Итоговая оценка в данной системе определяется по формуле:

ИО = РД *0, 6 + ЭО*0, 4 где                                                                       

ИО – итоговая оценка

РД - рейтинг допуска к итоговому контролю по дисциплине

ЭО – экзаменационная оценка

Учебные достижения студентов оцениваются (таблица 1)

 

Таблице1. Оценка учебных достижений студентов

Буквенная оценка	Баллы	%-ое содержание	Традиционная оценка
А	4, 00	95-100	Отлично
А-	3, 67	90-94
В+	3, 33	85-89	Хорошо
В	3, 00	80-84
В-	2, 67	75-79
С+	2, 33	70-74	Удовлетворительно
С	2, 00	65-69
С-	1, 67	60-64
D+	1, 33	55-59
D	1, 00	50-54
F	0, 67	0-49	Неудовлетворительно

Политика курса

- обязательное посещение занятий (20 баллов);

- своевременное выполнение заданий и их сдача в срок, установленный расписанием учебных занятий, графиком СРС; (8 баллов);

- наличие конспектов лекций, тетради для выполнения заданий к семинарским занятиям (2 балла).

Административные требования к студентам в процессе изучения:

Отсутствие реферата к сроку	Минус 5 баллов
Отсутствие устного ответа	Минус 5 баллов
Отсутствие выполненного задания СРСП	Минус баллы согласно теме занятия
Отсутствие на промежуточном контроле	Минус 10 баллов
Опоздания, пропуски	Минус баллы из текущего контроля

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

2.1. Тематический план

Всего 3 кредита

Наименование темы	Лек	Сем	Лаб	СРСП	СРС
1.Социальное сиротство как социально-педагогическая проблема.	1	2		5	7
2.Учреждения интернатного типа и особенности социализации детей, лишенных родительской опеки	2	3		6	8
3. Социальная работа в коррекционно-реабилитационных учреждениях.	1	2		6	8
4.Учебно-воспитательная работа по подготовке воспитанников интернатных учреждений к самостоятельной жизни	2	2		5	8
5.Право ребенка на семью в казахстанском законодательстве	-	1		5	8
6.Проблемы социальной адаптации выпускников интернатных учреждений	2	3		5	8
7.Патронатное воспитание как форма устройства детей - сирот, оставшихся без попечения родителей.	2	2		6	8
8.Психолого-педагогическая подготовка кандидатов в усыновители	2	3		5	8
Всего:	12	18	-	42	63

Тезисы лекционных занятий

Тема лекции №1: Социальное сиротство как социально-педагогическая проблема

1. Сиротство как социальное явление.

2. Ролевая «позиция сироты».

3. Учет особенностей детей-сирот в работе социального педагога.

4.Социальная адаптация и реабилитация детей-сирот в процессе их социализации.

Сиротство как социальное явление.

Дети, оставшиеся без попечения родителей, могут быть разбиты на две большие группы. Первая – дети, проживающие в родной семье, однако их родители ненадлежащим образом исполняют свои обязанности. Достаточных оснований для изъятия этих детей из семьи нет, но для защиты их прав и интересов необходим контроль со стороны органов опеки. Вследствие латентности семейного неблагополучия на учете в органах опеки находится незначительная часть таких детей (результаты выборочных исследований свидетельствуют, что среди воспитанников приютов до изъятия из семьи лишь треть получали помощь со стороны социальных служб). Вторая группа – дети, проживающие вне родной семьи. В свою очередь эта группа делится на две подгруппы. В первую подгруппу входят дети, помещенные в семью (усыновленные или находящиеся под опекой), в настоящее время в семьях проживает почти ¾ всех детей, оставшихся без родительского попечения. Основной формой семейного устройства остается опека (две трети от всех помещенных в семьи детей). Во вторую подгруппу входят оставшиеся без родительского попечения дети, находящиеся в интернатных учреждениях. Именно их чаще всего называют социальными сиротами. Вряд ли к социальным сиротам можно отнести усыновленных детей или детей, находящихся под опекой, если опекун в полной мере выполняет свои обязанности.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: