Теории комплексного контроля в спорте

Современный спорт создает экстремальные условия деятельности, ставит жесткие требования к организму спортсмена, научно-методическому обеспечению, организации и проведению тренировочного процесса. В этой связи, в научных разработках практически во всех видах спорта значительное место отводится вопросам контроля подготовленности спортсменов.

Исследование различных состояний спортсменов и оперирование результатами педагогического, медико-биологического и психологического контроля служит первой основой понятия комплексного контроля в спорте.

Второй основой является градация состояний по временному критерию. Начальные разработки ее были осуществлены в работе В.М. Зациорского в соавт. (1991). Ими выделяются перманентные состояния, сохраняющиеся длительный промежуток времени; текущее состояние, изменяющееся под воздействием одного или нескольких занятий; этапные состояния, сохраняющиеся относительно долго – недели или месяцы; оперативные состояния, изменяющиеся под воздействием физических упражнений в процессе тренировочного занятия. Соответственно типам состояний, выделяются формы контроля и управления, в каждой из которых решаются отдельные задачи, характеризующиеся специфическими средствами и методами получения информации.

Таким образом, в теории спорта утвердилось понятие комплексного контроля подготовленности спортсменов, осуществляемого специалистами разного профиля, которые собирают информацию о соревновательной и тренировочной деятельности спортсменов, а также об их состоянии, оцениваемом в стандартных условиях (Шихвердиев С.Н., 1990).

Комплексный контроль – это совокупность организационных мероприятий для получения информации о состоянии спортсмена.

Основной формой комплексного контроля является педагогический контроль как процесс получения информации о ходе подготовки спортсменов с целью проверки правильности педагогических воздействий. Комплексный контроль как вид деятельности включает в себя постановку цели, задач, мотивацию субъекта, способы, условия и результат деятельности. Основная цель заключается в обеспечении эффективности выработки решений и их своевременной реализации в рамках всего процесса управления подготовкой спортсменов. Педагогические решения, конкретизация и выполнение которых осуществляется в формах контроля и определяется текущими потребностями и условиями деятельности, основываются на необходимой и достаточной информации.

В комплексном контроле принято выделять три основных этапа: сбор, анализ и интерпретацию информации. Понятие информации означает сведения, знания наблюдателя о системе и средствах её функционирования. В рамках сбора информации необходимо выбрать объекты, средства и методы измерения, провести само измерение. Тестирование является инструментом получения информации в системе управления тренировочным процессом, выступает средством и методом педагогического контроля. Под тестом понимается измерение или испытание, проводимое с целью определения состояния или уровня подготовленности спортсмена. Необходимо четко представлять себе цель применения тестов, обеспечить стандартизацию процедуры и условий тестирования, иметь систему оценок и характеристики основных свойств тестов.

В процессе подготовки контролируются выполняемая физическая нагрузка, общая и специальная физическая подготовленность спортсмена, степень напряженности функциональных систем, техника выполнения упражнений. Эффективность тренировочного занятия определяется не столько выполнением предписанной программы работы, сколько величиной и направленностью ответных реакций организма спортсмена. Точно так же эффективность и длительность любого периода (этапа) подготовки обусловливается величиной прироста в показателях, отражающих функционирование ведущих систем организма, тем, насколько удачно осуществляется решение поставленных задач.

В области контроля первостепенное внимание должно уделяться совершенствованию его нормативных показателей, при этом необходимо учитывать целевую направленность на высшее спортивное мастерство, соразмерность в развитии физических способностей. В разработке нормативов контроля используют следующие методы:

· метод средних стандартов, основывающийся на результатах тестирования однородной большой выборки;

· метод динамических наблюдений одних и тех же спортсменов;

· метод эталонного расчета, основывающийся на учете планируемого спортивного результата и модельных характеристик, обеспечивающих его достижение (Набатникова Н.Я., Комарова А.Д., 1999).

В процессе оперативного и текущего контроля основными являются индивидуальные нормативы состояний спортсменов (Тер-Ованесян И.А., 1991; Афонин З.Н., 1995).

Исходя из вышесказанного, можно заключить, что комплексный контроль позволяет получать исчерпывающую информацию, дает возможность судить о протекании и эффективности тренировочного процесса. Основная тенденция в решении проблем контроля в спорте заключается в переходе от комплексного к системному контролю. В настоящее время отождествляются понятия «системность» и «комплексность». В действительности комплекс является необходимым, но еще не достаточным условием системы, ибо комплексность отражает только взаимосвязанность, а не целенаправленность, упорядоченность и организованность объектов.

Система управления начинает свое функционирование с выявления факторов, лимитирующих спортивные достижения (Платонов В.Н., 1985). Принято выделять шесть основных факторов:

· возраст и спортивный стаж;

· анатомо-морфологические особенности;

· уровень развития основных сторон подготовленности;

· уровень функциональных возможностей;

· способность к восстановлению после больших тренировочных нагрузок;

· состояние здоровья.

В настоящее время выделяют три уровня спортивного мастерства спортсмена, такие как:

· усреднение показателей с учетом индивидуальных различий и диапазона возможных колебаний;

· изучение зависимости между уровнем спортивного мастерства и динамикой изменений конкретного показателя;

· нахождение максимальных величин показателей и применение их в качестве модельных характеристик.

Сложность и динамичность поведения спортсмена, его состояний, параметры которых не всегда поддаются количественному определению и не в полной мере отображают интересующие нас явления, существенно затрудняют процесс управления в спорте (Пономарев Н.И., 1999). Неадекватная оценка состояний спортсменов не позволяет достичь желаемых спортивных результатов, приводит к нарушениям здоровья, носящим порой необратимый характер (Кузнецов В.В., 1993; Козловская Л.А., 1995).

В настоящее время большинство авторов склонны рассматривать суть комплексного контроля в системе управления как сравнение цели и результатов деятельности, выделяя контроль в отдельный элемент системы, практическим следствием которого является коррекция тренировочного процесса. При таком понимании проблемы комплексного контроля фиксируется информация о выполнении спланированной тренировочной и соревновательной деятельности спортсмена. Тем не менее, чтобы спланировать цель, необходимо получить информацию для определения индивидуализированных моделей структуры подготовленности и соревновательной деятельности, произвести диагностику индивидуальных возможностей и особенностей организма спортсмена.

Таким образом, повышение качества управления спортивной тренировкой на основе разработки системы комплексного контроля и определения эффективных методов воздействия является одной из наиболее актуальных проблем современного спорта.

Отличительными особенностями современной тяжелой атлетики являются: предельные тренировочные и соревновательные нагрузки; разносторонняя физическая подготовленность спортсменов; большой процент статических и динамических нагрузок.

Структура подготовленности спортсменов показывает, сколько двигательных способностей и их проявлений объективно существует, какие тесты наилучшим образом характеризуют каждое двигательное качество. Объективно описать физическое состояние спортсменов возможно лишь при раздельной оценке каждого из качеств.

Наибольшее распространение в оперативном и текущем контроле получили физиологические и биохимические методы оценки состояний спортсменов, а также оперативный контроль и управление по показателям сердечно-сосудистой системы спортсменов. Широкое распространение получили исследования в сфере биоэнергетики, позволяющие повысить эффективность оценки состояний спортсменов, улучшить качество управления тренировочным процессом (Фарфель В.С., 1995; Волков Н.И., 1998). Вместе с тем, большинство этих методов исследования отличаются трудоемкостью, наличием сложного оборудования, что затрудняет внедрение их в повседневную практику спорта. Отмечаются и значительные трудности в корректной интерпретации результатов исследования биологических жидкостей у спортсменов (Воробьев А.Н., 1983).

На современном этапе развития методики тяжёлой атлетики разработан комплексный подход к изучению функциональных изменений нервно-мышечной системы, скоростно-силовых качеств по психофизиологическим показателям для оперативного контроля и планирования тренировочного процесса. Также обоснована система оценки состояния двигательной подготовленности тяжелоатлетов на основе регистрации параметров, характеризующих выполнение элементарных движений человека по усилиям, во времени и в пространстве (Булкин В.А., Медведев В.Н., Сладинов В.М., 1989).

Наибольшие трудности в контроле тяжелоатлетов вызывает тестирование специальной физической подготовленности.

В практике тяжелоатлетического спорта нет единых взглядов на оценку функционального состояния спортсменов. В настоящее время оценка физической подготовленности производится главным образом исходя из индивидуальной динамики показателей, сравнения результатов в группе тестируемых спортсменов.

Перспективным является направление, позволяющее выявлять различия в характере физической подготовленности спортсменов в рамках одной квалификации, что делает возможным повышение качества оценки и управления процессом тренировки. В настоящее время в тяжелоатлетическом спорте отсутствует целостная научно обоснованная программа комплексного контроля исследования, создание которой является важным фактором повышения эффективности тренировочного процесса тяжелоатлетов.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: