Противоречия и нормативные кризисы профессионального развития личности.

Источниками развития личности, психики в детском, подрост­ковом и юношеском возрасте являются противоречия развития.

Э. Ф. Зеер (2003) называет кризисом личности особое состояние внутренней психической напряженности, обусловленное проти­воречиями личностного и профессионального развития человека. . Противоречия развития личности в труде могут накапливаться постепенно или лавинообразно. Сформировавшиеся противоре­чия, имеющие отношение к внутреннему миру субъекта, называ­ются внутриличностным конфликтом и составляют ядро кризиса личности. Преодоление кризисных состояний сопровождается пе­рестройкой смысловой сферы личности, пересмотром социаль­но-профессиональной позиции. В практике работы с личностны­ми кризисами выделяют предкризисные состояния, состояние собственно кризисное и состояние посткризисное. Способы раз­решения личностных кризисов — поступки (действия, требую­щие от личности выражения социальной позиции, ценностей, идеалов, действия, имеющие особую значимость для личности). Э. Ф. Зеер предлагает типологию психологических кризисов лич­ности, в которой выделяются группы нормативных и ненормативных кризисов

Выделяют предкризисные состояния, состояние собственно кризисное и состояние посткризисное.

Э. Ф. Зеер предлагает типологию психологических кризисов лич­ности, в которой выделяются группы нормативных и ненормативных кризисов. К нормативным кризисам он относит типичные для большинства людей события, обусловленные организацией социальной и трудовой жизни (окончание школы, поступление в профессиональное учебное заведение, женитьба, рождение ре-ненка, выход на пенсию, успешная защита диссертации, про­цедура профессиональной аттестации и последующее профессио­нальное продвижение или смена должности и пр.). Ненорматив­ные кризисы вызываются либо критическими событиями, имею­щими смысложизненное значение (например, смерть близкого человека), либо болезненным (невротическим) состоянием.

Примеры нормативных кризисов:

- кризис периода выбора профессии;

- кризис, обусловленный коррекцией профессионального вы­бора в период профессионального обучения;

- кризис периода начальной профессиональной адаптации, вызванный коррекцией профессиональных ожиданий;

- кризис, связанный с нарушением перспектив профессиональ­ного продвижения;

- кризис периода профессионального мастерства, связанный с возможным падением интереса к профессии;

- кризис потери перспектив профессиональной карьеры во второй половине периода зрелости;

- кризис утраты профессиональной деятельности в связи с выходом на пенсию.

Преодоление кризисов профессионализации и разрешение свя­занных с ними внутриличностных конфликтов могут быть полез­ным стимулом для развития личности (в этом случае говорят о конструктивном разрешении конфликта) или же способ разре­шения конфликта и сам конфликт могут быть деструктивными.

К основ­ным типам биографических кризисов относятся (по Р.Ахмерову) кризисы нереализованности, опустошенности и бесперспектив­ности.

Кризис нереализованности проявляется переживаниями челове­ка, для которых характерно обесценивание достижений прошло­го, своего опыта.

Кризис бесперспективности проявляется отсутствием значимых целей и потенциальных связей событий в будущем, что влияет на переживание ценности своей жизни в настоящем.

Кризис опустошенности характеризуется тем, что отсутствуют причинно-целевые связи событий настоящего с прошлым и буду­щим, и в самом настоящем отсутствуют такие связи, т.е. имеет место ситуация растерянности, особенно частая при адаптации человека к новым неожиданно появившимся условиям.

Острота проявления такого рода кризисов обусловлена, по мнению Р. А. Ахмерова, слабой развитостью у личности жизнетворческого начала как установки на поиск путей самореализа­ции, готовности к перестройке своей жизненной перспективы в условиях изменившейся социальной среды. Отечественные дореволюционные педагоги (П. Ф. Каптерев, В. П. Вахтеров, А.В. Мастрюков и др.) назвали бы этот феномен отсутствием активной жизненной позиции.

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: