ВКР опытно-экспериментального характера

ВКР опытно-экспериментального характера отражает умения студента проводить эксперимент с целью решения проблемы, выявленной в ходе анализа учебно-воспитательного процесса, описывать результаты проведенного опыта и делать соответствующие выводы.

Внимание! Работа данного типа предполагает разрешение гипотезы.

Структура работы:

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

СОДЕРЖАНИЕ

 ВВЕДЕНИЕ (1-3 стр.)

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (Глава 1. - 18-27 стр.)

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (Глава 2.-10-17 стр.):

-Анализ ситуации (3 – 4 стр.)

-Планирование эксперимента

-Характеристика методов экспериментальной работы

-Описание этапов эксперимента: констатирующего, формирующего, контрольного

-Анализ результатов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (1-3 стр.)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (не менее 20 источников)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Содержательная характеристика структурных частей

ВКР опытно-экспериментального характера

ВВЕДЕНИЕ раскрывает актуальность избранной темы, ее теоретическое и практическое значение, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы, гипотеза или предположение и методы работы.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ часть может состоять из нескольких разделов, каждый из которых может также делиться на подразделы. В этой части работы приводятся история вопроса, психолого-педагогическое или методическое обоснование проблемы, аспекты разработанности проблемы в теории и практике, теоретические и методологические основы эксперимента

ПРАКТИЧЕСКАЯ часть дает описание общей логики эксперимента, в ней представлены план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, основные этапы эксперимента (констатирующий, формирующий, контрольный), анализ результатов опытно-экспериментальной работы. Констатирующий этап дает основания для проведения эксперимента, определяет исходное состояние проблемы.

Задачи первого этапа (диагностико-проектировочного):

- анализ опыта учебно-воспитательной работы в конкретном учебном заведении;

-выявление трудностей и проблем всех участников образовательного и/или воспитательного процесса;

- разработка программы опытно-экспериментального исследования.

Формирующий этап – этап практической деятельности направленной на подтверждение или опровержение гипотезы.

Задачи второго этапа (практического):

- экспериментальная апробация путей и способов осуществления процесса;

- отслеживание результатов в процессе эксперимента и коррекция обучающей (воспитывающей) деятельности в рамках обозначенной проблемы;

- определение степени адекватности выбранных средств разрешения обозначенной проблемы.

Контрольный этап позволяет определить эффективность использованных средств разрешения проблемы, подтверждает или опровергает выдвинутую гипотезу.

Задачи третьего (завершающего) этапа:

-анализ и обобщение полученных данных, соотнесение результатов с поставленными целями и задачами;

- описание и оформление хода и результатов экспериментальной работы.

Поскольку опытно-экспериментальная работа проводится студентом с ограниченным количеством участников эксперимента, то для обеспечения валидности результатов необходимо их подтверждение из 3-х источников:

- ведущий эксперимент студент, его наблюдения, беседа, анализ материалов и др.

- продукт деятельности участников эксперимента: текстовые работы, анкеты и др.

- сторонний наблюдатель, отслеживающий точное соблюдение условий эксперимента (учитель, психолог, методист) и его записи фрагментов уроков, внеклассных мероприятий, видеозаписи, аудиозаписи и др.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ, в котором содержатся выводы относительно разрешения поставленной гипотезы, а также рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению — его краткость и обстоятельность. Не следует повторять содержание введения и глав работы. В целом заключение должно давать ответы на следующие вопросы:

С какой целью предпринято студентом данное исследование?

Что сделано?

К каким выводам пришел автор?

ПРИЛОЖЕНИЕ содержит тесты, работы учащихся, анкеты и другие материалы, использованные в ходе проведения эксперимента.

Примерная тематика работ:

Выявление эффективности применения метода ……в начальной школе.

Влияние использования проектной методики на уровень сформированности …….

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: