Тема 3. Технологии социально-педагогического сопровождения процесса социализации

Социальная инфраструктура – совокупность органов и учреждений, материальная и нормативно-законодательная база, обеспечивающая удовлетворение социальных потребностей граждан и защиту их социальных прав. Элементы социальной инфраструктуры: законы и нормативные акты, органы власти, государственные и негосударственные учреждения, общественные организации и учреждения. Принципы структурирования инфраструктуры социально-педагогической деятельности: территориальный, институциональный, ведомственный.

Технология социального партнерства. Социальное партнерство как тип взаимодействия учреждений и организаций, органов государственной власти, общественных организаций, граждан для максимального социально-значимого удовлетворения запросов и потребностей личности, семьи, коллектива. Общественный совет как эффективная форма социального партнерства социально-педагогического сопровождения процесса социализации. Субъекты общественного совета. Роль учреждения СПО в создании общественных советов. Структура и управление общественными советами. Планирование деятельности общественного совета в социуме.

Раздел 4. Социально-педагогическое сопровождение процесса социального развития и профессионального самоопределения обучающихся СПО

Тема 1. Особенности процесса социального развития и профессионального самоопределения обучающихся СПО.

Социальное развитие несовершеннолетних как объективный процесс социального взросления, обусловленный физическим и психическим развитием ребенка и требованиями общества. Стадии социального развития несовершеннолетних: стадия незрелого самосознания (0–10 лет); стадия активного формирования самосознания, социальной позиции субъекта деятельности (10–17 лет). Фазы социального развития несовершеннолетних: осознания «Я в мире» (0–6 лет); осознания особенностей функционирования людей (6–10 лет); осознания себя как субъекта деятельности, формирование системы интересов (10–14 лет); фаза самооценки, рефлексии жизненного пути, стремления к профессиональному и социальному самоопределению, самореализации (14 –17 лет).

Потребности как ведущая жизненная сила социального развития. Доминирующие потребности дошкольников: физические и физиологические; в безопасности; в эмоциональном контакте с взрослым, в двигательной активности и игре. Доминирующие потребности младшего школьного возраста: потребность в удовольствии; потребность в эмоциональном насыщении; потребность в свободе; потребность в познавательной деятельности. Доминирующие потребности подростка: потребность в общении; потребность в уважении; потребность в персонализации; потребность познания в интересующей сфере. Доминирующие потребности юношеского возраста: потребность в профессиональном самооределении; потребность в социальном самоопределении; потребность самовыражения; потребность самореализации.

Формирование социально значимых способов удовлетворения потребностей в ведущих видах деятельности: непосредственном эмоциональном общении со взрослыми, предметно-манипулятивной деятельности, ролевой игре, учебной деятельности, общении, учебно-профессиональной деятельности.

Задачи социально-педагогического сопровождения: создание условий для формирования социально значимых способов удовлетворения потребностей и организация ведущих видов деятельности.

Тема 2. Диагностика и проблематизация особенностей процессов социального развития и профессионального самоопределения обучающихся СПО.

Биографический метод как основа диагностики процессов социального развития и профессионального самоопределения.

Карта наблюдения социального развития: показатели и индикаторы социального развития несовершеннолетних, степень сформированности ведущих видов деятельности, степень сформированности социально-значимых способов удовлетворения потребностей.

Карта интересов: показатели и индикаторы диагностики интересов в области учебной деятельности, определение гуманитарной, технической, естественнонаучной направленности.

  Профессиональная диагностика: показатели и индикаторы диагностики интересов к группам профессий: человек – человек, человек – знаковая система, человек – художественный образ, человек – техника, человек – природа.

Тема 3. Технологии социально-педагогического сопровождения процесса социального развития и профессионального самоопределения обучающихся СПО.

Технология организация творческой деятельности обучающихся в целях их духовно-нравственного, интеллектуального и физического развития (технология КТД).

Технология разработки индивидуальной образовательной программы, индивидуального образовательного маршрута.

Технология консультирования обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга в образовательных организациях и по месту жительства.  

Технология оказание педагогической поддержки обучающихся в реализации ими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении.

Технологии профориентации, профконсультирования.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: