Тема 1. Особенности процесса социального воспитания обучающихся СПО.

Общество и воспитание. Влияние временных характеристик общества и уровня развития экономической, социальной и духовной сфер на формирование государственной системы воспитания.

 Всеобщие, типичные и особенные компоненты в государственной системе социального воспитания.

Воспитание человека в обществе как воспроизводство человеческих ресурсов. Воспитание по механизму простого воспроизводства. Воспитание по механизму расширенного воспроизводства. Воспитание творческой и нетворческой личности в обществе. Социально значимая и асоциальная личность в обществе.

Непредсказуемость результатов социального воспитания конкретной личности в обществе.

Культура как основа содержания социального воспитания. Содержание и формы освоения дописьменной, письменной и экранной культуры в процессе социального воспитания. Освоение материальной, нематериальной и художественной культуры в процессе социального воспитания. Освоение каждого явления культуры через обозначение понятия, отнесение к определенному классу культурных явлений, выделение ценности культурного явления и правил обращения с ним. Массовое и элитарное воспитание как освоение разных форм культуры. Культурный конфликт в процессе социального воспитания.

Коллектив как субъект социального воспитания. Коллектив как объединение людей на основе общих целей и задач для выполнения совместных действий и оказания взаимопомощи при постоянстве контакта и определенной структурной организации. Соотношение понятий «коллектив» и «группа». Стадии развития детского воспитательного коллектива.

 Функции коллектива по отношению к личности: включение личности в деятельность; включение личности в самоуправление; воспитание, перевоспитание, социализация; удовлетворение потребностей личности в общении, познании, самоутверждении; формирование у личности чувства собственного достоинства; защита личности.

 Механизмы воспитания личности в коллективе: воспитание через направленность коллектива; воспитание через сплоченность коллектива, воспитание через структурную организацию коллектива (технологическая, квалификационная, административная структуры); воспитание через поддержание положительного психологического климата в коллективе; воспитание через стили педагогического руководства.  

Семья как субъект социального воспитания. Семья как малая социальная группа общества, основанная на супружеском союзе и родственных связях. Процессы жизнедеятельности семьи: биологические, нравственные, правовые, эстетические, педагогические, психологические, хозяйственно-экономические.

Сущность семейного воспитания. Факторы, влияющие на воспитание ребенка в семье: социальная микросреда семьи; внутрисемейная и внесемейная деятельность; традиции родового семейного воспитания.

Принципы семейного воспитания: гуманное отношение к ребенку; вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как равноправных участников; открытость и доверительность в отношении с детьми; оптимистичность в отношении с детьми; последовательность предъявления требований к ребенку; оказание посильной помощи ребенку.

Направления семейного воспитания: физическое, трудовое, нравственное, эстетическое, умственное. Методы семейного воспитания: личный пример родителей, доверие, сопереживание, контроль, поручение, поощрение, наказание, семейные традиции.

Семейное неблагополучие. Типология семейного неблагополучия: воспитание по “типу Золушки”; гиперопека; гипоопека; противоречивое воспитание; воспитание в условиях семейного алкоголизма.

Формы работы социально-педагогического сопровождения семьи: проведение лекций, пропаганда педагогической литературы, пропаганда положительного опыта семейного воспитания, создание семейных клубов, организация психолого-педагогических консультаций и др.

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: