Взаимодействие педагогов и учащихся в педагогическом процессе.

Сущность и особенности взаимодействия педагогов и учащихся. Взаимодействие между людьми – процесс непосредственного или опосредственного взаимного влияния людей друг на друга, предполагающий их взаимную обусловленность задачами, интересами, совместной деятельностью.

Признаки реального взаимодействия: одновременное существование объектов; двусторонность связей, взаимопереход субъекта и объекта; взаимообусловленность изменения сторон, внутренняя самоактивность ученика.

Взаимодействие педагогов и учащихся является ведущим в системе связей учебного заведения, выступает в качестве интегрирующего фактора внутришкольных отношений.

Взаимодействие может быть субъектно-объектным и субъектно-субъектным. Отличительными признаками субъектов являются: активность, сознательность, способность к целеполаганию, свободе выбора, уникальность. Субъектно-субъектные отношения предполагают как активную роль педагога, так и ученика, их взаимное влияние, активность учеников в определении собственных задач деятельности. При этом важно взаимовлияние не только педагогов, но и учащихся друг на друга.

Основными проявлениями взаимодействия являются: взаимопонимание, взаимоотношения, взаимные действия, взаимовлияние. Глубина и всесторонность взаимодействия определяют успешность взаимопонимания, которое во многом обуславливает характер взаимоотношений. Последние следует рассматривать как взаимную готовность к определенному типу переживаний и действий.

В педагогическом процессе можно выделить два основных вида взаимодействий: социальное и педагогическое, при этом последнее выступает как разновидность первого. Цель социального взаимодействия – решение экономических, политических и духовных проблем.

Социальное взаимодействие можно условно рассматривать на трех уровнях. На макроуровне к социальному взаимодействию относятся все взаимосвязи человека с окружающим миром, сущностной характеристикой которых являются изменения взаимодействующих сторон. На мезоуровне представляют только то взаимодействие человека или группы людей, результатом которого является общественно значимый продукт. На микроуровне социальное взаимодействие рассматривается как взаимосвязь между людьми в процессе совместной деятельности и общении.

Педагогическое взаимодействие (разновидность социального) предполагает реализацию в совместной деятельности целей обучения и внеучебной работы. Взаимодействие может рассматриваться как способ осуществления преемственности поколений, передачи информации, опыта. Функциями педагогического взаимодействия являются регулирование отношений в следующих направлениях: преподавание – учение, организация – самоорганизация, управление – самоуправление, стимулирование – самостимулирование, соответственно.

Типы педагогического взаимодействия. Взаимодействие школьников и педагогов можно охарактеризовать следующими типами взаимоотношений: 1) официальные и неофициальные; 2) деловые и личные; 3) положительные, индифферентные, отрицательные.

Рассматривая подробнее последнюю группу, выделим педагогически значимые типы взаимоотношений учителя и учеников: конфронтация, полная или частичная индифферентность, подавление, конфликт, опека, соглашение, диалог, сотрудничество.

Характер, тип взаимодействия профессионально значимы, ибо они во многом определяют результаты педагогического процесса. Хотя педагогическое взаимодействие – процесс двусторонний, но определяется он преимущественно учителем, ибо ему принадлежит право выбора в организации деятельности. Поэтому именно педагог несет ответственность характер взаимодействия со соими учениками.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: