Нумерация страниц, глав и параграфов

Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляется в правом нижнем углу без точки в конце.

Титульный лист включается в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляется.

 Иллюстрации, таблицы, расположенные на отдельных листах, включаются в общую нумерацию страниц.

Для нумерации глав и параграфов следует использовать арабские цифры. Например, первая глава обозначается - 1; первый параграф первой главы – 1.1; второй пункт первого параграфа первой главы -1.1.2.; третий подпункт второго пункта первого параграфа первой главы – 1.1.2.3.

Особые требования предъявляются к нумерации приложений. Если приложение является частью работы, используется сквозная нумерация. Если приложение объёмное, его можно оформить отдельно (в этом случае для приложения рекомендуется создать специальную страницу «Содержание»).

 

 

Заголовки

Главы, параграфы, пункты и подпункты должны иметь заголовки. Заголовками считаются наименования структурных частей работы, представляя собой краткое и чёткое отражение содержания разделов, подразделов, пунктов.

 Заголовки глав, а также слова «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СОДЕРЖАНИЕ» «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЕ» следует располагать в середине строки без точки и печатать жирным шрифтом, прописными буквами, не подчеркивая.

 Текст содержания, введения, глав, заключения, списка литературы, приложений начинается с новой страницы.

Заголовки параграфов (подразделов) и пунктов следует располагать в середине строки. Печатать жирным шрифтом, первую букву с прописной буквы, а далее-строчными буквами, не подчеркивая, без точки в конце.

Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют точками. В конце последнего предложения точка не ставится.Переносы слов в заголовках не допускаются.

Название параграфа от названия главы (или слов «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СОДЕРЖАНИЕ» «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЕ») отделяется 2 межстрочными интервалами (2 пустые строки).

Текст параграфа отделяется от заголовка 1 межстрочным интервалом (15 мм, т. е. одна пустая строка при полуторном интервале). Параграфы отделяются между собой 2 межстрочными интервалами (2 пустые строки).

Глава оформляется так: Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ

В конце номера параграфа (1.1) и всех названий точка не ставится.

Образец: 1.1 Особенности детей дошкольного возраста

 

 

3.5 Правила оформления иллюстративных материалов: таблиц, рисунков,

Графиков, схем, диаграмм

Иллюстративные материалы следует располагать в работе или непосредственно после текста, в котором он упоминается впервые, или на следующей странице, если в указанном месте они не помещаются, или в приложении к работе. На все иллюстрации должны быть даны ссылки. Ссылки берутся в круглые скобки. При ссылках следует писать: (таб. 5), (рис. 3), (прил. 4).

Иллюстрации должны иметь названия, которое помещают под иллюстрацией. При необходимости перед названием помещают поясняющие данные.

Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы.

Таблицы следует располагать в работе непосредственно после текста.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует размещать правом верхнем углу над заголовком таблицы после слова «Таблица».

Если в работе только одна таблица, ее нумеровать не следует и слово «Таблица» не пишется.

Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается ниже слова «Таблица». Слово «Таблица» и заголовок начинается с прописной буквы, точка в конце заголовка не ставится.

Заголовки граф таблицы должны начинаться с прописных букв. Располагают заголовки по центру строки.

Таблицу следует размещать так, чтобы читать ее без поворота работы. Если такое размещение невозможно, таблицу располагают так, чтобы ее можно было читать, поворачивая работу по часовой стрелке.

Все цифровые данные располагаются по центру.Если цифровые или иные данные в какой-либо строке отсутствуют, то ставится прочерк.

Разрывать таблицу и переносить часть её на другую страницу можно только в том случае, если она не умещается целиком на одной странице. При переносе части таблицы на другой лист слово " Таблица", ее номер и название указывают один раз над первой частью, над последующими частями пишут слово " Продолжение" и указывают номер таблицы, например, " Продолжение таблицы 1". Нижнюю границу таблицы при переносе не проводят (не выделяют).

Допускается использование в таблице шрифта размером 10.

 

Образец

Таблица 5

Исследовательская деятельность студентов

 

Курсовая работа	ВКР
Время: 4-й семестр Цель: расширение и углубление теоретических знаний в конкретной области методики / педагогики /психологии.	Время: 5-й - 6-й семестр Цели: исследование и анализ ситуации учения / обучения на практике в школе, критический анализ прочитанной литературы применительно к своей ситуации. Получение навыков исследования собственной деятельности с целью ее улучшения

 

Иллюстрации могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок», его номер и наименование помещают перед пояснительными данными и располагают посередине строки (например, «Рис. 1.Результаты исследования социометрического статуса учащихся в классе). В конце заголовков подрисуночных подписей точка не ставится.

 

Рис. 1. Результаты исследования социометрического статуса учащихся в классе

 

Ссылки и цитаты

 

Любые заимствования из литературных источников или нормативных правовых актов (цитаты, мнения авторов) должны быть оформлены ссылками.

Ссылка на литературный источник оформляется в тексте квадратными скобками. Она представляет собой порядковый номер литературного источника из библиографического списка с указанием номера страницы, откуда взята цитата. Например: [12, с.181]. Если в ссылке указывается несколько источников, их номера отделяются точкой с запятой [29, c.87; 45, c. 293].

Цитаты, точно соответствующие источнику, оформляются кавычками, а в подстрочной ссылке дается библиографическое описание источника.

В работе ссылки оформляются единым способом, употребление знаков препинания (кавычек, скобок, тире и др.), а также символов должно быть единообразным. При написании в тексте фамилий инициалы ставятся перед фамилией. Исключением из этого правила являются библиографические списки и сноски. Не допускается отрыв инициалов от фамилии на другую строку.

 

Оформление списка литературы

Список литературы — органическая часть любой научной работы. Список включает в себя цитируемые в данной работе, просмотренные произведения, архивный материал, имеющий отношение к теме(прил. 6). Алфавитное расположение источников означает, что выдерживается строгий словный алфавит заголовков библиографического описания (авторов или заглавий).

Независимо от выбранного способа группировки в начало списка, как правило, помещают официальные документы (законы, постановления, указы и т. д.), которые располагаются по юридической силе. Расположение внутри равных по юридической силе документов – по дате принятия, в обратной хронологии:

1. Международные нормативные акты

2. Конституция

3. Федеральные конституционные законы

4. Федеральные законы

5. Законы

6. Указы Президента

7. Акты Правительства

а) постановления

б) распоряжения

8. Нормативные акты министерств и ведомств

а) постановления

б) приказы

в) распоряжения

г) письма

9. Региональные нормативные акты (в том же порядке, как и российские)

10. ГОСТы

11. СНиПы

Вслед за указанными документами располагается вся остальная литература: книги, статьи в алфавитном порядке и электронные издания.

Элементы библиографического описания приводятся в строго установленной последовательности и отделяются друг от друга условными разделительными знаками. До и после условных знаков ставится пробел в один печатный знак.

В источниках, взятых из интернета, указывается, что это Электронный источник, режим доступа.

7.1. Официальные издания

1.Конституция Российской Федерации: официальный текст (с изменениями от 10 февраля 1996 г. и 9 июня 2001 г.). – М.: Вече, 2006. – 47 с.

2. Семейный кодекс Российской Федерации: Федер. Закон: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 января 2001 г. – СПб.: Victory: Стаун-кантри, 2001. – 94 с.

7.2. Книги одного автора

1. Новиков, А. Методология учебной деятельности / А. Новиков. – М.: Изд-во «Эгвес», 2005. – 296 с.

2. Солнцева, Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста / Л.И. Солнцева. – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.

7.3. Книги двух авторов

1. Васильев, И.А. Мотивация и контроль за действием / И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. – М.: Изд-во МГУ, 2011. – 143 с.

2. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПБ.: Питер, 2009. – 672 с.

7.4. Книги трех авторов

1. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 2015. – 192 с.

7.5.Книги более трех авторов

1. Специальная психология: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ В.И. Лубовский [и др.]. – М.: Академия, 2016. – 464 с.

7.6. Книги под редакцией

1. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / под ред. В.В. Столина, А.А. Бодалева. – М.: Педагогика, 2015. – 208 с.

Квадратные скобки ставятся в том случае, когда информация об авторе или редакторе находится с оборота титульного листа.

2. Основы педагогики: учебно-метод. пособие / [сост. О.Ю. Цвирко]. – Барнаул: БГПУ, 2016. – 72 с.

7.7. Многотомные издания

1. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т. Т. 2. / К.Д. Ушинский. – М., 1988. – 585 с.

2. Немов, Р.С. Психология: учебник для студ. высших пед. учеб.заведений: в 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. – 5-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2005.: Общие основы психологии, 2005. – 687 с.

7.8. Сериальные издания, статьи из журнала

К сериальным изданиям относятся периодические, продолжающиеся и серийные издания (газеты, журналы, труды, ученые записки, книжные серии и т.п.)

1. Безруких, М.М. Как определить истинные причины школьных трудностей первоклассника / М.М. Безруких // Справочник педагога-психолога. – 2014. - №9. – С.37-44.

2. Гулюкина, П.А. Формирование основ экологической культуры у младших школьников в курсе обучения иностранному языку / П.А. Гулюкина // Иностранные языки в школе. – 2012. - №1. – С. 79-83.

7.9. Диссертации, авторефераты диссертаций

1. Михальченко, Г.Ф. Формирование эмпатии у старшеклассников, ориентирующихся на педагогическую профессию: дис. канд. психол. наук / Г.Ф. Михальченко. – М., 2011. – 182 с.

2. Коротина, Ю.В. Формирование социальной компетентности младших школьников средствами учебных предметов: автореф. канд. пед. наук / Ю.В. Коротина. – Тамбов, 2013. – 25 с.

7.10. Статья из словаря, из сборников

1. Воробьева, В.Л. Условия формирования учебной мотивации школьников / В.Л. Воробьева // Психология и педагогика в системе гуманитарного знания: материалы V Международной научно-практической конференции. – М.: Изд-во «Спецкнига», 2012. – С. 59-65.

2. Персонализация // Словарь практического психолога / [сост. С.Ю. Головин]. – Минск, 2016. – С. 398 – 400.

7.11. Ресурсы локального доступа под автором

1. Стась, Н. Ф. Задачи и вопросы по неорганической химии [Электронный ресурс]: учеб.пособие / Н. Ф. Стась. - Томск: Изд-во ТПУ, 2008. - 254 с. - Электронная версия печатной публикации - Режим доступа: http: //www.lib.tpu.ru/fulltext/m/2008/m2.pdf, свободный.

2. Маркова, А.К. Психология профессионализма [Электронный ресурс] / А.К. Маркова. – 262 компьютерных файлов (Djvu; 3, 20 МБ). – [М.: Знание, 2016]. – Заглавие с титульного экрана. – Электронная версия печатной публикации. – Текстовые файлы. – Windows 2000.

7.12. Ресурсы локального доступа под заглавием

1. Александр и Наполеон [Электронный ресурс]: история двух императоров/ Музей-панорама «Бородинская битва», Интерсофт. - Электрон.дан. - М.: Интерсофт, 1997. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

               

1. ГОСТ 7.32-2001 [Электронный ресурс]: Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчёт о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления. Режим доступа: https: //studlance.ru/blog/oformlenie-diplomnoy-po-gostu, свободный.

2. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы и ВКР в учебных заведениях СПО/ [сост. Мин.Образования РФ]. – М., 2015. – 76 с.

3. Бережнова, Е.В. Основы учебно- исследовательской деятельности / Е.В. Бережнова. - М.: Изд-во «Академия», 2015. – 128с.

4. Боровик, С.С. Курсовые и выпускные квалификационные работы / С.С.Боровик. - М.: Изд-во «Академия», 2010.- 163 с.

5. Кузнецов, Н.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления: учебно-метод. пособие / Н.Н. Кузнецов. – М.: Изд-во «Дашков и К», 2008. – 340 с.

6. Курсовые и реферативные работы: метод.рекомендации по подготовке и защите: учебно-методическое пособие / [сост. И.В. Григоричева, М.И. Ефанова]. – Барнаул: АлтГПА, 2009. – 59 с.

7. Пастухова, И.П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов / И.П. Пастухова-М.: Изд-во «Академия», 2010. – 160с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: