Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Дает с перцептивным элементом.)



Критерии и уровни оценивания: функциональный анализ

Направлен на оценивание ориентировочной, контрольной и

Исполнительной частей действия (П.Я. Гальперин, 2002).

• Ориентировочная часть.

Наличие ориентировки (анализирует ли ребенок образец,

получаемый продукт, соотносит ли его с образцом):

Отсутствует ориентация на образец.

Соотнесение носит неорганизованный эпизодический

Характер, нет систематического соотнесения.

Началу выполнения действия предшествует тщательный

анализ, и соотнесение осуществляется на протяжении выпол%

нения задания.

Характер ориентировки:

Развернутая с опорой на предмет — хаотическая.

2. В отдельных частях развернута, в отдельных — свернута;

Ребенку не всегда удается организовать ориентировку.

Свернутая ориентировка — организованная.

Размер шага ориентировки: 1 — мелкий; 2 — поопераци%

Онный; 3 — блоками.

Предвосхищение: промежуточный результат: 1 — предвос%

хищения нет; 2 — в отдельных операциях; 3 — предвосхище%

ние есть; конечный результат: 1 — нет; 2 — возникает к кон%

Цу действия; 3 — есть.

Характер сотрудничества (со%регуляция действия в сотруд%

ничестве со взрослым или самостоятельная ориентировка и

86

планирование действия): 1 — сотрудничества нет; 2 — со%

регуляция со взрослым; 3 — самостоятельная ориентировка и

планирование.

• Исполнительная часть.

Степень произвольности: 1 — хаотичные пробы и ошиб%

ки без учета и анализа результата и соотнесения с условия%

ми выполнения действия; 2 — опора на план и средства, но

не всегда адекватная, есть импульсивные реакции; 3 — про%

извольное выполнение действия в соответствии с планом.

• Контрольная часть.

Степень произвольности контроля: 1 — хаотичный; 2 —

эпизодический; 3 — в соответствии с планом контроля.

Наличие средств контроля и характер их использования:

1 — средств контроля нет; 2 — средства есть, но неэффек%

Тивные; 3 — средства есть, применяются адекватно.

Характер контроля: 1 — нет, отсутствует; 2 — разверну%

Тый, констатирующий; 3 — свернутый, предвосхищающий.

Структурный анализ основан на следующих крите_

риях:

Принятие задачи (адекватность принятия задачи как

Цели, данной в определенных условиях, сохранение задачи и

отношение к ней): 1 — задача не принята, принята неадек%

Ватно; не сохранена; 2 — задача принята, сохранена, нет

адекватной мотивации (интереса к заданию, желания выпол%

Нить), после безуспешных попыток ребенок теряет к ней

Интерес; 3 — задача принята, сохранена, вызывает интерес,

Мотивационно обеспечена.

План выполнения , регламентирующий пооперациональное

выполнение действия в соотнесении с определенными усло%

виями: 1 — нет планирования; 2 — план есть, но не совсем

адекватный или неадекватно используется; 3 — план есть,

Адекватно используется.

Контроль и коррекция: 1 — нет контроля и коррекции,

контроль только по результату и ошибочен; 2 — есть адек%

ватный контроль по результату, эпизодический предвосхища%

Ющий, коррекция запаздывающая, не всегда адекватная; 3 —

адекватный контроль по результату, эпизодический по спо%

Собу, коррекция иногда запаздывающая, но адекватная.

Оценка (констатация достижения поставленной цели или

Меры приближения к ней и причин неудачи, отношение к

Успеху и неудаче): 1 — оценка либо отсутствует, либо

Ошибочна; 2 — оценивается только достижение/недостижение

Результата, причины не всегда называются, часто называются

неадекватно; 3 — адекватная оценка результата, эпизодичес%

Ки — меры приближения к цели, называются причины, но не

Всегда адекватно.

Отношение к успеху и неудаче: 1 — парадоксальная ре%

Акция либо реакция отсутствует; 2 — адекватная – на успех,

87

неадекватная — на неудачу; 3 — адекватная – на успех и не%

Удачу.

Другим важным критерием сформированности регулятив%

ной структуры деятельности и уровня ее произвольности яв%

Ляется вид помощи, необходимой учащемуся для успешного

Выполнения действия.

Проба на внимание

(П.Я. Гальперин и С.Л. Кабыльницкая)


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 188; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.013 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь