Донецкой Народной Республики. ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ

Стр 1 из 12Следующая ⇒

Донецкой Народной Республики

ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ориентировочный перечень

Курсов повышения квалификации

Руководящих и педагогических кадров

в 2019 году

(РЕКЛАМНЫЙ ПРОСПЕКТ)

Содержание

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО об «Ориентировочном перечне курсов повышения квалификации руководящих и педагогических кадров в 2019 году …….…………………………….3

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Кафедра менеджмента образования и психологии

Заведующие (директора), методисты республиканских (районных) методических кабинетов (центров), организаций среднего профессионального образования, организаций дополнительного образования. 6

Директора и заместители директоров общеобразовательных организаций. 6

Руководители и методисты организаций дополнительного образования для детей. 8

Воспитатели общеобразовательных школ-интернатов. 8

Воспитатели специальных общеобразовательных школ-интернатов. 9

Учителя специальных общеобразовательных школ-интернатов. 9

Учителя общеобразовательных организаций, осуществляющие инклюзивное (в т.ч. индивидуальное) обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. 9

Учителя-логопеды системы образования. 9

Учителя-дефектологи и воспитатели ДОО (У) компенсирующего и комбинированного типа. 9

Заведующие и консультанты ПМПК …………………………………………………………………..10

Педагоги-психологи (практические психологи) организаций образования. 10

Социальные педагоги. 11

Педагоги-организаторы общеобразовательных организаций. 11

Руководители кружков и педагоги-организаторы организаций дополнительного образования. 11

Воспитатели групп продленного дня общеобразовательных организаций. 12

Библиотекари организаций образования. 13

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания

Учителя русского языка и литературы.. 14

Учителя украинского языка и литературы.. 15

Учителя английского, французского и немецкого языка. 16

Учителя истории и обществознания. 18

Учителя мировой художественной культуры.. 20

Учителя ритмики и хореографии. 20

Учителя изобразительного искусства. 20

Учителя музыкального искусства. 21

Кафедра дошкольного и начального образования

Заведующие и методисты дошкольных образовательных организаций. 21

Воспитатели дошкольных образовательных организаций. 22

Музыкальные руководители дошкольных образовательных организаций. 23

Учителя начальных классов………………………………………………………………………….….24

Учителя физической культуры.. 26

Учителя начальной военной и медико-санитарной подготовки. 27

Кафедра естественно-математических дисциплин и методики их преподавания

Учителя естественно-математического цикла 28

Учителя биологии. 28

Учителя географии. 29

Учителя экономики. 29

Учителя физики и астрономии. 30

Учителя химии. 30

Учителя математики. 31

Учителя информатики и ИКТ. 32

Учителя трудового обучения и технологий. 33

CПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ……………………………………………………………………………….…34

СТАЖИРОВКА …………………………………………………………………………………….…35

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА ……………………………………………… 36

График подачи заявок на курсы дополнительного педагогического образования на 2019 год.. 37

Код Курсов

Форма

Проведения

Структура рекламы

КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И ПСИХОЛОГИИ

1.1.

ЗАВЕДУЮЩИЕ (ДИРЕКТОРА), МЕТОДИСТЫ

РЕСПУБЛИКАНСКИХ (РАЙОННЫХ) МЕТОДИЧЕСКИХ КАБИНЕТОВ (ЦЕНТРОВ),

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Очно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

1.1.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Инновационный менеджмент в системе научно-методического сопровождения реализации Государственных образовательных стандартов

Для заведующих (директоров), методистов республиканских (районных) методических кабинетов (центров), образовательных организаций среднего профессионального образования, организаций дополнительного образования.

1.1.2.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Научно-методическое сопровождение педагогического проектирования образовательного пространства в процессе реализации Государственных образовательных стандартов

Проблемные

1.1.3.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

РУКОВОДИТЕЛИ И МЕТОДИСТЫ

ОРГАНИЗАЦИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Супервизия

14.1.

Очная форма.

Реализуется в форме супервизии.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Современный менеджмент

в сфере дополнительного образования детей

Для руководителей и методистов учреждений дополнительного образования.

Очно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

1.3.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Управление учреждением дополнительного образования на основе стратегического менеджмента

Для руководителей и методистов учреждений дополнительного образования.

1.4.

ВОСПИТАТЕЛИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ

Проблемные, тематические

1.4.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Проблемные, тематические

1.5.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Проблемные, тематические

1.6.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Современный урок в системе специального образования

Для учителей специальных школ-интернатов для детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.7.

УЧИТЕЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЕ ИНКЛЮЗИВНОЕ (В Т.Ч. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ) ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Проблемные, тематические

1.7.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Педагогические технологии образовательной деятельности обучающихся в условиях инклюзии

Для учителей общеобразовательных организаций, осуществляющих инклюзивное (в т.ч. индивидуальное) обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.8.

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Проблемные, тематические

1.8.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГИ И ВОСПИТАТЕЛИ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ (УЧРЕЖДЕНИЙ, ГРУПП) КОМПЕНСИРУЮЩЕГО И КОМБИНИРОВАНОГО ТИПА

Проблемные, тематические

1.9.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Создание адаптивной образовательной среды для детей с ОВЗ в условиях дошкольных образовательных учреждений

Для учителей-дефектологов и воспитателей дошкольных образовательных организаций (учреждений, групп) компенсирующего и комбинированного типа.

1.10.

ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ (ПРАКТИЧЕСКИЕ ПСИХОЛОГИ) ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

Очно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

1.11.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Психологическое сопровождение нестандартных обучающихся в условиях современной образовательной среды

Для педагогов-психологов (практических психологов) общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования, образовательных организаций среднего профессионального образования.

1.11.2.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Психологическое сопровождение личностно ориентированного образовательного процесса в дошкольной образовательной организации.

Для педагогов-психологов (практических психологов) дошкольных образовательных организаций

Общая подготовка

1.11.3.

Очная форма.

Реализуется в форме общей подготовки.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Психологическое сопровождение творческой одаренности в дошкольной образовательной организации

Для педагогов-психологов (практических психологов) дошкольных образовательных организаций.

1.12.

СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ

Проблемные, тематические

1.12.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Проблемные, тематические

1.13.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

ОРГАНИЗАЦИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Студия арт-технологий

10.1.

Очная форма.

Реализуется в форме студии арт-технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Проблема творчества в процессе саморазвития педагога организаций дополнительного образования

(изобразительная линия)

Для руководителей кружков декоративно-прикладного направления

10.2.

Очная форма.

Реализуется в форме студии арт-технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Формирование социально активной творческой личности в условиях дополнительного образования средствами синтеза искусств

(синтетическая линия)

Для руководителей кружков художественно-эстетического цикла

10.3.

Очная форма.

Реализуется в форме студии арт-технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Проблемные, тематические

1.14.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Формирование социально активной личности средствами дополнительного образования

Для руководителей кружков всех типов.

1.14.2.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Формирование творческой личности в условиях организации дополнительного образования

Для руководителей кружков всех типов.

Общая подготовка

1.14.3.

Очная форма.

Реализуется в форме общей подготовки.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Общая подготовка

Для руководителей кружков всех типов.

1.15.

ВОСПИТАТЕЛИ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Очно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

1.15.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности младшего школьника

Для воспитателей группы продлённого дня

Проблемные, тематические

1.15.2.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Совершенствование профессиональной компетентности воспитателя ГПД – путь к повышению результативности образования

Для воспитателей группы продлённого дня.

Общая подготовка

1.15.3.

Очная форма.

Реализуется в форме общей подготовки.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Общая подготовка

Для воспитателей группы продлённого дня.

1.16.

БИБЛИОТЕКАРИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Очно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

1.16.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Очно-заочные

1.16.2.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Использование новых технологий и инновационных форм в библиотечно-информационном обслуживании читателей

Для библиотекарей ОУ СПО.

Проблемные, тематические

1.16.3.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Профессиональное самосовершенствование библиотекаря как один из факторов повышения результативности работы библиотеки образовательной организации.

Для библиотекарей образовательных организаций.

КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН
И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ

2.1.

Очно-заочные

2.1.2.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Проблемные, тематические

2.1.3.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Проблемные, тематические

2.2.2.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Очно-заочные

2.3.2.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Педагогический дизайн
современного урока английского языка

Для учителей английского языка

2.3.3.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Профильное обучение иностранным языкам как метод универсальной подготовки выпускника профильной образовательной организации

Для преподавателей иностранных языков ОУ СПО.

Проблемные, тематические

2.3.5.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Интегрированное обучение иностранным языкам как метод универсальной подготовки выпускника образовательной организации.

Для учителей английского языка

2.3.6.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Лингводидактические основы
формирования иноязычной компетентности.

Для учителей английского языка.

2.3.7.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Деятельностные технологии обучения иностранным языкам на основе внедрения принципов евроинтегрированного иноязычного образования и ЕЯП

Для учителей английского языка

2.4.

Студия арт-технологий

10.4.

Очная форма.

Реализуется в форме студии арт- технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.1.

ЗАВЕДУЮЩИЕ И МЕТОДИСТЫ
ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

О чно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

3.1.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Стратегическое управление современной дошкольной образовательной организацией

Для заведующих и старших воспитателей (воспитателей-методистов) дошкольных образовательных организаций с высшим профессиональным образованием.

Очно-заочные

3.1.2.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

ВОСПИТАТЕЛИ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Открытый университет инновационной педагогики

8.3.

Очно-заочная форма.

Реализуется в форме открытого университета инновационной педагогики с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Школа профессионального мастерства педагога дошкольной образовательной организации

Для молодых творчески работающих старших воспитателей (воспитателей-методистов), музыкальных руководителей и воспитателей дошкольной образовательной организации с высшим профессиональным образованием

Проблемные, тематические

3.2.2.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Проблемные, тематические

3.3.1.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Развитие профессиональной компетентности музыкального руководителя в условиях реализации ГОС ДО

Для музыкальных руководителей
дошкольных образовательных организаций со средним профессиональным образованием

О чно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

3.3.2.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Открытый университет инновационной педагогики

8.4.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

180

Проблемные, тематические

3.4.3.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Авторские

3.4.10.

Очная форма.

Реализуется в форме авторских.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Гуманизация образовательного пространства в начальной школе

Из опыта работы Галузевской Е.Ю., учителя начальных классов МОУ «Школа № 51 г. Донецка», учителя высшей категории, учителя-методиста, педагога-новатора.

Для учителей начальных классов, имеющих высшее профессиональное образование

3.5.

Очно-заочные

3.5.1.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Реализация ГОС в преподавании предмета «Физическая культура»

Для руководителей и преподавателей физического воспитания ОУ СПО

Проблемные, тематические

3.5.2.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

ОБЩАЯ ПОДГОТОВКА

3.5.5.

Очная форма.

Реализуется в форме общей подготовки.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Общая подготовка

Для учителей физической культуры

со средним профессиональным образованием.

3.6.

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ И МЕДИКО-САНИТАРНОЙ ПОДГОТОВКИ

Очно-заочные

3.6.1.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Реализация новых программных требований в преподавании предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»

Для преподавателей предмета «начальная военная и медико-санитарная подготовка» образовательных организаций среднего профессионального образования

Проблемные, тематические

3.6.2.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Для учителей начальной военной

и медико-санитарной подготовки

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ

4.1.

УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ

Интегрированные очно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

4.2.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Интегрированные.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Проблемы в преподавании химии и биологии в условиях реализации Государственного образовательного стандарта

Для учителей биологии

(с интеграцией предмета «Химия»)

Проблемные, тематические

4.2.2.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Реализация требований новых Государственных образовательных стандартов к достижению метапредметных результатов обучения средствами биологии

Для учителей биологии

4.3.

УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ

Проблемные, тематические

4.3.2.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

УЧИТЕЛЯ ЭКОНОМИКИ

Интегрированные очно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

4.4.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Интегрированные.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Технология современного урока географии и экономики в соответствии с новыми образовательными стандартами

Для учителей географии

(с интеграцией предмета «Экономика»)

4.5.

УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ И АСТРОНОМИИ

Очно-заочныес применением дистанционных образовательных технологий

4.5.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Современный урок физики в контексте новых образовательных стандартов

Для учителей физики и астрономии

Очно-зочные

4.5.2.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Проблемные, тематические

4.5.3.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Актуальные вопросы преподавания физики и астрономии в контексте новых образовательных стандартов

Для учителей физики и астрономии

4.6.

УЧИТЕЛЯ ХИМИИ

УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Очно-заочные

4.7.2.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Проблемные, тематические

4.7.3.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Организация самообразовательной деятельности обучающегося

Для учителей математики

4.7.4.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Формирование профессиональных умений учителя математики

Для учителей математики

4.7.5.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Инновации в контрольно-оценочной деятельности математического образования

Для учителей математики

4.7.6.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Пути повышения качества математического образования через обобщение и систематизацию программного материала

Для учителей математики

4.8.

УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

Интегрированные очно-заочные с применением дистанционных образовательных технологий

4.8.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется с применением дистанционных образовательных технологий.

Интегрированные.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Современный урок информатики в условиях реализации Государственных образовательных стандартов

Для учителей предмета «Информатика и ИКТ»

(с интеграцией предмета «Математика»)

Очно-заочные

4.8.2.

Очно-заочная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Профессиональная компетентность педагога в условиях реализации Государственных образовательных стандартов нового поколения

Для преподавателей предмета «Информатика и ИКТ» в среднем профессиональном образовании

Проблемные, тематические

4.8.3.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

108

Технология подготовки школьников к решению олимпиадных задач разного уровня

Для учителей предмета «Информатика и ИКТ»

Общая подготовка

4.8.4.

Очная форма.

Реализуется в форме общей подготовки.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Проблемные, тематические

4.9.3.

Очная форма.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

Актуальные вопросы преподавания трудового обучения

Для учителей трудового обучения и технологий

Общая подготовка

4.9.4.

Очная форма.

Реализуется в форме общей подготовки.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Общая подготовка

Для учителей трудового обучения и технологий

CПЕЦИАЛИЗАЦИЯ

5.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется в форме специализации с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

210

Инклюзивное образование

Для руководящих и педагогических кадров системы образования Донецкой Народной Республики.

5.2.

Очно-заочная форма.

Реализуется в форме специализации с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

210

СТАЖИРОВКА

6.1.

Очно-заочная форма.

Реализуется в форме стажировки с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

Современные подходы к организации обучения русскому языку и литературе в условиях перехода на новые государственные образовательные стандарты

Для учителей русского языка и литературы

6.2.

Очно-заочная форма.

Реализуется в форме стажировки с применением дистанционных образовательных технологий.

Кол-во часов аудиторной формы работы –

144

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА

7.1.

Форма обучения – заочная

срок обучения –

12 мес.

Психологи в системе образования (на базе педагогического образования)

7.2.

Форма обучения – заочная

срок обучения –

2 года

Психология служебной деятельности

7.3.

Форма обучения – заочная

срок обучения –

12 мес.

Русский язык и литература

Учитель русского языка и литературы

График

Подачи заявок на курс ы

дополнительного педагогического образования на 2019 год

10.09.18г.	Горловка, Докучаевск, Кировское, Ясиноватая, специальные общеобразовательные школы-интернаты этих городов (районов)
11.09.18г.	Дебальцево, Ждановка, Макеевка, Тельмановский р-н, специальные общеобразовательные школы-интернаты этих городов (районов)
12.09.18г.	Енакиево, Старобешевский р-н, Шахтерск, Снежное, специальные общеобразовательные школы-интернаты этих городов (районов)
13.09.18г.	Торез, Харцызск, Амвросиевский р-н, Новоазовский р-н, СПО, специальные общеобразовательные школы-интернаты этих городов (районов)
14.09.18г.	г. Донецк: управление образования, Буденновский р-н, Ворошиловский р-н, Калининский р-н, Киевский р-н, Кировский р-н, Куйбышевский р-н, Ленинский р-н, Петровский р-н, Пролетарский р-н, специальные общеобразовательные школы-интернаты этих городов (районов)

Донецкой Народной Республики

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒