III. Организационный раздел.  План работы дошкольного учреждения  рассчитан на работу в режиме 5-дневной недели с

 

 План работы дошкольного учреждения  рассчитан на работу в режиме 5-дневной недели с 10, 5 часовым функционированием ежедневно и  предусматривает работу с детьми с 2 до 3 лет.

       Продолжительность непосредственной образовательной деятельности

        для детей 2 группы раннего возраста группы (2-3 года)- не более 10-12 минут

  

Образовательный процесс  строится следующим образом:

С 1 сентября 2017 года по 20 января 2018 года, с 30 января 2018г. по 31 мая 2018 года - образовательный период;

Каникулы у малышей в период с 23 января по 27 января 2018 года, во время которых в детском саду проходят мероприятия оздоровительного цикла, по художественно - творческой деятельности, социально-нравственному воспитанию.

    Деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности: вторник, среда, четверг.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитание культурно – гигиенических навыков осуществляется на занятиях по физической культуре и в повседневной жизни во время проведения режимных моментов.

В специально организованной деятельности обязательным является проведение физкультминуток или динамических минуток, содержание которых определяется каждым педагогом индивидуально.

В период адаптации детей к условиям детского сада они освобождаются от специально организованной деятельности (обучение новому материалу), предпочтение отдаётся игровой деятельности, которая выступает основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период.

Планирование образовательно – воспитательной деятельности

Инвариативная (обязательная) часть
Образовательные области	Виды НОД	Кол – во занятий в неделю	Кол – во занятий в месяц	Кол –во занятий в год
1. Познавательное развитие	Формирование элементарных математических представлений	1 занятие через неделю	2 занятия	16 занятий
	Сенсорное развитие	1 занятие через неделю	2 занятия	16 занятий
2. Речевое развитие	Развитие речи	1 занятие	4 занятия	32 занятия
	Художественная литература	1 занятие	4 занятия	32 занятия
3. Художественно – эстетическое развитие	Музыкальная деятельность	2 занятия	8 занятий	64 занятия
	Изобразительная деятельность – Рисование	1 занятие	4 занятия	32 занятий
	Изобразительная деятельность – лепка	1 занятие	4 занятия	32 занятий
	Конструктивно – модельная деятельность	1 занятие	4 занятия	32 занятия
4. Физическое развитие	Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни	Интеграция с другими образовательными областями в совместной деятельности педагога с детьми, в ходе режимных моментов
	Физическая культура	3 занятия	12 занятий	96 занятий
5.Социально – коммуникативное развитие	Социализация Игровая деятельность Трудовое воспитание Формирование основ безопасности	Интеграция с другими образовательными областями в совместной деятельности педагога с детьми, в ходе режимных моментов
Вариативная (модульная) часть
Кружок		1 занятие через неделю	2 занятия	16 занятий

Расписание комплексного планирования организованных видов детской деятельности во второй группе раннего возраста.

Дни недели	Виды детской деятельности
Понедельник	1. Речевое развитие – развитие речи 2. Художественно – эстетическое развитие – музыкальная деятельность
Вторник	1. Речевое развитие – художественная литература 2. Художественно – эстетическое развитие – лепка 2 Физическое развитие – физическая культура
Среда	1. Познавательное развитие – формирование элементарных математических представлений / сенсорное развитие 2. Физическое развитие – физическая культура
Четверг	1. Художественно – эстетическое развитие – рисование 2. Художественно – эстетическое развитие – музыкальная деятельность
пятница	1. Конструктивно – модельная деятельность (вторая половина дня) 2. Физическое развитие – физическая культура

 

РЕЖИМ ДНЯ

Холодный период

Режимные моменты	Время проведения
Прием и осмотр детей, игры Утренняя гимнастика	7.45 – 8.30  8.30 – 8.40
Подготовка к завтраку, завтрак	8.40 – 8.55
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.55 – 9.15
Непосредственно образовательная деятельность	9.15 – 9.40
Самостоятельная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка (Физкультурное занятие на воздухе)	9.40 – 10.00 10.00 – 11.30
Возвращение с прогулки, игры, чтение художественной литературы Подготовка к обеду, обед	11.00 – 11.15   11.55 – 12.20
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20 – 15.00
Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные и водные процедуры	15.00 – 15.15
Самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы	15.15 – 15.30
Непосредственно образовательная деятельность, занятия в кружках, индивидуальная работа	15.30 – 16.20
Игры в уголках развития, чтение художественной литературы Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	16.20 – 16.50   16.50 – 18.15

 

Теплый период

Режимные моменты	Время проведения
Прием и осмотр детей на улице, самостоятельная деятельность Утренняя гимнастика, возвращение в группу	7.45 – 8.30   8.30 – 8.40
Культурно – гигиенические процедуры, подготовка к завтраку, завтрак	8.40 – 9.00
Игры, самостоятельная деятельность детей Подготовка к прогулке, прогулка (экскурсии, спортивные праздники, развлечения на свежем воздухе)	9.00 – 9.30 9.30 – 11.20
Возвращение с прогулки, водные процедуры чтение художественной литературы Подготовка к обеду, обед	11.20 – 11.50   11.50 – 12.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.15 – 15.00
Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные и водные процедуры, игры	15.00 – 15.30 15.30 – 15.55
Игры Подготовка к прогулке, Прогулка, уход детей домой	15.55 – 16.15 16.15 – 16.30 16.30 – 18.15

 

 

Распорядок дня

Особенности организации режимных моментов

При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности детей (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Прием пищи. Важно помнить, что дети едят с разной скоростью, поэтому надо дать им возможность принимать пищу в своем темпе.

Недопустимо, чтобы дети сидели за столом в ожидании еды или после ее приема — это способствует утомлению.

Прогулка. Прогулка является надежным средством укрепления здоровья детей и профилактики утомления. На прогулке дети удовлетворяют  свою потребность в двигательной активности (в самостоятельных и организованных подвижных, спортивных играх и упражнениях).

Недопустимо сокращать время прогулок; воспитатель обеспечивает достаточное пребывание детей на свежем воздухе в соответствии с режимом дня.

Продолжительность прогулки во многом зависит от ее организации.

Процесс одевания и раздевания нередко затягивается, особенно в холодное время года. Правильно сформированные навыки самообслуживания, умение аккуратно складывать одежду в определенном порядке, ожидание интересной прогулки — все это помогает детям собираться быстрее и позволяет дольше находиться на свежем воздухе.

Ежедневное чтение. В режиме дня мы выделяем постоянное время для ежедневного чтения детям. Чтение книг и обсуждение прочитанного помогает на примере литературных героев воспитывать в детях социально-нравственные качества, избегая нудных и бесполезных поучений и нотаций. При этом нельзя превращать чтение в занятие — у ребенка всегда должен быть выбор: слушать или заниматься своими делами.

Дневной сон. Правильное чередование сна и бодрствования способствует нормальной психической деятельности, особенно в дошкольном возрасте. Быстрому засыпанию и глубокому сну способствуют разнообразная активная деятельность детей во время бодрствования; спокойные занятия, снимающие перевозбуждение, перед отходом ко сну. В помещении, где спят дети, создаём спокойную, тихую обстановку. Постоянный приток свежего воздуха в спальное помещение также способствует спокойному и глубокому сну.

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: