Не спешите выручать ребенка, дайте ему возможность практиковаться

Если требования одного из педагогов кажутся вашему ребенку слишком высокими (или действительно являются таковыми), воспользуйтесь этой ситуацией, чтобы научить его справляться с подобными проблемами, находя зрелое и адекватное решение. Сперва выясните, возможно ли, что действия учителя действительно унижают, наносят ущерб ребенку или как-то иначе вредят ему. Если так, то необходимо вмешаться и защитить свое дитя. Если нет, обсудите с ребенком, как лучше действовать: «Как ты думаешь, что лучше предпринять?» и «Как ты будешь с этим справляться?».

• Шаг 1. Убедитесь в том, что ребенок действительно обратился к преподавателю за разъяснениями. Если учитель – человек понимающий, то ребенок может сделать следующий шаг – поговорить с ним о том, что можно сделать в сложившихся условиях.

• Шаг 2. Если преподаватель не проявляет понимания, составьте вместе с ребенком – а не за него – черновик электронного письма (большинство учителей не прослушивают голосовые сообщения). В письме должно быть изложено понимание ребенком возникшей проблемы и видение своей роли в ее разрешении. Не обязательно представлять подробный план, достаточно показать, что ребенок готов взять на себя ответственность за разрешение конфликтной ситуации. Например, если ребенку не засчитывают работу из-за того, что он не сдал ее вовремя, можно все равно ее выполнить, чтобы показать свою исполнительность, даже если это не будет учтено.

• Шаг 3. Если общение по электронной почте не дает результатов, возможно, понадобится встреча родителя и ученика с преподавателем.

• Шаг 4. Если встреча не дает результатов и ученику с преподавателем не удается договориться, обсудите, как можно «преодолеть непонимание», проявив при этом максимум ответственности и уважения. Затем похвалите ребенка, отметьте тот факт, что он приложил много усилий, чтобы справиться с этой непростой ситуацией, что шаги, предпринятые им для успешного завершения семестра, в самом деле заслуживают внимания. Не стоит объединяться с ребенком против педагога и увлекаться совместной критикой. Вместо этого лучше поговорить о несовпадении стиля преподавания с приоритетами ребенка. «Я понимаю, тебе не нравится этот преподаватель, но я по-настоящему горжусь тем, с какой ответственностью ты подходишь к работе и какую старательность проявляешь».

 

 

Старшие классы

 

С приближением перехода учащегося в старшие классы вопрос успеваемости начинает вызывать еще бóльшую тревогу. Не удивительно, что, когда обсуждаются программы с углубленным изучением предмета, а также возможности зачисления в соответствующий старший класс, бо́льшую активность и тревогу проявляют родители, а не дети. Правда в том, что если ребенок действительно готов для обучения по усложненной программе, то он будет часто получать одобрение и поддержку педагогов, преуспевать в классах начального уровня и испытывать искренний интерес к учебе. Если обучение по усложненной программе подходит вашему ребенку и если такая среда идет ему на благо – отлично! Но не забывайте о том, что это не показатель интеллекта и не гарант того, что в колледже ваше чадо ждет успех. Некоторые дети никогда не смогут стать первыми учениками в классе или заниматься по усложненной программе, и в этом нет ничего страшного. Как мы уже отмечали в главе 2, родители должны проявлять осторожность и не оказывать на ребенка чрезмерного давления, считая зачисление в программу для студентов-отличников или обучение на курсах углубленного изучения того или иного предмета символами престижа. Помните: сосредоточенность на конечном результате значительно снижает интерес ребенка к обучению.

Старшие классы – это период, когда у родителей особенно велико искушение вмешаться и прийти на выручку своему чаду. Они говорят себе, что осталось всего несколько лет и что нужно помочь ребенку «продержаться». Для многих соблазн спасти своего ребенка возрастает именно в эти годы, потому что «они действительно пойдут в зачет». Родители полагают, что, если они сделают максимально мощный «последний рывок», их ребенок будет лучше подготовлен. На самом деле это только снизит степень его подготовленности. Попытки спасти ребенка сводят на нет его собственную инициативу и лишают его возможности обрести уверенность в собственных силах. Более уверенные в собственных навыках учащиеся способны открыто встречать испытания и трудности, которые возникают при изучении новых предметов, и находить в них мотив к действию.

 

 

⇐ Предыдущая20212223242526272829Следующая ⇒

Поделиться: