УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ – SYLLABUS

Данные о преподавателях:

Алпысбаева М.Б., м.с.н., ст.преподаватель

Тамабаева М.К., м.с.н., ст.преподаватель        

пр. Бухар Жырау, 20, кабинет 217 ежедневно с 9.00 до 17.00

Кафедра дефектологии и социальной работы, 3 корпус, ауд. 217.  

Данные о дисциплине:

Название: Социальная работа в коррекционно-реабилитационных учреждениях.

Количество кредитов: 3 кредита

 Место проведения: корпус 3

Выписка из учебного плана

Форма обучения	Срок обучения	Курс	Семестр	Кредиты	Лекции	Практичес- кие	СРСП	СРС	Всего	Форма контроля
Заочная	2	2	4	3	12	18	42	63	135	экзамен

 

Пререквизиты:

Для эффективного усвоения учебной дисциплины студенты должны:

· иметь знания в области педагогики, социальной педагогики, самопознания, введения в специальность, истории педагогики, социальной педагогики и самопознания, социальной психологии, физиологии.

· Иметь навыки самообразования, самостоятельной работы с литературой различного жанра, конспектирования, тезирования, реферирования, подготовки докладов и сообщений, анализа государственных документов и различной документации.

Постреквизиты:

В ходе освоения курса «Социальная работа в коррекционно-реабилитационных учреждениях» студенты овладевают:

Суммой знаний о социально-педагогической деятельности в учреждениях интернатного типа.

Знаниями о практических аспектах деятельности социального педагога в интернатных учреждениях и умениями их использовать в профессиональной сфере.

Краткое описание:

Цель курса – является освоение будущими социальными работниками теоретических знаний и основ практической работы в коррекционно-реабилитационных учреждениях.

 Задачи курса:

- развивать гуманистический стиль профессионального мышления будущих специалистов социальной педагогики и учителя самопознания;

- содействовать формированию целостного представления студентов о социально-педагогической деятельности;

- формировать опыт нравственного поведения будущих специалистов в жизненных и профессиональных ситуациях.

На лабораторных занятиях закрепляются сообщаемые на лекциях теоретические знания, формируются практические навыки проектирования и реализации социально-педагогической деятельности в условиях интернатных учреждений.

В процессе самостоятельной работы студенты изучают нормативно-методические документы, расширяют теоретические знания по курсу, проводят практические исследования.

1.6 Результаты обучения (предметные и надпредметные компетенции).

В результате изучения данной дисциплины студент должен знать:

(предметные компетенции)

· сферы деятельности и специализации социального педагога и учителя самопознания;

· квалификационную характеристику социального педагога и учителя самопознания; ·   

· этический кодекс социального педагога РК;

· обязанности и  права социального педагога и учителя самопознания;

· сущность понятий «методика», «технология»;

· различные подходы к классификации методов работы социального педагога и учителя самопознания;  

· социологические и  психолого-педагогические методы в социально-педагогической деятельности;

· понятие и виды социально-педагогической технологии;

· методику работы в учреждениях интернатного типа;

· диагностику личности ребенка.

 (надпредметные компетенции):

· условия формирования личности, еесвободы и ответственности;

· понимать роль нравственных обязанностей человека по отношению к другим людям;

· осознавать роль социального педагога и учителя самопознания в формировании личности ребенка.

- уметь: ( предметные компетенции)

· применять в практической деятельности знание прав и обязанностей социального педагога и учителя самопознания;

· классифицировать методы и технологии работы социального педагога;

· разрабатывать и применять алгоритм деятельности социального педагога и учителя самопознания, как часть технологии;

 (надпредметные компетенции):

· творчески подходить к решению профессиональных задач;

· с большей степенью самостоятельности добывать новые знания;

· владеть методами контроля качества своей деятельности;

- обладать навыками: (предметные компетенции)

· применения технологии работы социального педагога и учителя самопознания в школе; составления документацию школьного социального педагога и учителя самопознания;

· реализации методики работы в учреждениях интернатного типа, учреждениях социальной защиты населения (реабилитационном центре для несовершеннолетних, центре помощи семье и детям), технологии работы с детьми с ограниченными возможностями, технологию работы социального педагога и учителя самопознания с семьей

· системного переноса полученных знаний в социальную реальность;

· профессионального общения с детьми, родителями и коллегами;

(надпредметные компетенции):

· активной социальной мобильности;

· рефлексии и критики, самокритики (критическое мышление, способность формулировать критические суждения);

· использования мультимедийных, Интернет технологий.

1.7 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине содержит:

№	Виды работ	Цель и содержание задания	Ссылка на список рекомендованной литературы	Продолжительность выполнения	Форма контроля	Баллы	Форма отчетности	Сроки сдачи
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Выполнение заданий по теме семинара	Систематизаций знаний	Согласно теме семинара	неделя	Факт выст. на семинаре	3	Введение	неделя
2	Составление библиографии	Анализ источн., отражающих основные понятия курса	Согласно теме семинара	неделя	Список источников	7	Конспекты первоисточников	неделя
3	Исследование	Развитие аналитических способностей	Согласно теме семинара	2 недели	Исследование	7	Отчет	2 недели
4	Выполнение заданий СРСП	Совершенствование навыков самообразования	Согласно теме СРСП	Согл. графику времени СРМП по теме	Задание	2	Проверка выполнения задания, способность ответа на вопросы	неделя
5	Реферат	Изучение, обобщение и анализ научных источников	Согласно теме СРС	3 недели	Реферат	5	Текст реферата	3 недели

1.8. Список литературы:

Основная литература:

1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М.: Академия, 2001. – 192 с.

2. Басова В.М., Захарова Ж.А. Формирование социально-педагогической компетентности у приемных родителей (усыновителей). - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2003. - 104 с.

3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.

4. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М.: Академия, 2001. – 160 с.

5. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. – М.: Академия, 1999. – 440 с.

6. Замещающая семья. Метод. пособие /Ж.А. Захарова, И.И. Осипова; под ред. Э.А. Манукян, - М.: Полиграф сарвис, 2005. -112 с.

7. Захарова Ж. А. Программа подготовки специалистов к сопровождению замещающих семей. - Кострома: Авантитул, 2008. - 36 с.

8. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / ред.-сост. В. С. Мухина. - М.: Просвещение, 1991. - 223 с.

9. Лиханов А. Дети без родителей. - М.: Просвещение, 1987. - 271с.

10. Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2002.

11. 18. Мардахаев Л.В. Словарь по социальной педагогике.- М., 2002.

12. Методика и технология работы социального педагога /Б.Н.Алмазов, М.А.Беляева, Н.Н.Бессонова т др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Академия, 2002. – 192 с.

13. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М.: Акад. проект, 2001.– 416 с.

14.Мустаева Ф.А. Социальная педагогика: учебник для вузов. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

15. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: ведение в должность: Сб. – СПб.: КАРО, 2000. – 272 с.

16. Никитина Л.Е. Социальный педагог в учреждении образования: Методическое пособие. – М.: ИПСР РАО, 2001. – 50 с.

17. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: Сфера, 2006. – 480 с.

18. Основы социального управления /Под ред. В.Н. Иванова. – М.: Высш. шк., 2001. – 271 с.

19.Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья. - М.: Генезис, 2006. - 368 с.

20.Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства. - СПб.: Питер, 2007. - 416 с.

21. Социальная педагогика: Курс лекций /Под ред. М.А. Галагузовой. –М.: ВЛАДОС, 2000. – 416 с.

22. Социальная педагогика / Под ред. В.А.Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 272 с.

23.Семейное устройство. Рекомендации специалистам органов опеки и попечительства по организации работы с гражданами при устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающую семью. - М., 2006.

24.Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. / Под ред. Г. И. Климантовой. - М.: Изд-во РГСУ, 2008. - 192 с.

25. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Академия, 2002. – 272 с.

26. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 208 с.

Д ополнительная литература:

25. Брускова Е.С. Семья без родителей: Социально-педагогическая система Германа Гмайнера. - М., 1993.

26. Вы решили усыновить ребенка / Авт. Г.С. Красницкая и др. - М., 2001.

27. Дементьева И.Ф. Приемная семья - институт защиты детства: метод. рекомендации. - М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000. - 56 с.

28. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. - Ростов на Дону: «Феникс», 2005. - 288 с.

29. Егошина В.Н. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России. - М., 1993.

30. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: Социально-эмоциональные проблемы / Под науч. ред. Л.М. Щипициной и Е.И. Казаковой. - СПб., 2000.

31. Маслова Н. Ф. Рабочая книга социального педагога. В 2-х ч. Ч. 1.- Орел, 1994.-М 33-36, 39-41.

32. Симонова Г.И. Педагогическое сопровождение социальной адаптации учащихся. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005. - 320 с.

33. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. - М.: Дрофа, 2005.-254 с.

34. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога.- М.: ВАКО, 2007.- 336с.

Список периодических изданий:

1. Галагузова Л. Ф. Мещерякова С. Ю., Царегородцева Л. Т. Психологические аспекты воспитания детей в домах ребенка и детских домах// Вопросы психологии. - №6, 1990.

2. Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: Генезис и профилактика.// Семья и воспитание.- М., 2000.

3. Пескова М. Детский дом и поэзия педагогики.// Социальная педагоги-ка – 2007, №2. - С.121.

4. Семья Г., Витльясте Л.Подготовка семей к приему детей сирот, детей оставшихся без попечения родителей на воспитание в семьи.//Социальная педагогика – 2006, №4. - С.64.

5.  Семья Г., Витльясте Л.Семейные формы устройства детей-сирот и де-тей оставшихся без попечения родителей.//Социальная педагогика – 2007, №1. - С.32.

6.  Чечет В. Альтернатива социальному сиротству.// Народное образова-ние – 2001, №9.- С. 105.

Список источников на электронных носителях:

1. Черная, Г. Г. Курс лекций по дисциплине " Девиантология" [Электронный ресурс]: спец. 5В012300 " Социальная педагогика и самопознание" / Г. Г. Черная, В. А. Пришвина, А. С. Мусраунова; Карагандинский гос.ун-т. - Электрон. текстовые дан.(319Кб). - Караганда: [б. и.], 2011. - 15 лекций. - Б. ц.

2.  Баймуканова, М. Т. Курс лекций по дисциплине " Методика работы социального педагога в микрорайоне" [Электронный ресурс]: спец. 5В012300 " Социальная педагогика и самопознание" / М. Т. Баймуканова; Карагандинский гос.ун-т. - Электрон. текстовые дан.(115Кб). - Караганда: [б. и.], 2011. - 7 лекций. - Б. ц.

3. Черная, Г. Г. Курс лекций по дисциплине " Социальная педагогика" [Электронный ресурс]: спец. 050103 " Педагогика и психология" / Г. Г. Черная; Карагандинский гос.ун-т. - Электрон. текстовые дан. (1, 77Мб). - Караганда: [б. и.], 2010. - 14 лекций. - Б. ц.

4. Агафонов, А. Н. Основы теории социальной работы[электронный учебник] [Электронный ресурс]: учеб.пособие / Агафонов А.Н., Егоров В.В., Менлибаев К.Н., Кантарбай Б.О. - Электрон. текстовые дан. (453Кб). - Караганда: Изд-во КарГУ, 2002. - Б. ц.

5. Агафонов, А. Н. Курс лекций по дисциплине " Введение в специальность" [Электронный ресурс]: спец.050905 " Социальная работа" / А.Н. Агафонов; Карагандинский гос.ун-т. - Электрон. текстовые дан. (531Кб). - Караганда: [б. и.], 2006. - 7 лекций. - Б. ц.

Интернет-источники:

1. Особенности комплексной работы с ребенком, попавшим в детское интернатное учреждение. http: //belinternat.org/helpp1.php

2. Василькова Ю.В. Методики и опыт работы социального педагога. http: //www.twirpx.com/file/25167/

3. Деятельность социального педагога в школе-интернате направлена решение задач социального воспитания и социально-педагогической защиты детей. http: //www.socrab.ru/content/deyatelnost-sotsialnogo.

1.9 И нформаци я по оценке включает рейтинговую шкалу оценки знаний студентов в разрезе принятых форм контроля.

1. Текущий контроль

ТК - текущий контроль

ТК = Л*0, 1+ПЗ*0, 4+СРСП(СРМП)*0, 2+СРС(СРМ)*0, 3

Л – лекции

ПЗ – практические занятия

СРСП – самостоятельная работа студента с преподавателем

СРС – самостоятельная работа студента

2. Рубежный контроль в течение семестра на очной форме обучения проводится – 2 раза (на 7 и 14 неделях). Цель – выявление уровня усвоения определенной части учебного материала. Форму проведения рубежного каждого рубежного контроля определяет сам преподаватель.

Р1(2) - рейтинг первого (второго) рубежного контроля

Р1(2) = (ТК+РК)/2,

где

ТК - текущий контроль

РК - рубежный контроль, проводимый в соотвествии с графиком учебного процесса

3. Результаты итогового рейтинга

РД - рейтинг допуска к итоговому контролю по дисциплине

РД = (Р1+Р2)/2

4. Результаты итогового рейтинга составляют 60% итоговой оценки знаний обучающихся по кредитной технологии.

5. Распределение баллов. Итоговый контроль проводится в форме экзамена и составляет 40 % итоговой оценки знаний студентов.

Критерии оценки учебных достижений. Согласно требованиям кредитной технологии образования при определении итоговой оценки требуется отводить:

60% - на текущий контроль знаний

40% - на итоговый экзамен

При бальной системе контроля знаний студент за семестр может набрать максимально: 100 баллов – 100%

Текущий контроль - 60 баллов (60% от итоговой оценки). Количество баллов, составляющих текущий контроль 

Итоговый контроль (экзамен) - 40 баллов (40% от итоговой оценки)

Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50% от текущего контроля

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: