Тема 3.5. Психологическая диагностика психических состояний и эмоциональной сферы личности

Цель занятия: сформировать представление о диагностике психических состояний и эмоциональной сферы личности; навыки проведения, ниже предлагаемых методик: сбор данных, обсчет тестовых показателей и интерпретации результатов.

Практическое занятие – 8 часов.

Место проведения: психодиагностический полигон.

План

1. Чтение и обсуждение докладов.

2. Прохождение в системе Psychometric Expert нижеперечисленных методик и составление по ним отчетов в психодиагностической тетради:

1. МЦВ (Метод цветовых выборов Л.Н. Собчик − адаптированная версия Цветового теста М. Люшера).

2. МПВ (Метод портретных выборов − адаптированная версия теста цветовых предпочтений Л. Сонди).

3. САН (Самочувствие, активность, настроение).

Методики выполняются как в ручном, так и в компьютерном варианте.

Подготовка и защита отчетов по перечисленным методикам.

Темы для докладов

1) Обзор наиболее распространенных опросников, диагностирующих психические состояния. (Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревич. СПб., 2003. С. 386).

2) Диагностика состояний тревожности (тревоги) (Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревич. СПб., 2003. С. 389).

3) Методика САН (Самочувствие, активность, настроение).

4) Восьмицветовой тест Люшера. Адаптированный вариант Л.Н. Собчик.

5) Биография М. Люшера, творческий путь.

6) Подходы к классификации психических состояний.

7) Тест Г. Айзенка на диагностику психических состояний.

8) Биография Л. Сонди, его творческий путь.

 

Используемая литература: [15, 41, 35, 42].

 

 

Тема 4.1. Общая схема и этапы психодиагностического исследования. Формирование блоков тестовых методик

В зависимости от поставленной задачи

Цель занятия: сформировать представление о планировании психодиагностического обследования, основных его этапах, формировании блоков тестовых методик.  

Семинарское занятие – 2 часа.

Место проведения: учебная аудитория.

 

Методические рекомендации

Сделать акцент на необходимости внимательного наблюдения за всеми проявлениями в поведении обследуемых в ходе тестирования.

Рассмотреть подходы и современные возможности обсчета, анализа, возможности использования компьютера, математико-статистической обработки.

Уделить внимание вопросам, связанным с подбором тестовых методик в зависимости от стоящей перед исследователем задачи. Подчеркнуть основополагающий принцип формирования блоков тестовых методик: сочетание самоотчетов (чаще – вербальных методик), проективных техник, экспертных методов. Развести понятия «блок тестов» - «батарея тестовых методик», их несинонимичность.

Проанализировать принципы первичной обработки эмпирических данных, составления сводных таблиц. Разобрать диаграмму «Теории ведущих тенденций» - как частный случай сопоставления результатов внутри блока тестов.

План

1. Планирование исследования, исходя из поставленной задачи.

2. Инструкция как ключевой момент и залог успеха психодиагностического обследования.

3. Процедура тестирования. Алгоритм действий психодиагноста.

4. Фактуальное описание результатов тестирования, возможности использования компьютера, математико-статистической обработки.

5. Подбор тестовых методик в зависимости от стоящей перед исследователем задачи.

6. Требования, предъявляемые к выборке в эмпирическом исследовании, ее критерии.

7. Диаграмма «Теории ведущих тенденций» как частный случай блока тестовых методик. Возможности сопоставления тестов между собой.

8. Первичная обработка эмпирических данных, составление сводных таблиц.

9. Подходы к математико-статистической обработке данных.

10. Компьютеризированная диагностическая программа «Психодиагностический практикум».

11.  Планирование исследования, его основные этапы.

12.  Основные требования к разработке инструкции. Приемы ее подачи.

13. Фактуальное описание результатов исследования. Возможности использования компьютера.

Темы докладов

1) Проблемы развития современной психологической диагностики. (Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика. Избранные труды. – СПб.: Питер, 2008. Стр. 322.)

2) Требования к разработчикам и пользователям методик. (Носс И.Н. Руководство по психодиагностике. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. Стр. 98.)

3) Прогностичность результатов психодиагностических методик. (Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под ред М.К.Акимовой – СПб.: 2005. Стр. 222.)

4) Идиографический подход в диагностике и индивидуальный прогноз поведения. (Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под ред М.К.Акимовой – СПб.: 2005. Стр. 222.)

5) Этические проблемы, относящиеся к личности и профессиональным качествам индивидов, связанных и диагностическими методиками. (Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под ред М.К.Акимовой – СПб.: 2005. Стр. 222.)

6) Этические проблемы, связанные с обеспечением прав индивидов, подвергаемых диагностированию.(Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под ред М.К.Акимовой – СПб.: 2005. Стр. 222.)

7) О социально-психологических основаниях этического кодекса психолога-диагноста. (Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под ред М.К.Акимовой – СПб.: 2005. Стр. 222.)

Используемая литература: [1, 3, 4, 5, 32, 39, 40, 46].

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: