Воспитание звуковой культуры речи

• 1. Воспитывать речевой слух детей, постепенно развивая его основные компоненты:

• - звуковысотный слух;

• - слуховое внимание;

• - фонематический слух;

• - восприятие темпа и ритма речи.

• 2. Формировать произносительную сторону речи:

• - учить детей правильному произношению всех звуков родного языка;

• - развивать артикуляционный аппарат;

• - работать над речевым дыханием;

• - воспитывать умение пользоваться голосом в соответствии с условиями общения;

• - вырабатывать четкое и ясное произношение каждого звука, а также слова и фразы в целом, т. е. хорошую дикцию;

• - формировать нормальный темп речи, т. е. умение произносить слова, фразы в умеренном темпе, не убыстряя и не замедляя речь, тем самым создавая возможность слушающему отчетливо воспринимать ее.

• 3. Развивать произношение слов согласно нормам русского литературного языка.

• 4. Воспитывать интонационную выразительность речи

•             Специфика модели интеграции данной образовательной области состоит в том, что решение основных психолого - педагогических задач осуществляется во всех образовательных областях Программы.

 

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

• Развивать представления о некоторых особенностях литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение, басня, пословица, небылица, загадка; проявление интереса к текстам познавательного содержания.

• Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, драматизации.

• Развивать у детей чувство юмора.

• Повышать интерес детей к историческим книгам, произведениям авторов-земляков, читательской активности через посещение тематических занятий в Доме Культуры «Таремский» ( библиотеке, музее).

Основные принципы организации работы по воспитанию у детей интереса к художественному слову

• Ежедневное чтение детям вслух.

• Отбор художественных текстов с учетом интересов детей.

• Организация детско-родительских проектов и включение различных видов деятельности, в ходе которых создаются продукты в виде книг-самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, викторин, детско-родительских праздников и т.д.

Подготовка к обучению грамоте.

- Дать представление о предложении (без грамматического определения);                                             - Упражнять в    составлении предложений;                                                                                               - Развивать умение разделять двусложные и трех сложные слова открытыми слогами на части;                                                                                                                                                           - Развивать умения составлять слова из слогов; выделять последовательность звуков в простых словах.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через музыкальную, продуктивную деятельность, развитие детского творчества в разных видах деятельности, приобщение к изобразительному искусству .

Задачи:

1. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) и мира природы:

• содействовать накоплению детьми опыта восприятия высокохудожественных произведений искусства; 

• воспитывать у детей уважение к искусству как ценному общественно признанному делу;

• добиваться взаимосвязи эмоционального, интеллектуального компонента восприятия детьми произведений искусства, опираясь как на их чувственное восприятие, так и на мышление.

-Развивать эстетическое восприятие художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.

 

2. Становление эстетического отношения к окружающему миру:

• вызывать интерес к произведениям искусства, предметному миру и природе;

• развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, запахов и звуков природы, отдельных ее состояний и стихий (ветра, дождя, снегопада, водопада);

• вырабатывать потребность в постоянном общении с произведениями искусства;

• развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, звуков, красоты, пластики движений, выразительности слова;

• развивать воображение, образное мышление, эстетический вкус при восприятии произведений искусства и природы.

• вызывать интерес к искусству мастеров-земляков Павловского края (поэтами, писателями,  художниками, граверами и .т.д.)

• -знакомить с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности

3. Формирование элементарных представлений о видах искусства:

 

• формировать элементарные представления о видах искусства: архитектуре, изобразительном искусстве (графика живопись скульптура), декоративно-прикладном искусстве, литературе (лирика, рассказ), фольклоре (сказки, потешки и др.), музыкальном искусстве (песня, танец, марш) театральном, фото - и киноискусстве, дизайне;

• развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, звуков, красотой движений, образностью и богатством русского языка.

• знакомить детей с фольклорными произведениями жителей нашего края;

• приобщение детей к истокам ремесла Павловских умельцев;

4. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений:

• содействовать накоплению опыта восприятия произведений искусства и эмоциональной отзывчивости на них;

• развивать основы  художественного вкуса;

• помогать детям с помощью произведений искусства почувствовать восхищение силой человеческого духа, героизмом, отношением к родителям, природе и др.; 

• побуждать высказывать свои предпочтения и давать эстетическую оценку произведениям искусства.

 

5. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.):

• обращать внимание на средства выразительности, с помощью которых деятели искусства передают состояние природы, характер и настроение своих героев;

• поддерживать стремление детей к творчеству;

• содействовать формированию у детей практических навыков в художественно-эстетических видах деятельности; 

• развивать способность к импровизациям в различных видах искусства;

• способствовать обогащению художественно- эстетического опыта ребенка через «осмысленное чтение» ( распредмечивание)-художественно-эстетических объектов с помощью воображения и эмпатии (сочувствие)

• развивать художественно-творческие способности в продуктивных видах детской деятельности ;

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: