Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Лями их интеллектуального, личностного развития и главным



образом с уровнем сформированности структурных компо%

Нентов учебной деятельности (мотивы, учебные действия,

контроль, оценка).

О последнем свидетельствует неспособность многих уче%

Ников справиться с возросшим по сравнению с начальной

Школой объемом домашних заданий, а также неспособность

адаптироваться к различным требованиям учителей%предмет%

ников. Однако, как показывают исследования З.И. Калмыко%

Вой, А.К. Марковой, Н.Ф. Талызиной и др., за частными

неуспехами детей стоит несформированность самостоятель_

Ной учебной деятельности школьников . Эти авторы придают

большое значение такому интегративному показателю лично%

стно%интеллектуального развития в период перехода школь%

ника от младшего школьного возраста к младшему подрост%

ковому возрасту, как самостоятельность мышления. Для его

Развития личность должна иметь потребность, стремление к

самостоятельному поиску решений и самостоятельной дея%

Тельности. Причем данная потребность должна проявляться

задолго до подросткового возраста, только тогда она даст ре%

Бенку возможность реализоваться в более старшем возрасте.

В подростковом периоде развития самостоятельность

Мышления выступает как одно из необходимых психических

23

новообразований. Вот почему переход из начальной школы в

Основную — предкризисный период развития — предъявляет

особые требования к психологической зрелости ребенка.

Конкретно это предполагает наличие учебно%познавательной

Мотивации, умение определять (ставить) цель предстоящей

деятельности и планировать ее, а также оперировать логиче%

скими приемами мышления, владеть самоконтролем и само%

Оценкой как важнейшими учебными действиями.

Все эти компоненты присутствуют в концепции универ%

Сальных учебных действий. Целесообразно поэтому оценивать

готовность школьников к обучению на новой ступени обра%

Зования не только и не столько на основе знаний, умений,

Навыков, сколько на базе сформированности основных видов

универсальных учебных действий. Основанием преемствен%

ности разных ступеней образовательной системы может стать

ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерыв%

ного образования — формирование умения учиться.

Методологические принципы разработки

Концепции развития универсальных учебных

Действий для начальной школы

За последние десятилетия в обществе произошли карди%

нальные изменения в представлении о целях образования и

путях их реализации. От признания знаний, умений и навы%

ков как основных итогов образования произошел переход к

пониманию обучения как процесса подготовки учащихся

К реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную

позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь со%

Трудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому

переучиванию в ответ на обновление знаний и требования

Рынка труда.

В зарубежной психологии такая переориентация нашла от%

Ражение в новых подходах: деятельностно ориентированном

учении и обучении; учении, ориентированном на решение за%

Дач (проблем); учении, ориентированном на процесс, т. е. на

Осознанное овладение самим процессом учения, входящими в

Его состав действиями, их последовательностью и связями

между понятиями; учении в процессе решения задач, кото%

рые имеют непосредственную связь с практическими ситуа%

Циями из реальной жизни; проектной работе.

По сути, происходит переход от обучения как преподне%

Сения системы знаний к работе (активной деятельности) над

заданиями (проблемами) с целью выработки определенных

решений; от освоения отдельных учебных предметов к поли%

дисциплинарному (межпредметному) изучению сложных жиз%

Ненных ситуаций; к сотрудничеству учителя и учащихся в

24


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 188; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.01 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь