проективный метод в исследовании личности.

При работе со специфическим контингентом людей, З.Фрейд обратил внимание на то: в силу того что подавленные состояния должны проявляться, клиент использует перенос на врача свои подавленные переживания, врач выступает в роли «РОДИТЕЛЯ», исходя из чего был выделен механизм психологической защиты – ПРОЕКЦИЯ. К.Г.Юнг – первый проективный метод – явление диалога – проективный метод диалогичен по своей сущности, стремится к проекции. Данный диалог может протекать как взаимодействие клиента и психоаналитика, так и внутри человека.

Проективная методика — это совокупность методик, предназначенных для диагностики личности и разработанных в рамках проективного диагностического подхода, для которых характерен в большей мере глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт. Понятие проекции для обозначения этих методик было впервые использовано Л.Франком (1939) и, несмотря на неоднократные попытки изменить их название, закрепилось и является общепринятым в психологической диагностике.

Цель проективной методики – выявление подавленного, скрытого. Первый проективный метод «Пятна Роршаха».

Наиболее существенным признаком проективных методик является использование в них неопределенных стимулов, которые испытуемый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т. д.

Так, испытуемым предлагается интерпретировать содержание сюжетных картинок, завершать незаконченные предложения, давать толкование неопределенных очертаний и т. п. В этой группе методик ответы на задания также не могут быть правильными или неправильными; возможен широкий диапазон разнообразных решений. При этом предполагается, что характер ответов обследуемого определяется осо­бенностями его личности, которые «проецируются» в его ответах. Цель проективных методик относительно замаскирована, что уменьшает возможность испытуемого давать такие ответы, которые позволяют произвести желательное о себе впечатление.

Второе теоретическое направление, которое находится в основе проективной психологии – гештальтпсихология. В 40-50гг 20 в. психодиагносты работали в области проективной психологии, решали вопросы принципов, основных законов. Л. Абт в своей монографии (50г.) выделил следующие основополагающие позиции проективной диагностики:

1. концептуальное единство в представлениях о структуре и развитии личности.

2. целостность и представление о приоритете целого над частями, представление об индивиде как саморегулирующей системе, развившееся в гештальтпсихологии, вошло как основа в проективную диагностику.

3. связь психологических механизмов функционирующих в индивиде, глубинная связь между личностью и соц. окружением, а также культурой в которой вырос конкретный индивид.

4. использование гипотетико-дедуктивного метода – наличие многочисленных моделей для объяснения происходящих с индивидом процессов. Системная т.з. на происходящее с индивидом – рассмотрение индивида через призму ситуаций в которые он включен.

5. психологический детерминизм – все психологические феномены имеют причину и смысл, а так же практическую функцию, относящуюся к психобиологии всего организма.

Специфика проективного метода: человек всегда интерпретирует, психика не выносит ситуации неопределенности. Любая ситуация порождает ситуацию неопределенности, и человеческая психика стремится понять ее; интерпретация идет на основе индивидуальных психических особенностях человека (интерпретацией занимается интеллект на основе эмоциональных состояний и опыта).

Эти методики носят в основном индивидуальный характер и в большей своей части это предметные или бланковые методики.

Классификация проективных методик Л.Франкла:

1. конститутивные – предполагают аморфный материал, которому испытуемый должен придать смысл. В процессе интерпретации испытуемый проецирует свои установки на тестовый материал (пятна Роршаха).

2. конструктивный – предполагает оформленные детали из котрых нужно создать осмысленное целое и объяснить (тест Мира)

3. интерпретативный – необходимо истолковать какое-либо событие или ситуацию. Ситуации обладают высокой степенью неопределенности и предполагают, что испытуемый идентифицирует себя с героем рассказа, что дает возможность раскрыть его внутренний мир (ТАТ).

4. катартический – осуществляется игровая деятельность в особо организованных условиях. Субъект в форме театрального представления может отреагировать аффективные проблемы, а диагност обнаружить внутренние конфликты (психодрамма Морена).

5. рефрактивные – личностные особенности и скрытую мотивацию, диагностируют по непроизвольным изменениям общепринятых средств коммуникации (диагностика почерка).

6. экспрессивные – испытуемый осуществляет изобразительную деятельность на свободно заданную тему, а по рисунку делают вывод о аффективных сферах личности, особенностях психосексуального развития …(все рисуночные методики, почерк).

7. импрессивные – испытуемому предлагают выбрать стимул из ряда предложенных, диагностика происходит из предпочтений (тест Люшера, Сонди).

8. аддиктивные – завершение рассказа, предложений, истории (тест «Неоконченные предложения»).

Принято различать следующие группы проективных методик:

- методики структурирования: формирование стимулов, придание им смысла;

- методики конструирования: создание из деталей осмысленного целого;

- методики интерпретации: истолкование какого-либо события, си­туации;

- методики дополнения: завершение предложения, рассказа, ис­тории;

- методики катарсиса: осуществление игровой деятельности в осо­бо организованных условиях;

- методики изучения экспрессии: рисование на свободную или за­данную тему;

- методики изучения импрессии: предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим.

Под проективными мы понимаем такие методики опосредованного изучения личности, которые базируются на построении специфической, пластичной ситуации, создающей в силу активности процесса восприятия наиболее благоприятные условия для проявления тенденций, установок, эмоциональных состояний и других особенностей личности. Е. Т. Соколова (1980) считает, что проективный метод, ориентированный на изучение не осознаваемых или не вполне осознанных форм мотивации, является чуть ли не единственным собственно психологическим методом проникновения в наиболее интимную область человеческой психики. Если большинство психологических приемов, считает Е. Т. Соколова, направлено на изучение того, как и за счет чего достигается объективный характер отражения человеком внешнего мира, то проективные методики ставят своей целью выявление своеобразных «субъективных отклонений», личностных «интерпретаций», причем последние далеко не всегда объективны, не всегда, как правило, личностно значимы.

 

 

⇐ Предыдущая37383940414243444546

Поделиться: