Тема семинара № 5: Право ребенка на семью в казахстанском законодательстве

1. Нормативные документы о правах ребенка в казахстанском законодательстве.

2. Соблюдение международных документов о правах детей в Казахстане.

Вопросник

4. Назовите виды государственных учреждений интернатного типа.

5. Каковы задачи детского дома? В чем его отличие от школы-интерната?

 

Задания

1. На основе анализа важнейших государственных документов РК, гарантирующих права ребенка, выделите основные направления государственной политики в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, категории детей, подлежащих семейному устройству, формы семейного устройства, институт предварительной опеки, подготовка замещающих родителей и т.д.

2.Выпишите организации, фонды в Казахстане, которые занимаются проблемами социального сиротства.

3. Изучите их структуру и деятельность, используя Интернет.

Основная литература: 15, 16, 17, 18, 19, 20

Дополнительная литература: 26, 27, 33

Методические рекомендации

При выполнении задания 1-3 можно использовать Интернет-источники со ссылкой на сайт и периодические издания.

Тема семинара № 6: Проблемы социальной адаптации выпускников интернатных учреждений

1.Проблема дезадаптации выпускников интернатных учреждений.

2.Стратегия работы с выпускниками интернатных учреждений, работа по обеспечению жильем.

 

Вопросник

1. Назовите признаки социальной дезадаптации воспитанников интернатных учреждений.

2. Составьте примерный психологический портрет воспитанника - социального сироты интернатного учреждения.

3. Составьте образец акта обследования жилищно-бытовых условий ребенка, находящегося на опеке (работа по группам).

Задания

1. Составьте опорные сигналы (ОС) - это оригинальная обработка текста, при которой содержание материала кодируется с помощью: ключевых слов, фраз; забавных рисунков; символов, схем.

2.Провести ролевую игру «Конференция родителей-усыновителей».

Основная литература: 15, 16, 17, 18, 19, 20

Дополнительная литература: 26, 27, 33

Методические рекомендации

Вложите свои разработки в профессиональный портфолио. Не забывайте вести свой профессиональный словарик. Вносите в него ключевые понятия и термины по каждой теме.

Тема семинара № 7: Патронатное воспитание как форма устройства детей - сирот, оставшихся без попечения родителей.

1. Приемные и патронатные семьи.

2.Подготовка ребенка к жизни в новой семье.

Вопросник

1. Что такое социально-педагогический патронаж приемных семей, каковы его формы?

2. Каковы социально-психологические особенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?

3.Специалисты считают лучшей формой воспитания детей-сирот усыновление. Она дает наибольшие результаты, потому что только семья может восполнить то, чего ребенку не хватает. Достигается это благодаря ежедневному подвигу приемных родителей. А как считаете вы?

 

Задания

1.Разработайте проект создания клуба приемных родителей, как начинающих, так и опытных (можно группой).

2.Найдите социальных партнеров для его реализации, для этого обратитесь в отделы опеки и попечительства, городскую администрацию, министерство социальной защиты населения, руководителям детских домов и др.

3.Придумайте тематику занятий с усыновителями, опекунами, профессиональными замещающими семьями.

Основная литература: 15, 16, 17, 18, 19, 20

Дополнительная литература: 26, 27, 33

Методические рекомендации

Для работы над источниками обратитесь в читальный зал библиотеки (9 корпус) или используйте интернет.

Тема семинара № 8: Психолого-педагогическая подготовка кандидатов в усыновители

1.Усыновление как форма устройства детей в семью.

2. Содержание программы психолого-педагогической подготовки кандидатов в усыновление.

Вопросник

1. Охарактеризуйте профессиональную замещающую семью: виды, этапы создания, особенности и проблемы семейного воспитания.

2. В чем преимущества семейных форм замещающей заботы о детях?

3. В чем заключается системный подход к созданию замещающей семьи?

4. Каким должно быть профессиональное сопровождение замещающей семьи?

5. Назовите компоненты психолого-педагогической компетентности приемных родителей.

Задания

1.Выберите правильный ответ:

1. Форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, на воспитание в «семью» при полном их
государственном обеспечении – это:

А) усыновление

Б) детский дом семейного типа

В) приемная семья.

2. Детский дом, рассчитанный на 20-30 детей:

А) малокомплектный детский  дом

Б) школа-интернат

В) патронат.

3. Поселки, деревни из малокомплектных детских домов, где в
одном доме проживают и воспитываются постоянно
воспитательницей-«мамой» 6-7 детей-сирот разного возраста и
пола:

А) специальный детский дом

Б) Киндердорф деревни

В) малокомплектный детский дом.

4. Форма семейного воспитания детей, нуждающихся в защите
государства, где воспитатели и приемные родители не являются
биологическими родителями ребенка:

А) замещающая семья

Б) коррекционная школа-интернат

В) санаторный детский дом.

5. Комплекс мероприятий, направленных на восстановление или
компенсацию социальных связей детей, поиск самого ценного для
ребенка – семьи:

А) социальная реабилитация

Б) психологическая реабилитация

В) социальная депривация.

2. Проведите деловую игру «Беседа социального педагога с выпускником интернатного учреждения, поступившим в проф.-тех. учебное заведение».

 

Основная литература: 15-17, 18-20

Дополнительная литература: 26, 27, 33

Методические рекомендации

Вложите свои разработки в профессиональный портфолио. Не забывайте вести свой профессиональный словарик. Вносите в него ключевые понятия и термины по каждой теме.

 

2.4 Планы лабораторных занятий – учебным планом не предусмотрены

2.5 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов и преподавателя

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: