Б. НезавершеннЫй Гештальт, почти полнЫй, имеет еще большую

силу: он сам стремится к завершению. Речь идет о так назЫваемом

 

 

Эффекте Зейгарник, Эффекте  незавершенного, прерванного,  дей- ствия. Мы уже касались  его, когда замечали,  как глаз непроизволь- но перебегал между  близко  расположенными  линиями, как будто стремился  заштриховать ?лщлний?  промежуток. Непровзвольное желание езавершить  геалальт. касается не только непосредственно  системы восприятия, но и других сторон человеческой психяки. Если какое-нибудь  действие,  в которое  человек  уже вложился  и вот-вот

закончит, не завершить,  прервать, то Энергия как бы копвтся,  и по- том человек  завершает Это дело с удвоенной  Энергией. Студенты Зейгарник быстрее справлялись с не выполненными до конца зада-

чами, лучше запоминали в тех случаях, если им оставалось  не все до

конца понятным. Это происходит  не опого, по  они решили  во что бы то ни стало  запомню!  Эффект  незавершенного  действия столь же непроизвольный, как и остальные законы гештальта. Если какое-то значимое  событие прервано,  то в нем  осталась  Энергия и организм человека сам хочет его завершить, направляет на Это Энер- гию; система стремится  к равновесию.  Представьте себя, вы читаете книжку, даже без особого интереса; зазвонил телефон, вас оторвали. После разговора следовало  бы заняться  уже совершенно  другим, но

так хочется дочитать до конца главы...  Это имеет прямое отношение к последовательности Экаистенциальных переживаяий  (см. разд. 4, глава З сПотребности...?). Влияние  Эффекта Зейгарник  на челове- ческую жизнь  двойственное:  с одной стороны  задай интригу, по-

ставь в конце фразы многоточие,  придумай  коан, веди себя загадоч-

но  и человек  будет снова и снова возвращаться, чтобы доделать, додумать, досмотреть,  понять; с удвоенной,  утроенной, удесятерен- ной Энергией. На Этом построены реклама, сериалы, обучение, сказ- ки ?ОО? ночи,  наконец.  Часто  терапевт  замечает  своему клиенту:

?Побудь с Этим...  и предлагает закончить  сеанс; он не хочет, чтобы начатое пережввавие раньше  времени  оформ илось в слова  и забы- лось; он оставляет  гелггальт незавершенным в надежде, что клиент останется со своим переживавием, будет о нем думать и, может быть,

на следующем сеансе завершит ею  более полно. С другой стороны,

если человек склонен к самопрерываниям или не умеет противосто- ять, когда ею  прерывают другие,  то у него в жиани вакавлявается

огромное количество незавершенных ситуаций. Энергия, которая не израсходована  на своевременное действие,  сохраняется в навряже

                 ТеореТИКо-меТодолог,щесКИе КорнИ ГешТальТа                 

 

 

нии соответствующей ГРУППЫ МЫШЦ, со временем создавая нам мы-- цечный  панцирь *  по Райху и лишая нас подвижности. одним  из главных источников неврозов перлз считал накопление Незавершен- нЫх  гештальтов.  Если  человек не поступил  полностью  так, как он хотел, то позже, желает он того или нет, ему трудно отстромться: ос- тавшаяся энергия так или иначе возвращает его внимание к недоде- ланному ножет бЫть, кому-то мэ вас знакомо беспокойное  чувство, когда пришел домой  с работЫ  и  хочется  переключиться. Никак!

нЫсль  бьется, как муха в стекло: *Вот  черт, надо было ему все-таки

сказать,  что так ему и надо! Когда он меня вывозил прмлюдно мор-

дой об стол  я стерпел... пусть теперь попляшег...* Вечером не ус- нуть, само мечтается: ‘Вот бЫ и лицо у него было, если б Ы я сказал?. А ночью это лицо снмтся. организм  стремится  завершить действие,

хотя бЫ во сне или на уровне невротвческих грез.

iтак , гештальт устойчивая к изменениям параметров уникаль-

ная Эначимая  целостность, исчезающая  при изменении  структуры

связей между его частями и существующая только в соотиошении с

окружающей средой  фоном.

Хотим уделить  особое внимание исследованиям Курта Ленина, о

которЫх мы коротко писали выше. Предметом его специальнЫх раз- работок, как отмечалось, явилась теория психологического поля, ко- торую он чаял описать столь  же ясно и четко, как физики описали теорию электромагнитного поля. по его мнению, законЫ психоло- гического поля должнЫ соответствовать физической теории общего поля и квантовой теории. В связи с Этим он ввел в свои исследова- ния сложмо организованных феноменов человеческого бытия  мо-

тивации, привычек, воли, поведения и т. д.  математические уран- нения, обогатил  язЫк  психологических описаний топологмческвми и векторными характеристиками и даже пытался вывести квант пси- хологического времени. В широком смысле он исследовал отноше- ния между людьми в контексте окружающей среды и желал  не толь-

ко описать, но и спрогнозировать поведение человека в психологи-

ческом поле. Щля точности он вводит  некоторые характеристики:

первая жизненное пространство Это тв часть  поля,  кото- рая  существенно влияет ва поведение человека в данный момекiп

те люди и неживЫе объектЫ, которЫе присутствуют и занимают вни- мание сейчас, физически или психологически. Ведь теоретически вс

 

в мире взаимосвязано, но некоторые связи столь слабы, что их вли- янием можно пренебречь. Коль скоро кто-то из нас, авторов, думает сейчас о детях  Замбези,  она с ними,  несомненно,  составляет общее поле, но предположение,  будто именно они определяют сейчас ее по- ведение усердяое написание  данной  главы,  было бы,  согласи- тесь, преувеличением. Наше жизненное пространство  сегодня пред- ставлено  именно  вами,  нашими  будущими читателями. Завтра  мо- жет быть по-другому, в жизненное  пространство  войдет совершенно  другая часть поля.

другая важная  характеристика     ивтенции,  или, как их называл

Ленин, квазипотребности. Именно они определяют мотввацию  и проявление  фигуры из полисемичного фона.  Хрестоматкйвьтй при- мер на Эту тему  ?гости на вечеринке. Придя на вечеринку, влюб- ленвый будет  видеть только  Её; голодный заметит  тарелки со сне- дью, пьяница восхитится  изобилием бутылок, а художник будет оза- бочен только тем, где повешева картина, которую он подарил хозяйке

на прошлой неделе: ему важво его потребвость в Этот момент узнать, как относятся к его новому произведению...

Наконец,  третья  характеристика   сила. Это напряжение,  Энер- гая, которая  порождается интенциями или  квазипотребностями и расходуется как на построение ясного гештальта, то есть на вьщеле- ние в поле того обгекта, который может Эту потребность удовлетво- рить, так и на совершение  движения  и действия.  Сила        вектор, тс есть определяется точкой  приложения, направлением и величиной, а обгекты в поле, по Левину, имеют валентность            положительную либо отрицательную. Поведение  человека  определяется соотноше- нием сил  в жизненном  пространстве.  Младенец,  который лежит  в колыбельке, тянется  к аогремушке и, поскольку  она в пределах егю пространства,  ее достает. Это целенаправленное поведение, связанО ное с положительной валентностью  (погремушка нравится, привле- кает). Вектор  силы  и ее величина  достаточны, чтобы  Эту свою  по- требность  удовлетворить. Соответствевно, от пугающих обгектов (отрицательная валентвость)он будет отодвигаться. Передвижения  младенца описать просто: он живет настоящим (в очень узком кори- доре прошлого  и будущего), и практически все обгекты его жизвев- ного пространства достижимы.  Если  ребенок  чуть  подрос,  то уж начинаются проблемы. Он хочет схватить мячик, а мячик  может за-

                   ТеореТИКо-меТодологИчесКИе  коРн и  ГешТальТа                    

 

 

катиться за стол. Сила, энергия привлекательности,  имеет вектор- ное направление  прямо  к мячику.  Мячик же вне зонЫ досягаемос- ти                                                за барьером. Стол мешает. Барьер это динамическое поня- тие, соответствующее  математическому понятию  границы        между областью, которую можно достичь,  не меняя направления движения, и соседней; барьерЫ  бывают разной прочности. для  того чтобы мя- чик достать, надо обежать  вокруг стола и на каком-то участке совер- шить движение прямо противоположное тому, куда  направлена сила Какое-то  время ребенок  в замешательстве; затем вдруг гттонимает?, поворачивается, бежит, достает. для  того чтобы ухитриться  совер-

шить эффективное действие, ребенку приходится  произвести  мЫс-

ленную операцию, которая называется переструктурированием поля: отстроившись от горячей охотЫ сцалать мяч немедленно, необходи- мо увидеть поле в целом и несколько  обгекгов внутри  него: это та самая  способность  к целостлому  схватЫванию  ситуации,  которуас описал Келлер, на основе ставших классическими экспериментов шимпанзе. Только увидев себя, стол, мячик, их взаимное  располо-

жение и т. д.,  ди-гя сообразит, куда ему бежать. Переструктурироват

поле сложно не только для детей, но и для взрослых; особенно осла поле    привЫчное или сила желания (или отвержения , очень вели- ка. Нам (Елене и Наталье , до сих пор морочит голову идея, ч-го крат- чайшее  расстояние между двумя обгектами         прямая. i что если мЫ чего-то хотим от человека, то лучше прямо сказать: давай!? Это привЫчная иллюзия. На самом деле, если 4наши ожидания н совпадают*), то согласно нашему собственному опЫту и К. Ленину двигаясь по прямой, мЫ можем прямо попасть в  барьер: в противо-

положно направленное желание другого человека, или в запрег, ила

в конкуренцию, яли в любое другое препятствие,  которЫх, увы, мно- жество.  Немало  сил положено на то, чтобЫ твердо уяснить: путь  на

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: