Работа по развитию звуковой культуры речи очень важна и нужна. Если ребенок научится правильно произносить все звуки родного языка и у него будет развит фонематический слух, это станет залогом успешного обучения в школе и грамотного письма, а также предохранит от таких распространенных ошибок, как пропуск, перестановка и замена букв в словах.
За основу систематического проведения занятий берется работа над «живым звуком слова»
Порядок работы по звуковой культуре речи во второй группе раннего возраста детского сада в течении учебного года представлен в таблице:
| Неделя месяца
| Форма работы с детьми
| Задачи
|
| СЕНТЯБРЬ
Освоение звуков (а), (у)
|
| 1 – я
| Занятие «Звук (а)»
| Развивать артикуляционный аппарат и формировать слуховое восприятие. Одновременно вырабатывать длительный речевой вдох и умение менять громкость голоса.
Отрабатывать четкое произношение звука.
Прививать общие речевые навыки, учить сочетать ритм речи с ритмом движенй.
Развивать слуховое восприятие.
Закреплять отчетливое и, по возможности, длительное произношение звука (а).
Учить детей пользоваться голосом различной громкости, закреплять правильное произношение звук (у).
|
| 2 - я
| Дидактическое упражнение «Баюканье куклы»
Дидактическое упражнение «Скажи (а)»
Подвижная игра «Ручками захлопали, ножками затопали»
|
| 3 - я
| Занятие «Звук (у)»
Дидактическая игра «Где позвонили? »
|
| 4 – я
| Дидактическая игра «Позови паровоз»
Дидактическая игра «Ауканье»
Дидактическая игра «Дует ветер»
|
| ОКТЯБРЬ
Освоение звуков (и), (о)
|
| 1 – я
| Занятие «Звука (и)».
Дидактическая игра «Угадай, что звучит».
Дидактическая игра «Угадай на чем играю»
| Развивать слуховое восприятие.
Отрабатывать правильное и длительное произношение звука (и).
Отрабатывать четкое произношение звука (и), закреплять произношение звука (у) в словах.
Закреплять правильное произношение звука (о)
|
| 2 – я
| Подвижная игра «Лошадки» (на прогулке)
Дидактическое упражнение «Покажи и назови» (часть занятия по развитию речи)
|
| 3 – я
| Занятие «Звук (о)
|
| 4 – я
| Дидактическое упражнение «У Ляли болят зубы» (включается в ролевые игры с куклами)
|
| НОЯБРЬ
Повторение гласных. Освоение звука (м)
|
| 1 – я
| Упражнение «Ослик»
| Научить детей правильно произносить звук (и), (о) (слитно, на одном выдохе, плавно выдувая воздух).
Развивать слуховое восприятие, научить правильно произносить звук (м), прививать общие речевые навыки.
Добиваться четкого произношения звука (м).
Подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука (п), отрабатывать произношение звука на выдохе.
|
| 2 – я
| Занятие «Звук (м)».
Дидактическая игра «Кто позвал мишку? » (часть занятия)
|
| 3 – я
| Дидактическая игра «Говорящая кукла»
Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит? »
|
| 4 – я
| Игра «Снежинки»
|
| ДЕКАБРЬ
Освоение звуков (б), (п)
|
| 1 – я
| Занятие «Звук (б)
| Развивать умение делать плавный, длительный выдох.
Отрабатывать произношение звукоподражаний, развивать артикуляционный аппарат, следить, чтобы дети выполняли звукоподражание на одном выдохе.
Отрабатывать четкое произношение звука (п), а также умение сочетать ритм речи с ритмом движений.
Развивать слуховое восприятие.
|
| 2 – я
| Игра «Пускание корабликов» (в утреннее врем)
Игра «Птицеферма» (часть занятия)
|
| 3 – я
| Занятие «Звук (п)».
Подвижная игра «Топ – топ – топ»
|
| 4 – я
| Игра «Отгадай, кто к нам пришел» (часть занятия)
|
| ЯНВАРЬ
Освоение звуков (в), (ф).
|
| 1 – я
| Занятие «Звук (в)»
| Развивать слуховое восприятие, упражняться в произношении звука (в).
Учить детей определять действие по звуку. Укреплять артикуляционный и голосовой аппарат детей, учить умеренно громко и с повышенной громкостью произносить звукосочетания.
Развивать длительный плавный выдох (звук (ф)).
|
| 2 – я
| Подвижная игра «Сова» (на прогулке)
Игра «Угадай, что делают» (часть занятия)
|
| 3 –я
| Занятие «Звук (ф)»
Дидактическое упражнение «Собака»
|
| 4 – я
| Рассказ «Песня – песенка» (часть занятия)
Подвижная игра «Пузырь» (на прогулке)
|
| ФЕВРАЛЬ
Освоение звуков (д), (т).
|
| 1 – я
| Игра «Чья птичка дальше улетит? » (часть занятия).
Игра «Кто топает? » (на прогулке)
| Развивать длительный плавный выдох, активизировать мышцы губ, развивать понимание слов «далеко», «близко».
Учит говорить громко, тихо, шепотом (развивать голосовой аппарат), а также различать степень громкости произношения (развивать слуховое восприятие).
Воспитывать слуховое восприятие и правильное произношение звукоподражаний, одновременно вырабатывать умение пользоваться голосом средней громкости.
|
| 2 – я
| Занятие «Звук (д)»
|
| 3 –я
| Дидактическая игра «Гости» (часть занятия)
|
| 4 – я
| Занятие «Звук (т)».
|
| МАРТ
Освоение звуков (н), (г).
|
| 1 – я
| Занятие «Звук (н)»
Развлечение с мыльными пузырями (в утреннее или вечернее время)
| Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием тамбурина.
Отрабатывать у детей четкое произношение разной громкости, закреплять усвоение названий домашних животных и их детенышей.
Учить детей различать животных и их голоса, вызвать симпатию к гусенку Били, отрабатывать произношение звукоподражаний.
Отрабатывать правильное произношение звук (г), закрепить произношения гласных (и), (а), (о).
|
| 2 – я
| Дидактическая игра «Угадай, что делать? » (часть занятия).
Настольная игра «Помоги найти маму» (вечером)
|
| 3 – я
| Занятие «Звук (г)»
|
| 4 – я
| Инсценировка сказки Д.Биссета «Га – га – га»
Игра «Гусенок и жеребенок»
|
| АПРЕЛЬ
Освоение звука (к).
|
| 1 – я
| Занятие «Звук (к)».
Игра «Бабочка, лети! » (на прогулке)
| Отрабатывать длительный непрерывный ротовой выдох.
Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать к подражанию звуков, закреплять произношение гласных и согласных звуков (м), (п), (к).
Приучить детей различать на слух близкие по значению и звучанию звукоподражания; дифференцировать громкость их произношения. Закрепить в речи названия отдельных предметов и животных.
Укреплять артикуляционный аппарат ребенка, уточнить и закрепить правильное произношение звуков (в), (к), следить за произношением звукосочетания «Ква», с широко открытым ртом, с разной громкостью.
Закреплять четкое произношение согласных путем имитации звуков зверей, птиц.
|
| 2 – я
| Сказка «Поспеши – насмеши» (часть занятия)
|
| 3 – я
| Дидактическая игра «Чей голос? » (часть занятия).
Дидактическая игра «Лягушонок Ква»
|
| 4 – я
| Дидактическая игра «Приглашаем на праздник» (часть занятия)
|
| МАЙ
Освоение звуков (ы), (э)
|
| 1 – я
| Дидактическая игра «Пароход» (часть занятия).
Дидактическое упражнение «Рассматривание картинок» (часть занятия).
| Учить четко и правильно произносить звук (ы), развивать голосовой аппарат детей, отрабатывать умение произносить звук тихо и громко.
Закрепить на практике образование единственного и множественного числа существительных, учить отвечать на вопросы, закреплять произношение звуков: (ф), (в), (ы).
Учить детей правильному произношению звуков (и), (ы).
Закрепить произношение звука (а).
Отрабатывать с детьми длительный речевой выдох.
Укреплять артикуляционный аппарат, вырабатывать произвольную регуляцию силы голоса.
Закрепить правильное произношение звука (э) в словах, развивать воссоздающее, умение внимательно всматриваться в рисунок, по половине изображения догадываться о названии предмета, находить его вторую половину, учить отвечать предложениями из двух – трех слов.
|
| 2 – я
| Дидактическая игра «Мышки – мишки»
Подвижная игра «Козлята и волк» (на прогулке)
|
| 3 – я
| Занятие «Звук (э)».
Игра «Одуванчик» (на прогулке)
Игра «Кто в домике живет? » (на прогулке)
|
| 4 – я
| Игра «Кто внимательней? » (на прогулке)
Игра «Разрезные картинки» (часть занятия)
|
