Социализация личности, стадии и механизмы.

В первые возникает как понятие в к.19в. 1894г.

Проблема структурирования всей информации, накопленной в социальной психологии личности, заключается в том, что для того, чтобы структурировать все социально-психологические исследования, необходимо найти какой-то общий «стержень», понятие, под которое может быть собрана накопленная феноменология. Психологи Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая считают таким стержнем понятие социализации.

Социализация личности – это аккумулирование личностью в процессе жизни и деятельности опыта социального развития и поведения, накопленного чело­вечеством и передаваемого через посредство воспитания и обучения, ролево­го освоения окружающего мира и общества.

Социализация – процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Это процесс «вхождения в социальную среду». Опыт усваивается индивидуально, субъективно. Одни и те же социальные ситуации по-разному воспринимаются, по-разному переживаются разными людьми. А потому разные люди могут выносить из одинаковых ситуаций разный социальный опыт.

В системе отечественной психологии употребляются еще два термина, которые порой предлагают рассматривать как синонимы слова «социализация»: «развитие личности» и «воспитание». Процесс социализации представляет собой совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества Первая сторона процесса социализации — усвоение социального опыта — это характеристика того, как среда воздействует на человека; вторая его сторона характеризует момент воздействия человека на среду с помощью деятельности.

Выделяются три сферы, в которых осуществляется становление личности: деятельность, общение, самосознание. Каждая из этих сфер должна быть рассмотрена особо. Общей характеристикой всех этих трех сфер является процесс расширения, умножения социальных связей индивида с внешним миром. Что касается деятельности, то на протяжении всего процесса социализации индивид имеет дело с расширением «каталога» деятельностей, т.е. освоением все новых и новых видов деятельности. Общение — рассматривается в контексте социализации также со стороны его расширения и углубления, что само собой разумеется, коль скоро общение неразрывно связано с деятельностью. Развитие самосознания личности - становление в человеке образа его Я.

. Социализация осуществляется в специальных соц. институтах и различных неформальных объединениях. Институты социализации – группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами соц. опыта. Специальные социальные институты (социализация их основная функция): ясли, детсад, школа, другие учебные заведения, вузы, детские и молодежные организации.

Важнейший институт социализации – семья. Именно в семье дети приобретают первые навыки взаимодействия, осваивают первые соц. роли, осмысливают первые нормы и ценности. Тип поведения родителей (авторитарный или либеральный) оказывает воздействие на формирование у ребенка «образа-Я». Дисгармоничное развитие некоторых черт характера ребенка может быть обусловлено особенностями семейных отношений. Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального научения. Роль семьи как института социализации, естественно, зависит от типа общества, от его традиций и культурных норм. В ходе взросления отношение к семье меняется.

Стадии процесса социализации.

В отечественной социальной психологии сделан акцент на то, что социализация предполагает усвоение социального опыта прежде всего в ходе трудовой деятельности. Три основные стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую.

1. Дотрудовая стадия - до начала трудовой деятельности. 2 периода:

а) ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления его в школу, т.е. тот период, который в возрастной психологии именуется периодом раннего детства;

б) стадия обучения, включающая весь период юности в широком понимании этого термина.

2. Трудовая стадия - период зрелости человека, весь период трудовой деятельности человека (реализация второй стороны социализации, построение карьеры, создание семьи, рождение детей их воспитание, нормативные кризисы…в (идеале) результат – человек достигает АКМЕ).

3. Послетрудовая стадия – прекращение трудовой деятельности и выход на пенсию (утрата статуса, кризис. «+»наличие семьи, увлечений и друзей «-» неблагополучная реализация себя,).

Механизмы социализации - способы и средства, которые позволяют человеку усваивать социальный опыт.

Традиционный механизм социализации представляет собой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, проф­ессионального, приятельского). Это усвоение происходит, как правило, на неосознан­ном уровне с помощью запечатления, некритического восприятия гос­подствующих стереотипов.

Институциональный механизм социализации действует в процессе взаимодействия человека с институтами общества, с различными орга­низациями, как специально созданными для социализации, так и реа­лизующими социализирующие функции параллельно со своими основ­ными функциями (производственные, общественные, клубные и др. структуры, а также средства массовой коммуникации).

Стилизованный механизм социализации действует в рамках субкуль­туры - тот комплекс цен­ностей, норм, морально-психологических черт и поведенческих прояв­лений, которые типичны для людей определенного возраста или кон­кретного профессионально-культурного слоя и который в целом создает конкретный стиль жизни той или иной возрастной, профессиональной или социальной группы.

Межличностный механизм социализации функционирует в процес­се взаимодействия человека с субъективно значимыми для него лицами и представляет собой психологический механизм межличностного пе­реноса благодаря эмпатии и идентификации. Значимыми лицами мо­гут быть родители, любимый учитель, уважаемый взрослый, сослужи­вец, друг-сверстник своего или противоположного пола.

Рефлексивный механизм социализации связан с внутренним диало­гом, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или от­вергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, сверстникам, значимым лицам.

Н.И. Шевандрин описывает несколько социально-психологических механизмов социализации: идентификация, полоролевая типизация, подражание, внушение, социальная фасилитация, социальная ингибиция, конформность, имитация, стыд, чувство вины. Ряд механизмов (внушение, фасилитация и др.) являются позитивными. Такие механизмы как: стыд, чувство вины, ингибиция, считаются негативными, подавляющими поведение.

Ведущим механизмом, обеспечивающим нормативное поведение, в зарубежной социальной психологии называют конформизм – некритическое принятие господствующим в обществе стандартам, авторитетам, идеалогии. Негативизм – стремление во что бы то ни стало поступать вопреки позиции большинства. Имитация – осознанное стремление копировать поведение. Как правило, образцами становятся родители и другие люди, обладающие властью или высоким статусом. Дети могут копировать поведение взрослого, который их наказывает. Идентификация – процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом. Внушение – эмоционально-волевое целенаправленное неаргументированное воздействие одного человека на другого. Чувства стыда и вины – негативные механизмы социализации, поскольку основаны на запрещении, подавлении определенного поведения.

 

⇐ Предыдущая37383940414243444546Следующая ⇒

Поделиться: