Оценка результатов педагогических наблюдений

Учебно-тренировочный процесс тяжелоатлетов высокой квалификации на этапе спортивного совершенствования характеризуется двумя основными особенностями:

1. Применяемые в тренировке средства, формы и методы проведения занятий максимально приближены к соревновательным. Основное время (48,5%) уделяется техническим (рывок классический, рывок из виса ниже коленей, толчок классический, толчок от груди со стоек) и вспомогательным (27,2%) упражнениям (рывковые уходы, тяга рывковая с помоста, тяга толчковая с помоста, тяга рывковая и толчковая с плинтов, жимовые упражнения). Следует отметить, что во всех вышеназванных упражнениях какой-либо индивидуализации в большинстве случаев не наблюдается.

2. В тренировочной работе часто имеет место несоответствие между задачами данного конкретного занятия и применяемыми для реализации этих задач средствами и методами. Это несоответствие, на наш взгляд, связано, прежде всего, с недостаточным уровнем технической подготовленности тяжелоатлетов, следствием чего является положение, когда упражнения, направленные на отработку технических параметров, не дают ожидаемого результата. С другой стороны, недостаточный учет индивидуальной подготовленности тяжелоатлетов (в техническом, физическом и функциональном отношениях) приводит к неправильному дозированию тренировочных нагрузок отдельных спортсменов и к ситуации, когда целенаправленное подтягивание отстающих сторон подготовки, по существу, исключается. В процессе занятий, целиком посвящённых совершенствованию индивидуального мастерства тяжелоатлетов, отличие от других должно состоять в том, что тренировочный процесс по совершенствованию физической, технической и функциональной подготовки необходимо строить с учетом индивидуальных особенностей подготовленности занимающихся, что, несомненно, будет способствовать повышению уровня их спортивного мастерства.

Резюмируя, можно сказать, что индивидуальная подготовка на этапе спортивного совершенствования может проходить в рамках двух видов тренировки:

1) индивидуальная тренировка;

2) самостоятельная тренировка.

Результаты технической подготовленности тяжелоатлетов посредством педагогических наблюдений позволяют выявить большое количество ошибок при выполнении таких упражнений, как рывок классический, подъем на грудь и толчок от груди, тяга рывковая с помоста и тяга толчковая с помоста. Снижение качества технических приемов свидетельствует о наступлении утомления, что обусловлено недостаточной функциональной подготовленностью тяжелоатлетов.

Одной из причин низкого уровня физической, технической и функциональной подготовленности тяжелоатлетов высокой квалификации является нерациональное планирование физических нагрузок в тренировочных занятиях и отсутствие контроля уровня подготовленности и эффективности учебно-тренировочного процесса.

Таким образом, на основе анализа педагогических наблюдений и данных хронометража установлено, что на этапе спортивного совершенствования индивидуальной подготовке тяжелоатлетов высокой квалификации не уделяется должного внимания, и целенаправленные занятия по совершенствованию индивидуального подхода не проводятся систематически. Учебно-тренировочные занятия тяжелоатлетов, в основном, проводятся в соответствии с общим планом тренировок. Имеет место недоучет индивидуальной подготовленности при дозировании нагрузок и выборе тренировочных упражнений. Индивидуальная подготовка главным образом проводится по подтягиванию отстающих качеств, а целенаправленной работы по совершенствованию сильных сторон подготовленности не ведется.

В заключение необходимо отметить, что педагогические наблюдения, при всей их важности, не дают возможности следить за функциональным состоянием спортсменов и их здоровьем.

 

 

Оценка результатов

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: