Процедура изготовления материала

Ведущий может предложить детям задачи оригами по своему выбору, учитывая возраст, возможности и навыки детей в подобно­го рода деятельности. Ниже предлагается описание двух упражнений, которые веду­щий может использовать на занятии.

Лебедь  (см. схему в Приложении, рис. 43 А—К)

Необходим квадратный лист бумаги со стороной 15-18 см.

1. Складываем лист по диагонали, намечая линию сгиба по ди­агонали, — и вновь разворачиваем лист.

2. Делаем из квадрата стрелу, складывая смежные стороны к диагональной линии (см. рис. 43 А), и переворачиваем стре­лу нижней стороной (лежащей на столе) вверх.

3. Углы, отмеченные точками на рис. 43 Б, соединяем по нари­сованной штриховой линии.

4. Верхний треугольник конструкции сгибаем от себя (к поверх­ности стола) по центральной линии сгиба (на рис. 43 В она указана штриховой линией).

5. Трапецию, оказавшуюся сверху, сгибаем таким образом, как показано на рис. 43 Г.

6. Верхнюю половину левой части конструкции отгибаем впра­во (рис. 43 Д).

7. Верхние смежные стороны получившегося четырехугольни­ка сгибаем к его вертикальной диагонали (рис. 43 Е)

8. Правую половину нового четырехугольника скла­дываем к левой половине (рис. 43 Ж).                  

9. Верхнюю часть получившейся шеи лебедя выворачиваем по линии, указанной на рис. 43 3.

10. Чтобы сделать голову лебедя, необходимо верхнюю часть шеи согнуть так же, как описано в пункте 9 (рис. 43 И).

Изображение готового лебедя дано на рис. 43 К.

Павлин (см. схему в Приложении, рис. 44 А—Л)

Павлин также изготавливается из квадратного листа бумаги. Можно использовать цветную бумагу, тогда павлин получится на­рядным.

1. Делаем из квадрата стрелу (см. рис. 44 А, Б).

2. Края треугольников, получившихся после сгиба, отгибаем к внешним сторонам, как показано на рис. 44 В.

3. Получившиеся «гармошки» загибаем под низ по намеченной линии (рис. 44 Г).

4. Теперь делаем зигзагообразный сгиб по линиям, показанным на рис. 44 Д. Линии сгиба нужно определить, разделив кон­струкцию приблизительно пополам.

5. Правую часть заготовки складываем к левой части (рис. 44 Е).

6. Поднимаем нижнюю часть заготовки (шею павлина) до пря­мого угла так, чтобы шея оказалась внутри верхней части (хвоста) — (рис. 44 Ж).

7. Шея и голова павлина делается так же, как у лебедя (рис. 44 3 и 44 И).

8. Чтобы закончить хвост павлина, его верхнюю и боковые час­ти необходимо загнуть назад (рис. 44 3, И).

9. Хвост нужно раздвинуть в стороны (рис. 44 К)—павлин готов.

Упражнение 2. «Колумбово  яйцо»

Цели:

- те же, что в упражнении 1.

Материалы:

комплекты разрезного «колумбова яйца» и наборы карт с изоб­ражениями фигур, которые нужно будет собрать (Приложение, рис. 45-48), по числу участников группы.

Необходимое время: 15-20 минут.

Процедура проведения

Участникам раздаются комплекты учебного материала и карты с изображением фигур, которые можно собрать из деталей «колум­бова яйца». Ведущий объясняет учащимся, что нужно самостоятель­но собрать все фигурки так, как изображено на карточках, и пред­лагает вначале собрать само «яйцо» (Приложение, рис. 45-48).

Каждую собранную фигурку необходимо показать ведущему. Только после этого можно переходить к построению следующей.

При успешном выполнении упражнения отдельными ученика­ми можно предложить им попробовать самостоятельно придумать новые фигурки из частей «колумбова яйца».

Комментарии к занятию

Упражнения этого занятия не очень сложны для выполнения. Они призваны обеспечить достижение успеха в деятельности (как и упражнения следующего занятия) перед введением в коррекционный курс заданий нового уровня сложности.

Занятие 16

Цели: те же, что в занятии 15.

Упражнение 1. «Из каких  геометрические фигур составлен рисунок? »

Цели:

- развитие пространственных представлений и мышления; со­вершенствование оперирования сенсорными эталонами.

Материалы:

- наборы карт с рисунками, составленными из различных гео­метрических фигур (Приложение, рис. 49-60), и изготовлен­ные на их основе комплекты разрезных деталей, необходимых для построения изображенных предметов, по числу участников.

Необходимое время: 25 минут.

Процедура проведения

Инструкция ведущего: «Сейчас я раздам вам карточки с изоб­ражениями, составленными из геометрических фигур. Ваша за­дача: посмотреть внимательно на эти рисунки и назвать геомет­рические фигуры, из которых они составлены».

Первый этап упражнения

В Приложении на рис. 49-53 — приведен облегченный вариант задания. Карточки с изображениями раздаются каждому участни­ку, и проводится совместный разбор рисунков: ведущий предлагает каждому участнику проанализировать конкретный рисунок с точки зрения его составляющих. Остальные дети следят за правильностью ответов.

После общего обсуждения ведущий раздает комплекты разрез­ных деталей и предлагает самостоятельно собрать из них изобра­жения. В ходе выполнения этой части упражнения он контролиру­ет правильность построения фигур.

Второй этап упражнения

Второй этап — основной. Ведущий работает с картами (Прило­жение, рис. 54—60). Причем основные изображения — это нерасч­лененные рисунки (варианты А). Именно с опорой на них дети дол­жны суметь построить нарисованную фигуру. Только в случае не­удачи ребенку предлагается вспомогательный вариант — расчле­ненная фигура (варианты Б).

Дети работают индивидуально, необходимо избегать взаимных подсказок и подсматриваний. Темп работы каждого ученика также индивидуальный. Ведущий следит за работой каждого, вовремя осу­ществляя контроль и предлагая следующее задание.

Упражнение 2. «Оригами»

Цели:

- те же, что в упражнении 1, занятие 15.

Материалы:

- листы бумаги для построения фигурки по числу участников.

Необходимое время: 15 минут.

Процедура проведения

- Упражнение проводится аналогично упражнению 1 из занятия 15.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: