Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Своего успеха/неуспеха в учении, связывая



Успех с усилиями, трудолюбием, старанием

— сформированность познавательных мотивов;

— интерес к новому;

— интерес к способу решения и общему спо%

собу действия;

— сформированность социальных мотивов;

— стремление выполнять социально значимую

И социально оцениваемую деятельность, быть

полезным обществу;

— сформированность учебных мотивов;

— стремление к самоизменению — приобрете%

нию новых знаний и умений;

— установление связи между учением и буду%

Щей профессиональной деятельностью

1

Мотивация

Учебной

Деятельности

Продолжение

Физкультура. В школе Б другое расписание — там каждый

День физкультура, музыка, рисование, труд и только иногда

Чтение, математика, русский язык. В какой школе ты хотел

Бы учиться?

Представь, что к вам домой приехал знакомый твоих

родителей. Вы с ним поздоровались, и он тебя спрашивает:

«…?» Подумай, о чем он тебя может спросить.

Представь, что ты очень хорошо работал на уроке и

учительница тебе говорит: «Саша (имя ребенка), ты сегодня

Очень старался, и я хочу тебя наградить за хорошую учебу.

Выбери сам, что ты хочешь — шоколадку, игрушку или

Пятерку в журнал».

Критерии оценивания:

1. Положительное отношение к школе, чувство необходи%

Мости учения, т. е. в ситуации необязательного посещения

Школы продолжает стремиться к занятиям специфически

Школьного содержания.

Проявление особого интереса к новому, собственно

школьному содержанию занятий, что выражается в пред%

Почтении уроков «школьного» типа урокам «дошкольного»

Типа.

3. Предпочтение классных коллективных занятий индиви%

Дуальным занятиям дома, социального способа оценки своих

знаний (отметки) дошкольным способам поощрения (сла%

Дости, подарки) (Д.Б. Эльконин, А.Л. Венгер, 1988).

Уровни оценивания:

Отрицательное отношение к школе и поступлению в нее.

Положительное отношение к школе при отсутствии

ориентации на содержание школьно%учебной действительнос%

ти (сохранение дошкольной ориентации). Ребенок хочет пой%

Ти в школу, но при сохранении дошкольного образа жизни.

Возникновение ориентации на содержательные моменты

Школьной действительности и образец «хорошего ученика», но

При сохранении приоритета социальных аспектов школьного

Образа жизни по сравнению с учебными аспектами.

Сочетание ориентации на социальные и собственно

Учебные аспекты школьной жизни.

Проба на познавательную инициативу

«Незавершенная сказка»

Цель: выявление развития познавательных интересов и

Инициативы школьника.

Оцениваемые универсальные учебные действия: действие

смыслообразования, устанавливающее значимость позна%

Вательной деятельности для ребенка; коммуникативное

Действие — умение задавать вопрос.

55

Возраст: 6,5—8 лет.

Метод оценивания: чтение незавершенной сказки в ин%

Дивидуальном обследовании.

Описание задания: ребенку читают незнакомую ему сказку

И на кульминационном моменте прекращают чтение. Психолог

Выдерживает паузу. Если ребенок молчит и не проявляет

Заинтересованности в продолжении чтения сказки, психолог

задает ему вопрос: «Ты хочешь у меня что%то спросить?»

Критерии оценивания:

Интерес к сказке и инициатива, направленная на то,

Чтобы взрослый продолжил чтение сказки.

2. Адекватность высказывания, направленного на то, что%

Бы инициировать взрослого продолжить чтение сказки.

Уровни оценивания:

1. Низкий уровень: ребенок не проявляет интереса к чте%

Нию сказки, не задает вопросов.

Средний уровень: ребенок проявляет интерес к сказке,

но инициатива в продолжении чтения отсутствует; после до%

полнительного вопроса психолога спрашивает, чем закончи%

Лась сказка; с интересом выслушивает развязку.

3. Высокий уровень: ребенок проявляет выраженный ин%

терес к сказке, сам задает вопросы, настаивает на том, что%

Бы взрослый дочитал сказку до конца.

Методика «Кто Я?»

(модификация методики М. Куна)

Цель: выявление сформированности Я%концепции и само%

Отношения.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 219; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.02 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь