Сценарий тренинга для родителей старшеклассников (разработан совместно с Л.А. Кобзевой)

Тема: «Эффективная коммуникация в семье» Цель: обучить родителей использовать средства общения, адекватные целям.

Информационный блок 1. Что необходимо делать, чтобы наладить взаимоотношения с ребенком

Для того чтобы общение в семье стало эффективным, не­обходимо делать следующее:

— оказывать ребенку поддержку;

— развивать взаимопонимание;

— оказывать целенаправленное воздействие на ребенка.
Для достижения этих целей существуют эффективные приемы.

Информационный блок 2. Поддержка

Основные функции поддержки

— поддержка — основа формирования у детей уверен­
ности в себе;

— поддержка — важный мотивирующий фактор обуче­
ния и основа конструктивного взаимодействия с людь­
ми вообще.

Поддержку можно оказывать невербальными и вербаль­ными способами.

Задание 1.1. Расскажите, какие невербальные способы под­держки в различных ситуациях предпочитает ваш ребенок. Какие способы он не принимает. Обсудите, какие способы оптимальны для детей такого возраста.

Можно в качестве опоры предложить родителям список возможных вариантов:

— через рукопожатие;

— взглядом;

— через прикосновение;

— с помощью жестов;

— мимикой;

— через объятия.

Задание 1.2. Представьте себя группой подростков. Ока­жите словесную поддержку соседу справа, будто он оказался в трудной ситуации.

Потом предложите родителям раздаточные материалы, за­тем устно поясните содержащуюся в них информацию.

Алгоритмы оказания поддержки

Можно выделить два типа поддержки — поддержку-воз­ действие и поддержку-реакцию.

Характеристика 7-го типа поддержки

 

Название	Поддержка-воздействие
Цель	Помощь в конкретной ситуации
Алгоритм	Опишите ребенку ситуацию и его действия Опишите результат этих действий Опишите собственные чувства и возможные чувства других людей в контексте данной ситуации Сформулируйте ваши предложения по поводу дальнейших действий ребенка

 

66

67

ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

 

ГЛАВА 1. Групповая работа с родителями

 

Характеристика 2-го типа поддержки

 

Название	Поддержка-реакция
Цель	Эмоциональная поддержка, установление отношений
Алгоритм	Скажите ребенку о том, что вы разделяете его чувства Присоединитесь к модели мира ребенка: «На твоем месте я бы тоже...» Опишите ситуацию языком чувств: «Это действительно... (чувство), когда... (ситуация)» Задайте вопрос об уместности помощи: «Скажи, могу я тебе чем-то помочь? С учетом моих возможностей...» Уточните характер необходимой помощи

Задание 2.1. Разбейтесь на пары и с помощью алгоритмов смоделируйте ситуации, в которых ребенку требуется под­держка. Разыграйте эти ситуации. {Ситуации могут приду­ мать сами участники, а может предложить ведущий.)

Информационный блок 3. Взаимопонимание

Основные функции общения,

Направленного на развитие

Взаимопонимания

Общение, направленное на развитие взаимопонима­ния, — основа установления открытых доверительных от­ношений.

Главные условия реализации общения, направленного на раз­витие взаимопонимания:

— ориентация на систему ценностей и картину мира ребенка;

— понимающее, безоценочное принятие личности ре­
бенка;

—      наличие собственной открытой позиции без стремле­
ния спрятаться за «маской силы и ума».

Эту информацию необходимо представить в виде разда­точного материала. Основные техники:

• Вербализация, пересказ сообщения ребенка («Правиль­
но ли я понял, что с тобой случилось...»).

• Отражение чувств, то есть высказывание предположе­
ния об эмоциональном состоянии ребенка («Мне ка­
жется, тебе сейчас грустно).

• «Угу»-слушание — выслушивание ребенка с подтверж­
дением своей «включенности» в его рассказ различны­
ми знаками.

Задание 3.1. Ведущий с тремя участниками, играющими роли подростков, поочередно демонстрирует все три техни­ки. Затем родителям необходимо разбиться по тройкам и проиграть увиденное.

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: