Тема: ПИСЬМО БОЛЬШИХ И МАЛЫХ НАКЛОННЫХ

ЛИНИЙ с закруглением влево вверху

Цель: обучать правильному написанию больших и малых наклонных линий, умению выполнять звуковой анализ слов; закреплять гигиенические правила при письме; развивать речь; познакомить с понятием многозначности слов.

Ход урока

Организационный момент.

I. Повторение.

1. Беседа о детёнышах животных.

– Посмотрите на нижнюю часть страницы, кого вы там видите?

– Обведите по контуру и заштрихуйте наклонными линиями.

2. Наблюдение над словами, имеющими несколько значений.

– Щенок маленький, в школу не ходит. И поэтому он не может понять, что общего в рисунках. Буратино показывает нам пальцем: у парохода и у Буратино общее – нос. Слово «нос» имеет много значений. Приведите свои примеры. Давайте посмотрим в словаре значение этого слова.

3. Звуковой анализ слова нос.

Физкультминутка

II. Объяснение нового.

1. Целеполагание.

– На какой элемент похож якорь у парохода? (На линии с закруглением внизу.)

– А дым? (На пружинку, только с закруглением вверх.)

– Элемент в этой пружинке называется: линия с закруглением вверху влево. Мы его научимся писать сегодня. Посмотрите, в каких буквах встречается этот элемент.

2. Письмо элементов букв.

– Понаблюдайте, как я пишу линии с закруглением вверху влево. (Показ на доске.)

– Потренируйтесь в написании этого элемента в «воздухе».

– Теперь обведите образец со стрелочкой.

– Обведите слева от образца маленькие линии с закруглением вверху влево в половину, а большие – во всю высоту рабочей строки.

– Напишите 2 строки по образцу.

– Напишите следующие строки по одной с маленькими и большими линиями.

Физкультминутка для пальцев

III. Закрепление.

1. Упражнение «Пружинка».

– Обведите узор, не отрывая руки.

– Обведите элементы возле рисунка щенка.

2. Письмо элементов «островками».

– Теперь напишем на пустой строке по три малых линии с закруглением вверху влево и по три больших.

3. Игра «Найди элемент».

– Среди букв найдите знакомые линии с наклоном с закруглением внизу и вверху. Обведите эти буквы.

4. Работа с предложением.

Задание: составьте предложение про щенка, используя схемы.

– Сколько слов должно быть в предложении? (Два.)

– В первом слове сколько звуков? (Три.)

– Во втором слове сколько звуков? (Четыре.)

– Кличка щенка Тяпа.

IV. Итог урока.

– Чему учились на уроке?

– Что больше всего запомнилось?

– Кто затруднялся в написании линий?

– Какую задачу поставим на следующий урок?

Урок 9

Тема: ПИСЬМО МАЛЫХ и больших наклонных

ЛИНИЙ с закруглением вверху и внизу

Цель: учить правильному написанию малых и больших линий с закруглением вверху и внизу; формировать умение выполнять звуковой анализ слов; развивать речь и мышление.

Ход урока

Организационный момент.

I. Развитие речи.

1. Беседа по рисункам.

– Сравните эти картинки. Чем они отличаются? (Дети называют отличия.)

2. Игра «Доскажите словечко».

– Я раскрываю почки,

В зелёные листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня … (весна).

– Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И ёлочек. Я … (осень).

– Какие из стихотворений подходят к рисункам? (В которых говорится об осени.)

– Почему здесь два рисунка, изображающих осень? (Ранняя осень и поздняя.)

Дети составляют маленький рассказ об этом времени года.

– Раскрасьте эти рисунки.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: