

Составление рассказа о погоде по схемам моделям.

Пересказ рассказа Воронько Г. «Колобок».

Инсценирование русской народной сказки «Зимовье зверей».

Беседы: «Что такое зима?»,

«Приспособление животных к окружающей среде»,

«Защита растений от низких температур».

Опыт «Защитные свойства снега».

Ознакомление со свойствами льда.

Ознакомление с состояниями воды (твердое, жидкое, газообразное).

Знакомство с работой термометра.

Сюжетно –дидактическая игра «Путешествие в зимний лес».

 

Литература для детей.

Иванов С. «Каким бывает снег».

Одоевский С. «Мороз Иванович».

Толстой Л. «Два мороза».

Ушинский К. «Проказы старухи- зимы».

Толстой А. «Заяц».

Сладков Н. «Зимние долги».

З А Д А Н И Е Д Л Я Р О Д И Т Е Л Е Й

 

Времена года Зима

Лексико-грамматический строй речи

 

Повторите тему «Зима» по тетрадям прошлого года. Обратите внимание на значение «зимних» слов: метель, буран, пурга, поземка, сугроб, снежок, снежинка; рыхлый, пушистый, гладкий, скользкий, прозрачный (лед), трескучий (мороз)

 

Оформите в тетрадях игру «Лыжник» (практическое усвоение падежных форм имени существительного с предлогами «к», «от»)

Лыжник, спускаясь с горы, подъезжает к елочке,

От елочки к пеньку,

                                        От пенька к зайцу,

От зайца к машине,

От машины … 

 

Играя дома с детьми, обратите внимание на то, правильно ли дети называют окончание.

 

Моторика

В выходной день выучите с ребенком стихотворение. Выучив стихотворение, рассказывайте его под «японскую машинку».

 

Метели летели,

Летели метели.

Стелили в доминах

Из снега постели.

Кружили, мели,

Завывали метели,

Над лесом, над полем

Гудели и пели.

З А Д А Н И Е Д Л Я Р О Д И Т Е Л Е Й

 

Подготовка к обучению грамоте

1.  В тетради в разделе «Обучение грамоте» наклейте вместе с детьми картинки, в названиях которых есть эти буквы:

Б, В, Г, Д, З.

2. Над каждой картинкой начертите прямоугольник, обозначающий соответствующее слово. Обозначьте в прямоугольнике начало и конец слова. Вместе с детьми определите, где напишем букву – в начале, в конце, в середине слова.

Попросите ребенка «вписать» букву в слово.

Например: ГУСЬ

 

Г

 

3.  Поиграйте в игру «Будь внимателен». Предложите ребенку отметить на странице печатного текста точками разного цвета сначала все буквы  Б, потом все В, потом Г, все  Д , все  Ж , все З.

 

4.  Спросите детей сколько букв Б в первом предложении, букв Д – в третьем предложении и так далее.

 

 5  В течение недели вписываем буквы в полоски (1-2 строчки в день).

 

З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й

 

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ, ПТИЦЫ

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: