Понятие «психический дизонтогенез»,

варианты его проявления

Термин «дизонтогенез» впервые был употреблён Швальбе в 1927 году и обозначал отклонения внутриутробного формирования структур организма от их нормального развития. Впоследствии термин «дизонтогения» приобрёл более широкое значение. Им стали обозначать различные формы нарушений онтогенеза, включая и постнатальный, преимущественно ранний, период, ограниченный сроками развития, когда морфологические системы организма ещё не достигли зрелости.

Известно, что почти любое более или менее длительное патологическое воздействие на незрелый мозг может привести к нарушениям психического развития. Проявления этого будут различны в зависимости от этиологии, локализации, степени распространённости и выраженности поражения, времени его возникновения и длительности воздействия, а также социальных условий, в которых оказался больной ребёнок. Эти факторы определяют и основную модальность психического дизонтогенеза, обусловленную ответами на вопросы, страдают ли первично зрение, слух, моторика, интеллект, потребностно-эмоциональная сфера.

Классификация дизонтогенеза строится на основе выделения области психики, в которой первично возникли аномальные явления. Существует ряд классификаций, в которых представлены различные варианты дифференциации психического дизонтогенеза.

В.В. Лебединский определил характер психического дизонтогенеза на основе ряда патопсихологических параметров.

1. Функциональная локализация нарушения. Различают два вида дефекта: частный, обусловленный дефицитарностью отдельных функций гнозиса, праксиса и речи, и общий, связанный с нарушением регуляторных систем как подкорковых, при дисфункции которых наблюдаются снижение уровня бодрствования, психической активности, патология влечений, эмоциональные расстройства, так и корковых, порождающих дефекты интеллектуальной деятельности, нарушения более сложных, специфически человеческих, эмоциональных образований.

2. Время поражения: чем раньше оно произошло, тем вероятнее недоразвитие. С параметром времени связана и другая вероятность поражения той или иной функции – это сенситивный период.

3. Взаимоотношения между первичным и вторичным дефектом: первичный дефект может иметь характер недоразвития или повреждения; вторичный является основным объектом в психологическом изучении и коррекции аномального развития.

4. Нарушение межфункцuональных взаимодействий в процессе аномального системогенеза. В нормальном онтогенезе может быть выделено несколько типов межфункциональных отношений: явления временной независимости функций, ассоциативные, иерархические связи.

Перечисленные параметры по-разному выступают при различных вариантах дизонтогенеза интеллектуальной, моторной, сенсорной и эмоциональной сферы. Психический дизонтогенез может быть представлен следующими вариантами: психическое недоразвитие; задержанное развитие; поврежденное развитие; дефицитарное развитие; искаженное развитие; дисгармоничное развитие.

По мнению В.В. Лебединского, нарушенное развитие может быть представлено следующими вариантами (таблица 1).

Таблица 1. – Варианты психического дизонтогенеза (по В.В. Лебединскому)

Аномалия	Чем вызвана	Виды нарушений
1.Недоразвитие	Отставание в развитии	Умственная отсталость (интеллектуальная недостаточность)
2. Задержанное развитие		Задержка психического развития
3. Повреждённое развитие	Поломка в развитии	Органическая деменция, нарушения речи (афазия)
4. Дефицитарное развитие		ДЦП, нарушения слуха, зрения, речи (ринолалия, дизартрия, алалия)
5. Искажённое развитие	Асинхрония развития ⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒ Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 352; Нарушение авторского права страницы