Постановка игровой и учебных задач. Показ способов изображения картофеля для детей 2 и 3 лет не проводится

Воспитатель предлагает помочь зайчатам — сделать для них картофель и сложить в мешки, чтобы, когда зайчата придут, все уже было готово. Показывает мешки, которые будто бы привезли зайчата. Говорит, что надо заготовить картофель разных сортов — и круглой, и овальной формы. Затем 2-летним и 3-летним детям педагог предлагает по­учиться рисовать картофель круглой формы, а старшим — овальной.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способов изображения картофеля для детей 2 и 3 лет не проводится. Воспитатель лишь рассматривает с ними несколько натуральных картофелин круглой формы.

Детям 4 лет педагог дает несколько натуральных карто­фелин овальной формы, предлагает рассмотреть их и срав­нить с теми, которые он показывал младшим воспитанникам.

82

Сравнивал картофель, дети должны установить сходство и различие. Важно, чтобы каждый ребенок обвел картофе­лины пальцем. Затем дети упражняются в изображении овальной формы на бумаге сухой кисточкой. Когда воспита­тель убедится, что все правильно передают овальную форму, он предлагает «наполнить мешки картофелем», т.е. присту­пить к рисованию краской.

После того как дети закончат рисовать, воспитатель имитирует телефонный звонок от зайчихи. Поговорив с ней, сообщает, что зайчиха не может понять, куда подевались зайчата и почему в кладовой все пролито и рассыпано. Несколько старших детей (по очереди) объясняют зайчихе по телефону, что случилось с Зупом. Зайчиха просит накормить зайчат, уложить спать, а потом построить новые кладовые: отдельно для картофеля, отдельно для моркови и других овощей — и доставить мешки с картофелем на машинах в лес. Везти на тех же машинах зайчат она не разрешает. Говорит, что приедет за своими детьми сама.

Заметив, что дети теряют интерес к игре, воспитатель берет зайчиху и начинает беседовать с ними.

Зайчиха спрашивает сына (дочь), как зовут его друга, который «запасал» для них картофель, просит показать ей мешок с овощами и выбрать самые лучшие картофели­ны. Затем она интересуется, чем угощал зайчонка его друг, что они построили и как эту постройку можно использо­вать.

В конце беседы зайчиха благодарит ребенка за заботу о ее сыне или дочери.

83

Занятие 28

Рисование красками. «Огурцы и лук»

Цель: вызвать у детей интерес к работе взрослых по заготовке овощей и фруктов на зиму;

детей 2 и 3 лет упражнять в изображении округлой формы (лук);

детей 4 лет продолжать знакомить с овальной формой и учить передавать ее особенности в рисунке.

Материал: краска гуашь желтого и зеленого цветов, несколько луковиц и огурцов (натуральные) для рассматри­вания детьми; листы белой бумаги, поделенные линиями сгиба на квадраты и прямоугольники.

Ход занятия

Игровая мотивация                   ,

Воспитатель говорит, что сегодня утром в детский сад прибежали зайчата, принесли пустые ящики и попросили наполнить их огурцами и луком, потому что овощи, которые хранились у них в кладовой, как всем уже известно, испорти­лись из-за Зупа.

Постановка игровой и учебных задач

Педагог спрашивает, согласны ли дети наполнить при­сланные зайчихой ящики луком и огурцами. Получив согла­сие, предлагает 2-летним и 3-летним детям научиться рисо­вать лук, а 4-летним — огурцы.

Руководство выполнением задания и последующей

игрой

84

Воспитатель рассматривает с детьми несколько круп­ных луковиц, обращает их внимание на верхнюю часть

луковицы и показывает, как ее прорисовывать концом кисти.

С 4-летними детьми педагог рассматривает огурец и обсуждает его форму (овальная). Затем раздает детям «ящики» (листы бумаги, сложенные таким образом, что их сгибы образуют в одном случае квадраты, а в другом — прямоугольники). Вначале дети пальцем и сухой кисточкой «рисуют» контур огурца, а затем приступают к работе краской.

После того как большинство детей закончат рисовать, воспитатель имитирует телефонный звонок, снимает трубку и разговаривает с кем-то. Затем сообщает, что это звонила зайчиха. Она интересовалась, сколько ящиков с луком и огурцами уже готово. Зайчиха благодарит всех за помощь, но говорит, что ее семье так много овощей не нужно. Просит старших детей отсчитать для нее три ящика лука и три ящика огурцов. Остальные овощи зайчиха советует отвезти в лесной магазин, где уже давно нет в продаже ни лука, ни огурцов.

Когда дети начинают терять интерес к игре, воспитатель подсказывает им, что все обитатели игрового уголка тоже хотят прогуляться в лесной магазин за свежими овощами. При необходимости педагог помогает воспитанникам орга­низовать игру и берет на себя трудные для них роли.

В заключение воспитатель проводит беседы с детьми. От лица зайчихи спрашивает зайчат, как зовут их друзей, чем они помогли заячьему семейству, кто покупал у них в лесном магазине лук и огурцы, что они еще продавали и что покупатели будут делать с этими продуктами (консервиро­вать, варить, жарить и т.п.).

По окончании каждой беседы зайчиха благодарит ре­бенка, а зайчонок целует его.

Занятие 29

Рисование красками. «Консервируем фрукты»

Цель: продолжать формировать у детей представления о заготовке продуктов на зиму;

детей 2 и 3 лет упражнять в рисовании предметов округлой формы и закрашивании изображений;

у детей 4 лет закреплять представления об овальной форме, формировать умение передавать ее особенности в рисунке.

Материал: вырезанные из плотной бумаги силуэты банок разного размера, краска гуашь.

85

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель обращается к детям:

«Ребята, кто из вас забыл здесь вчера яблоко? Никто? Ну, может быть, я сама его оставила вот тут, на столе.

Ночью игрушки ожили, разбрелись по комнате, а мишка залез на стол и случайно уронил яблоко на пол.

Ежик подбежал, нацепил яблоко на иголки, потащил в свой угол. Он там норку себе устроил, совсем как настоящий ежик.

Кукла Маша его спрашивает:

—Ты зачем яблоко в норку тащишь? Ты его просто съешь
и все.

—Нет,— говорит ежик, — я его потом съем, зимой. Зимой
яблоки не растут, а я сохраню, и будут мне на зиму фрукты.

—Да оно же у тебя сгниет, — засмеялась кукла Катя. —
На зиму, если хочешь фрукты сохранить, надо делать ком­
поты.

—Компоты — это хорошо, — вздохнул мишка, который
так и остался сидеть на столе. — Компоты сладкие, в них
вкусные ягоды. И вишни, и малина, а не только яблоки. — И
он снова вздохнул. Очень ему компота захотелось.

—Ну вот, — сказала кукла Света. — У всех будут зимой
компоты, а у нас — нет. Все будут зимой с фруктами, а
мы — нет.

И все игрушки загрустили. Им так захотелось компотов, самых разных: из яблок, слив, с изюмом, с грушами. Много-много, в больших банках, чтобы всем хватило на зиму».

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: