Тема 4. Сутність процесу виховання у ВНЗ.

                                        Вид заняття: 2 години семінарських занять

                          Питання для обговорення:

1. Процес виховання. Закономірності, принципи, завдання та етапи процесу виховання у ВНЗ.

2. Методи і форми виховання у вищому навчальному закладі.

3. Напрями виховання та їх зміст. (Моральне, правове, естетичне, трудове, фізичне, екологічне)

 

Теми для рефератів :

1. Виховання як провідна педагогічна категорія.

2. Проблеми виховання. Сучасний стан та перспективи розвитку.

3. Сучасні проблеми організації дозвілля студентської молоді.

4. Куратор академічної групи – організатор виховного процесу.

Основні поняття теми: напрям виховання, виховний ідеал, мета виховання, принципи виховання, система національного виховання, національна самосвідомість, моральне виховання, правове виховання, естетичне виховання, трудове виховання, економічне виховання, екологічне виховання, антинаркогенне виховання, фізичне виховання, сімейне виховання. Форми виховної роботи, метод виховання, методи формування свідомості, методи формування суспільної поведінки, методи стимулювання діяльності і поведінки, методи контролю і аналізу ефективності виховання.

 Опрацювати рекомендовану літературу: 1, 7, 8, 11, 29.

                                                                        Самостійна робота: 1 2 год.

Завдання для організації самостійної роботи:

        1. Розробіть і продемонструйте мультимедійну презентацію теми.

        2. Розкрийте суть багаторівневості поняття виховання в сучасній педагогіці.

        3. В чому специфіка виховання студентів у вищому навчальному закладі?

        4. Розкрийте зміст мети національного виховання і шляхи його реалізації у вищому навчальному закладі.

       5. Яким чином пов’язані між собою закономірності і принципи виховання у вищій школі?

       6. Назвіть і дайте коротку характеристику основним напрямам виховання студентів у вищому навчальному закладі.

       7. Складіть перелік виховних заходів за заданим напрямком виховання.

       8. Підготуйте методичну розробку проведення виховної бесіди на актуальну тему за напрямком правового виховання студентів. Підготуйтесь до її проведення.

        9. Підготуйте план-схему виховної роботи з академічною групою.

       10. Розробіть план особистого самовдосконалення на найближчий рік (мета, мотив, шляхи і методи досягнення і т.п.)

       11. Підготуйте мультимедійну презентацію однієї із тем начального курсу.

                                             Вид заняття: 2 години практичних занять

Питання для опрацювання:

1.Актуалізуйте знання про процес, завдання, етапи виховання у ВНЗ та особливості управління ним. Ознайомтесь із Законом України «Про вищу освіту»(р.7).

2.Назвіть і проаналізуйте існуючі напрями виховання студентської молоді у ВНЗ.

3. Схематично відтворіть схему організації виховання студентів у ВНЗ.

4. Прелічіть методи і форми виховання студентів у ВНЗ. Визначте найбільш ефективні. Аргументуйте власний вибір.

5. Розробіть сценарій виховного заходу на довільну тему. Обгрунтуйте доцільність запропонованих вами мети, задач, методів та форм виховного впливу.

6. Ознайомтесь із положенням про організацію кураторської роботи у ВНХ. Проаналізуйте зміст. Внесіть пропозиції спрямовані на вдосконалення діяльності куратора групи і організації виховної робти в цілому у ВНЗ.

7. Розробіть мультимедійну презентацію теми.

Тема 5 . Сутність процесу навчання у вищій школі.

                                          Вид заняття: 2 години семінарських занять

                              Питання для обговорення:

1. Сутність і структура процесу навчання.

2.Закономірності та принципи процесу навчання у вищому навчальному закладі.

4. Методи і форми організації навчання у ВНЗ.

3. Зміст освіти у вищій школі.

5. Контроль та оцінка знань, умінь та навичок студентів.

 

Теми для рефератів :

1. Дидактика як галузь педагогіки вищої щколи.

2. Структура діяльності суб’єктів навчального процесу.

Основні поняття теми: дидактика, процес навчання, зміст навчання, структура процесу навчання у ВНЗ, структура діяльності суб’єктів навчального процесу, закономірності навчання, принципи навчання, ступеневість вищої освіти, навчальний план, навчальна програма, підручник. метод навчання, прийом навчання, засіб навчання, лекція, практичне заняття, семінарське заняття, лабораторне заняття, факультатив, самостійна навчально-пізнавальна діяльність, науково-дослідна робота, навчальна практика, виробнича практика, контроль знань, оцінювання знань. компоненти контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студентів. Функції контролю. Види контролю. Методи і форми контролю успішності студентів. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності студентів.

Опрацювати рекомендовану літературу: 1, 3, 12, 19, 20, 21, 26, 29.

   Самост ійна робота :16 год.

Завдання для організації самостійної роботи:

1. Розробіть і продемонструйте мультимедійну презентацію теми.

2. В чому полягає сутність навчання у ВНЗ?

3. Порівняйте особливості навчання в середній загальноосвітній школі і вищому навчальному закладі.

4. Назвіть і проаналізуйте основні категорії дидактики вищої школи.

5. Розкрийте зміст закономірностей та принципів навчання у вищому навчальному закладі.

6. В якій частині Закону України «Про вищу освіту» йде мова про зміст освіти у ВНЗ?

7. Назвіть відомі Вам методи та форми організації навчання у вищому навчальному закладі.

8. Порівняйте методи навчання у вищому навчальному закладі та середній загальноосвітній школі.

9. За якими критеріями (принципами) відбувається класифікація методів навчання у вищій школі?

10. Яку роль відіграють засоби навчання в організації навчального процесу у вищій школі?

11. В яких нормативних документах визначаються методи і форми організації навчального процесу у ВНЗ?

12. Назвіть відомі Вам методи та форми організації навчання у вищому навчальному закладі.

13. Порівняйте методи навчання у вищому навчальному закладі та середній загальноосвітній школі.

14. За якими критеріями (принципами) відбувається класифікація методів навчання у вищій школі?

15. Розкрийте сутність поняття «контролю та оцінки знань, умінь та навичок знань».

16. Поясніть в чому специфіка контролю та оцінювання знань в умовах кредитно-модульної технології навчання?

17. Дайте загальну характеристику поняттям «контроль» і «оцінювання» знань, умінь і навичок студентів у ВНЗ.

 

                                          Вид заняття: 6 години практичних занять

Питання для опрацювання:

1. Актуалізуйте знання про традиційні і інноваційні методи навчання у вищій школі.

2. Порівняйте і визначте характерні відмінності між традиційними та інноваційними методами навчання у вищій школі.

3. Ознайомтесь із методикою оцінки навчального заняття (Додаток 1).

4. Підготуйте конспект лекції на довільну тему (Додаток 2).

5. Підготуйте методичну розробку проведення семінарського заняття на довільну тему(Додаток 2).

6. Підготуйте методичну розробку проведення практичного заняття на довільну тему(Додаток 2).

7. Розробіть сценарій ділової гри. Підготуйтесь до її проведення.

8.Підготуйте та презентуйте мультимедійну презентацію однієї із тем начального курсу.

Завдання для організації індивідуальної роботи.

Тема 1.

Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:

Кремінь В.Г. Методологічно і науково забезпечити розвиток інноваційної освіти: доповідь про діяльність АПН України у 2012 р. та завдання на 2013 р. // Педагогіка і психологія. - 2013. - № 2.

Андрущенко В. Інтеграція цінностей:педагогічний досвід Європи. Стаття перша. Велика хартія Університетів // Вища освіта України. - 2013. - № 1.

Терепищий С. Філсофсько-освітній зміст поняття «стандартизація вищої освіти». // Вища освіта України.- 2009. -№ 3.

Ріктор Т. Технології пошуку і відбору управлінської еліти держави.// Персонал.- 2008. -№ 2.

Носков В.І. Гуманізація навчального процесу.// Практична психологія та соціальна робота. - 2008. - № 7.

Тема 2 .

Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:

Максименко С.Д. Психологічні механізми самореалізації особистості в медіапросторі.// Педагогіка і психологія. - 2013. - № 2.

Ануфрієва Н. Імідж викладача ВНЗ у контексті проблем педагогічного спілкування.// Персонал. - 2008. - № 3-4.

Куліненко Л. Педагогічна практика: компетентнісний підхід // Вища освіта України. - 2013. - № 1.

Тема 3.

Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:

Кокун О.М. Здоровий спосіб життя та навчальна успішність студентів.// Практична психологія та соціальна робота. -  2008. - № 6.

Пилипенко Н.М. Мотиваційні механізми адаптації особистості сучасного студента до навчальних змін.// Практична психологія та соціальна робота. -  2008. - № 8.

Корніяка О.М. Емпіричне вивчення культури спілкування як структурного компонента психологічної готовності студента до педагогічної діяльності.// Практична психологія та соціальна робота. - 2008. - № 10.

 

Тема 4.

Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:

Креміь В. Феномен інновацій. // Вища освіта України.- 2009. -№ 4.

Загірняк М.В., Сергієнко С.А. Забезпечення конкурентоспроможності наукових досліджень через підвищення рівня наукових видань. // Педагогіка і психологія. - 2013. - № 2.

Здіорук С.І. Духовно-моральні чинники забезпечення здорового образу життя молоді.// Практична психологія та соціальна робота. - 2008. - № 12.

 

Тема 5.

Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:

Креміь В. Феномен інновацій. // Вища освіта України.- 2009. -№ 4.

Гуржій А.М., Волнський В.П., Ткачова Л.П. Технологія створення аудіовізуальних електронних засобів.// Педагогіка і психологія. - 2013. - № 2.

 

ПЛАН-КОНСПЕКТИ СЕМІНАРСЬКИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

 

 

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ
 НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: