Постановка игровой и учебных задач. Показ способа рисования осуществляется, когда вос­питатель выяснит

Воспитатель выясняет, согласны ли дети взяться за такое сложное дело. Получив их согласие, уточняет задание и говорит, что в первую очередь необходимо уложить рельсы. Затем предлагает детям научить их рисовать рельсы.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Показ способа рисования осуществляется, когда вос­питатель выяснит, знают ли дети, как выглядят рельсы. Воспитатель показывает детям, как короткими вертикальными линиями изобразить шпалы. Дети рисуют рельсы и шпалы.

Воспитатель размещает зайчат в игровом уголке на по­лянке с цветами, которую дети рисовали на предыдущем занятии. Один зайчонок лежит в кроватке, укрытый одея­лом.

В процессе «строительства» железной дороге воспитатель может объяс­нить старшим, что, если рельсы получатся кривыми, а шпалы неровными, поезд не сможет по ним проехать и произойдет крушение.

По мере окончания работы педагог вместе с детьми выкладывает рисунки в игровом уголке группы - друг за другом - от полянки с цветами к медицинскому пункту. Затем он берет в руки кирпичик из строительного набора, укладывает на него больного зайчонка и, комментируя свои действия, ведет поезд по рельсам. Доставив зайчонка в больницу, воспитатель уже в роли врача осматривает его, измеряет температуру и укладывает в постель.

Далее педагог обращает внимание детей на остальных зайчат. Выясняется, что они тоже очень хотят показаться врачу, так как ни разу у него не были. Воспитатель предла­гает детям отвезти зайчат на поезде к врачу и тоже полечить их. Сам он продолжает исполнять роль врача, давая подроб­ные указания младшим детям, что им делать с зайчатами. Старшие могут лечить зайчат сами.

                      

Занятие 4

Рисование красками. «Лесенка»

Цель: воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность; учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях прямые линии — длинные и короткие; учить рисовать траву короткими мазками, располагая их по всей поверхности листа;

Материал: листы бумаги с изображениями оснований лесенки.

Ход занятия

Игровая мотивация

Воспитатель обращается к детям:

«Вы, дети, по утрам зарядку делаете? Делаете! Зачем? Правильно, чтобы быть здоровыми и крепкими. Вот и родители зайчат решили, что их детям тоже надо делать по утрам зарядку. И построили папы и мамы на лужайке перед домом лесенки, чтобы зайчата по ним лазали.

А сегодня утром звонит мне зайчиха-мама и просит:

- Скорее, скорее, помогите нам! Все зайчата на лесенки забрались, а слезть не могут. Зайчата залезли на лесенки и стали там всякие упражнения делать, а медвежонок это увидел и тоже очень захотел заниматься зарядкой. Подо­шел он к лесенкам и говорит: «Можно я тоже к вам залезу? » Зайчата обрадовались и кри­чат: «Лезь скорей! »

Полез медвежонок на лесенку, а перекладинки стали под ним ломаться. Видно, прибиты были не очень прочно. Полез он на другую лесенку, опять то же самое. Так медвежонок перекладинки на всех лесенках сло­мал. Теперь мои зайчата на­верху висят, спуститься вниз не могут - перекладинок-то нет! Сделайте нам, пожалуйста, перекладинки на всех ле­сенках! »

Постановка игровой и учебных задач.

Убедившись в готовности детей выручить своих друзей из беды, воспитатель предлагает всем починить перекла­дины у лесенок. Затем он предлагает детям научиться правильно рисовать лесенки.

Руководство выполнением задания и последующей игрой.

По окончании работы появляется зайчиха. Она прове­ряет, хорошо ли дети отремонтировли старые лесенки и сделали новые, благодарит их.

Затем зайчиха жалуется детям, что зайчата совсем не умеют выполнять физкультурные упражнения, а научить их некому.

Воспитатель спрашивает детей, не смогут ли они пока­зать зайчатам те упражнения, которые знают сами. Получив согласие детей, педагог предлагает им заняться с зайчатами физкультурой в игровом уголке, а потом угостить своих друзей чем-нибудь вкусным.

Когда дети утрачивают к игре интерес, зайчиха складывает рисунки и уходит с зайчатами в лес.                                            

Занятие 5

Рисование красками. «Рисуем для птичек»

Цель: вызывать у детей сочувствие к игровым персонажам; учить рисовать концом кисти зерна;

Материал краска гуашь, бумага.

Ход занятия

Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Подхожу я сегодня к детскому саду и слышу: чивик-чивик! Поднимаю голову и вижу красивую птичку. И тут она слетает с ветки, садится мне на палец, вот сюда, и жалуется на свою беду:

- Плохие ребята баловались с огнем, и кусты, на которых были наши гнезда, сгорели. А мы в этих гнездах жили. Там была удобная мягкая подстилка, и дождь на нас не попадал. И еще на кустах росли вкусные ягоды. Теперь же нам негде жить и нечего есть. Мы всё сидели и плакали, пока нас не услышали зайчата. Они пожалели нас и посоветовали лететь к своим друзьям в детский сад и просить у них помощи. Вот я и прилетела.

Я спрашиваю птичку:

- Что же для вас нужно сделать?

А она отвечает:

- Надо посадить кусты и несколько больших деревьев. А еще нужны зернышки, чтобы я уже сейчас могла покормить своих птенцов».

Воспитатель предлагает детям прислушаться, а затем говорит, что ему кажется, будто он слышит за окном щебет птичек.

Все вместе они подходят к окну и видят там бумажных птичек, которые прилетели за помощью.

Воспитатель вносит в комнату ветку с сидящими на ней птичками и раздает их детям.

Постановка игровой и учебных задач

Получив согласие детей помочь птичкам, воспитатель советует сделать для них зернышки.

Руководство выполнением задания и последующей игрой

Воспитатель показывает детям способы изображения зерны­шек, показ осуществляется после того, как они рассмотрят на­туральные зерна двух-трех злаков (семечки подсолнуха, просо, пшено, горох и т.д.). Мазками малыши могут рисовать семечки подсолнуха, точками — просо или горох и т.п. Цвет краски дети выбирают сами. Когда дети нарисуют зерна, воспитатель пред­лагает им покормить птичек.

Затем воспитатель показывает детям, как рисовать дерево. Вначале сверху вниз (путем постепенного нажима на ворс кисти) одной широкой поло­сой рисуют ствол. Затем в его верхней половине несимме­трично изображают несколько толстых веток, направленных вверх. Для изображения листьев дети могут воспользоваться приемом прикладывания кисти к бумаге плашмя или каким-либо другим известным им способом.

В конце занятия дети с воспитателем рассматривают нарисованные деревья. Воспитатель хвалит наиболее хорошие работы, всем остальным советует в следующий раз постараться.

 

Занятие 6

Рисование краской. «Сушки и баранки для лесного магазина»

Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к изо­бразительной деятельности; учить рисовать сушки, ориентируясь на внешнюю наглядную опору;  учить использовать получен­ные умения и навыки для изготовления атрибутов к игре.

Ход занятия

Игровая мотивация

Воспитатель рассказывает:

«Иду я сегодня к вам в детский сад и слышу: ту-ту - поезд гудит, зайчат везет. Выскочили они все из вагонов вместе с мамой-заичихой. И в лапкахсумки держат: у мамы сумка большая, у детей сумки поменьше.

- Вы, - говорю, - все вместе приехали. Наверное, отправитесь куда-нибудь повеселиться? Куда же вы пойдете? В цирк? Или в кино, на мультфильм про зайца и волка?

Зайчата все погрустнели, а зайчиха лапой машет:

- Что вы, мы в магазин приехали все, что нужно для дома, купить: и еду, и одежду. А потом уже с пол­ными сумками куда пой­дешь? Да и поздно будет...

- Вот если бы, — говорит Тимошка - у нас в лесу свой мага­зин был, мы бы там все поку­пали, а в город ездили бы только веселиться и в гости.

- Вот здорово было бы! у зайчонка Захарки даже глаза загоре­лись.

- У нас в лесу многие бы в этот магазин разныйтовар принесли. Например, белки орешки принесли бы.

- Медведь - малину и мед, - добавил Тимошка.

- А у ежика такие пре­красные иголки, - тихо ска­зала Зая, - он бы платьице мне сшил.

- Что же вам нужно для того, чтобы устроить в лесу магазин? - спросила я.

- Зайчата меня окружили и закричали наперебой:

- Баранки и сушки, — добавил Тимошка. - Они очень вкусные, а в лесу их никто не печет.

- Хорошо, - сказала я.- Я попрошу, чтобы ребята вам помогли. И в следующий раз вы приедете в город только веселиться».

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: