Постановка игровой и учебных задач. Со старшими детьми педагог рассматривает сливы (нату­ральные)

Обсудив с детьми необходимость приготовить для игру­шек компоты, воспитатель советует 2-летним и 3-летним детям «наполнить» банки яблоками, а старшим — сливами. Затем предлагает младших детей научить рисовать яблоки, а старших — сливы.

Руководство выполнением задания и последующей

Игрой

Показ способов выполнения задания. Как рисовать яблоки, показывают дети 4 лет. Особое внимание малышей воспитатель обращает на порядок заполнения банок ябло­ками (сверху вниз).

Со старшими детьми педагог рассматривает сливы (нату­ральные), обращая их внимание на овальную форму ягод и цвет. Затем показывает, как путем смешивания на палитре красной и синей красок можно получить нужный цвет.

Перед окончанием работы воспитатель спрашивает детей, где должны храниться компоты в течение всей зимы.

86

Рис. 68. «Компоты» для игрушек

Выслушав ответы, выясняет у игрушек, есть ли у них холодильник или погреб. Узнав, что ни того ни другого нет, предлагает детям построить из строительного материала какое-нибудь специальное помещение (погреб), где могли бы стоять все эти банки с компотами.

Дети принимаются строить. Тем, кто не справляется с задачей самостоятельно, воспитатель подсказывает, что можно объединиться с товарищем и работать сообща. Помо­гает детям распределить обязанности, ставя перед каждым посильную и интересную задачу.

Дети могут угостить компотами кукол и зверюшек, организовать игру в магазин и т.д.

С детьми, которых перестает интересовать игра, воспита­тель проводит беседы (индивидуальные). Он спрашивает ребенка, какие фрукты или ягоды тот консервировал для игрушек, какие компоты он пробовал сам и какие больше всего любит. Можно задать вопросы, откуда берутся ком­поты в семье ребенка (покупают ли их в магазине или делают дома), помогает ли он взрослым в этой работе.

Занятие 30

Аппликация. «Укрась шарфик узором»

Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помогать игрушечным персонажам;

детей З лет продолжать знакомить с правилами накле­ивания, учить выкладывать на бумаге подготовленные вос­питателем фигуры и наклеивать их;

детей 4 лет продолжать знакомить с правилами ра-

87

боты ножницами, учить держать ножницы и действовать с ними, разрезая узкие полоски бумаги поперек, на квадраты. Материал: узкие длинные полоски белой бумаги (нескольких размеров) с надрезанными с двух сторон в виде бахромы концами, бумажные заготовки для наклеивания в виде узоров, кружков и др. для детей 3 лет; узкие полоски бумаги двух цветов, ножницы, клей для детей 4 лет.

Ход занятия Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Сегодня ночью в игровом уголке был такой переполох! А все из-за куклы Светы.

Света простудилась и совсем потеряла голос. Не то что петь, даже разговаривать может только сиплым шепотом. Дело в том, что она отправилась гулять, не застегнув пальто. Свете хотелось, чтобы все видели ее красивое платье, и она отказалась застегивать пальто. Ну и, конечно, простудилась.

Куклы вызвали Свете по телефону «скорую помощь». Приехал доктор, осмотрел ее и прописал лекарство. Кукла Катя и кукла Аня очень заботливо за ней ухаживали.

А еще доктор, уходя, сказал, что гулять надо не только в застегнутом пальто, но и с шарфиком на шее. Но шарфиков у кукол нет. Когда они обсуждали, где бы взять шарфики, этот разговор услышал мишка и тоже захотел шарфик.

88

—У тебя же и так теплая шуба, — сказали куклы. — И на
шее шерсть. Зачем тебе шарфик?

—А я у ребят в книжке такую картинку видел, — ответил
мишка. — Там нарисован медведь, который катается на

коньках, а на шее у него длинный шарф, так и развевается. Очень красиво!

Тут уж, конечно, все захотели, чтобы у них были шар­фики. И обязательно красивые, с узорами, с полосочками.

Давайте сделаем для них шарфики!»

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: