Психологическая структура личности, основные концепции в отечественной психологии.

В отечественной психологии существует ряд попыток представить структуру личности. Проблемной является поиск единицы анализа структуры личности, которая позволила бы отойти от принципа анализа по элементам к принципу анализа структуры личности по единицам.

Первым, кто открыто поставил вопрос о структуре личности, был В. Н. Мясищев (1892 – 1973), построивший свою концепцию личности, центральным элементом которой является понятие «отношение» как интегральная связь личности с различными сторонами действительности. При этом он опирался на идеи А. Ф.Лазурского (1874 – 1917), который считал отношения ядром личности.

Концепция личности А.Ф. Лазурского. Основная задача – это приспособление к окружающей среде, под которой он понимает природу, людей, их взаимоотношения, идеи, эстетические, моральные, религиозные, а также материальные ценности. Мера активности в адаптации личности к окружающей среде может быть разной, что находит отражение в трех психических уровнях: низшем, среднем, высшем. Фактически эти уровни отражают процесс психического развития человека.

Личность представляет собой единство двух механизмов – внутреннего механизма человеческой психики (эндопсихика) и внешнего, отражающего условия жизнедеятельности человека (экзопсихика). Эндопсихика проявляется в эмоционально-волевых и когнитивных функциях и составляет ядро личности. Эндочерты, в основном, являются врожденными. Содержание экзопсихики определяется отношением личности к внешнему миру. Эндо- и экзопсихика связаны между собой и влияют друг на друга. Чем выше их координация, тем выше уровень психического развития человека.

Низший уровень психического развития связан с преобладанием экзочерт, поэтому среда как бы подчиняет себе человека; он несамостоятелен, зависим. Средний уровень предполагает большую возможность адаптации, чем низший уровень. Люди этого уровня работоспособны, инициативны. На высшем уровне психического развития интенсивность душевной жизни порождает желание видоизменить внешнюю среду сообразно своим потребностям.

А.Ф. Лазурский выделяет типологию личностей. Низший уровень (типология внутри эндопсихического комплекса) представлен людьми рассудочными, аффективными, активными. Они «мечтатели», покорно-деятельные, упрямые. На среднем уровне психического развития выделение типов людей идет по психосоциальным комплексам (эндо- и экзопсихике). Их 2 группы: а) непрактичные теоретики-реалисты (ученые, художники, религиозные созерцатели); б) практики-реалисты (общественники, хозяйственники). На высшем уровне достигает наибольшего развития экзопсихика, а эндопсихика оставляет естественную основу, поэтому здесь мы можем встретиться с духовно богатой организацией человека.

Структура личности по В.Н. Мясищеву. Личность как систему отношений человека и окружающей среды, структурированную по степени обобщенности – от связей индивида с отдельными ее сторонами до связей со всей действительностью в целом. Сами отношения личности формируются под влиянием общественных отношений.

Понятие «отношение» возникает там, отмечает Мясищев, где есть субъект и объект. Не отрицая роли деятельности, В.Н. Мясищев считал, что сама по себе деятельность может оказаться для личности процессом нейтральным, если между ее участниками не организованы отношения, требующие сотрудничества, взаимопомощи, коллективизма. Отношение неразрывно связано с действием. Оно порождает действие, формируется, меняется, преобразуется в действии. Отношение может быть источником действия, его продуктом.

В структуре отношения выделяет эмоциональную, оценочную (когнитивную, познавательную) и конативную (поведенческую) стороны. Каждая сторона отношения определяется характером жизненного взаимодействия личности с окружающей средой и людьми, включающего различные моменты от обмена веществ до идейного общения.

Эмоциональный компонент способствует формированию эмоционального отношения личности к объектам среды, людям и самому себе. Познавательный (оценочный) способствует восприятию и оценке (осознанию, пониманию, объяснению) объектов среды, людей и самого себя. Поведенческий (конативный) компонент способствует осуществлению выбора стратегии и тактик поведения личности по отношению к значимым (ценным) для нее объектам среды, людям и самому себе.

Концепция личности В.С. Мерлина (1892 – 1982). Отношение играет центральную роль, но подчеркивал, что отношение, характеризующее свойство личности, отличается от других психических свойств человека:

1) отношение выражает свойство личности – это отношение целого, а не его отдельных сторон, как наблюдательность, эмоциональность;

2) отношение представляет всегда отношение к чему-либо: к труду, людям (вдумчивость выражает отношение человека к своей собственной психике – потребность наблюдать или размышлять);

3) отношение личности – это в высокой степени обобщенные отношения к определенной стороне действительности, имеющей особое значение в общественно-трудовой деятельности;

4) отношение личности всегда устойчивое, поэтому личность может противостоять среде.

В.С. Мерлин строит динамическую структуру личности, исходя из многозначных связей. В нее входят:

1. Система индивидуальных свойств организма, включающая следующие подсистемы: биохимические, общесоматические, свойства НС (нейродинамические).

2. Система индивидуальных психических свойств, которая включает психодинамические свойства (свойства темперамента), психические свойства личности.

3. Система социально-психологических индивидуальных свойств, включающая социальные роли, исполняемые в группе, социальные роли, исполняемые в социально-исторических общностях.

Процесс развития личности – это увеличение связей между свойствами, относящимися к разным уровням организации индивидуальности, увеличение многозначности этих связей.

Концепция личности К.К. Платонова (1904-1985). Выделял 4 подструктуры личности, рассматривал личность как динамическую систему, развивающуюся во времени, изменяющую состав входящих в нее элементов и связей между ними при сохранении функций.

1) Подструктура направленности и отношений личности, которые проявляются в виде моральных черт. Они не имеют врожденных задатков и формируются путем воспитания, Поэтому эта подструктура может быть названа социально обусловленной. Она включает желания, интересы, склонности, стремления, идеалы, убеждения, мировоззрение. Все это – формы проявления направленности, в которых проявляются отношения личности.

2) Подструктура опыта, - объединяет знания, навыки, умения и привычки, приобретенные путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически и даже генетически обусловленных свойств личности.

3) Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов или функций памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. К.К. Платонов намеренно устанавливает такой порядок их следования, подчеркивая тем самым силу биологической и генетической обусловленности психических процессов и функций.

4) Подструктура биопсихических свойств, в которую входят половые и возрастные свойства личности, типологические свойства личности (темперамент). Процесс формирования черт этой подструктуры, а точнее их переделки, осуществляется путем тренировки.

 

12 - 3. методы выявления лидеров в группе. Лидерство-это процесс межличностного влияния. Лидер – чел в группе к-й имеет наиболее выс статус, пользуется большим авторитетом, имеет влияние на др людей, определяет алгоритм решения стоящих перед гр задач.Лидером является такой член малой группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы для организации группы при решении конкретной задачи. Он демонстрирует более высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи. Таким образом, лидер выдвигается в конкретной ситуации, принимая на себя определенные функции. Остальные члены группы принимают лидерство, т.е. строят с лидером такие отношения, которые предполагают, что он будет вести, а они будут ведомыми. Лидерство необходимо рассматривать как групповое явление: лидер немыслим в одиночку, он всегда дан как элемент групповой структуры, а лидерство есть система отношений в этой структуре. Поэтому феномен лидерства относится к динамическим процессам малой группы. Этот процесс может быть достаточно противоречивым: мера притязаний лидера и мера готовности других членов группы принять его ведущую роль могут не совпадать. Выяснить действительные возможности лидера – значит выяснить, как воспринимают лидера другие члены группы. Социометрический метод использует методику, разработанный социологом Дж. Морено. Опрос-тестирование проводится внутри группы или трудового коллектива с целью выявить эмоциональные взаимоотношения в коллективе. в ходе опроса выявляются внутригрупповые связи, в результате анализа которых и выявляют неформальных лидеров общественного мнения. Существует два основных метода выявления лидера в конкретной группе: 1) можно путем опроса членов группы выяснить, кому они отдают предпочтение как наиболее влиятельному лицу в выборе направлений деятельности группы (метод самодоклада); 2) можно попросить сторонних наблюдателей (или специально приглашенных консультантов) назвать тех членов группы, которые имеют наибольшее влияние на других, или зарегистрировать относительную частоту успешных актов влияния одних членов группы на других (метод наблюдения). Общим критерием этих двух методов выявления лидера является фактор влияния, оказываемого личностью на окружающих участников группы. Следовательно, первоначально мы можем определить лидеров как лиц, оказывающих влияние на деятельность группы.

Стиль лидерства. В экспериментальных исследованиях в равной мере выявляются и стиль лидерства, и стиль руководства. Очень часто методики, предназначенные для определения стиля лидерства, считаются годными и для определения стиля руководства.

(+ про социометрию 24-3).

Основные предложения относительно методик исследования в большей степени относятся к деятельности лидеров, но не руководителей. В этих случаях палитра методов весьма разнообразна. Так, Л.И. Уманским был разработан комплекс методов, объединенных названием «лабораторный аппаратурный эксперимент», куда включен целый набор оригинальных конструкций, позволяющих выявить лидера в группе, определить стиль его деятельности (групповой сенсомоторный интегратор, конструкция «Арка», прибор «Эстакада» и др.).

 

13 - 1. современные представления о предмете социальной психологии. психологииДискуссия началась в 1959г. статьей А.Г.Ковалева. Основная полемика касалась двух вопросов: 1. Понимание предмета социальной психологии и соответствующего круга её задач; 2. Соотношение социальной психологии с психологией, и социальной психологии с социологией.

Социальная психология – это наука, которая изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включением их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп (Г.М. Андреева).

Социальная психология – наука, занимающаяся изучением взаимодействий людей, обусловленных фактором их участия в группах (Т. Шибутани).

Социальная психология – наука, изучающая, как люди думают друг о друге, как влияют друг на друга и как они относятся друг к другу (Д. Майерс).

Социальная психология – это отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп (А.В. Петровский).    

⇐ Предыдущая14151617181920212223Следующая ⇒

Поделиться: