Предметом языкознания является человеческий язык в его различных аспектах, а именно язык как знаковая система, как отражение мышления, показатель как продукт общества социума.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 8Следующая ⇒

Материалом лингвистики являются прежде всего все факты речевой деятельности человека как у первобытных народов, так и у культурных наций, как в эпоху расцвета того или другого языка, так и во времена архаические, а также в период его упадка, с охватом в каждую эпоху как форм обработанного, или «литературного», языка, так и форм просторечных — вообще всех форм выражения.

Задачи языкознания:

Установление природы и сущности языка

Изучение структуры языка

Изучение языка как целостной системы

Изучение вопроса развития языка

Изучение вопроса возникновения и развития письма

Классификация языков

Выбор методов исследования: сравнительно-исторический, описательный, сравнительный, квантитативный

Изучение связи языкознания с другими науками

На стыке лингвистики и других наук возникли пограничные междисциплинарныенауки, социолингвистика, этнолингвистика, психолингвистика, психолингвистика, математическая лингвистика, вычислительная лингвистика и др

Языкознание делят также на внешнюю и внутреннюю лингвистику. Такое членение базируется на двух основных аспектах в изучении языка: внутреннем, направленном на исследование структуры языка как самостоятельного явления, и внешнем (экстралингвистическом), сущность которого заключается в изучении внешних условий и факторов развития и функционирования языка.

Внешняя лингвистика занимается прежде всего проблемой связи языка и общества, функциями языка в обществе, территориальным распространением языков, соотношением языка и культуры народа и многими другими проблемами. Под этим названием обобщено множество научных направлений, которые, в свою очередь, имеют собственные обозначения - социолингвистика, лингвогеография, этнолингвистика и некоторые другие.

Внутренняя лингвистика изучает систему и структуру языка как самостоятельного явления. Внутренняя лингвистика является чрезвычайно разветвленной областью языкознания, в которой выделяется множество самостоятельных дисциплин в зависимости от членения самого языка на уровни: фонетика и фонология, лексикология и семасиология, морфология и синтаксис, словообразование. Фонетика изучает звуки, из которых состоит наша речь, фонология — функциональную роль звуков. Лексикологию интересует слово как единица языка, семасиологию — значения слов и законы изменения значений. Изучением грамматического строя языка занимаются два раздела грамматики - морфология и синтаксис. К грамматике тесно примыкает словообразование, изучающее строение слов и законы, по которым слова образуются. Таковы некоторые науки, рассматривающие внутреннее устройство языка. Обозначенное членение внутренней лингвистики на области исследования остается актуальным для любого национального языкознания, независимо от того, как национальная научная традиция сформировала структуру науки о языке.

В отечественном языкознании в 40-50-х гг. сформировалось противопоставление трех ключевых понятий научного исследования: методология - метод - методика. При этом методика понималась как совокупность приемов наблюдения и эксперимента («добыча» материала). Метод - как способ теоретического освоения данных, получаемых путем наблюдения и эксперимента (описание материала). Методология - как применение принципов мировоззрения к процессу познания ученым интересующих его объектов (Ю.С. Степанов).

Методы в языкознании это:

Обобщённые совокупности теоретических установок, приёмов, методик исследования языка, связанные с определённой лингвистической теорией и с общей методологией, — так называемые общие методы.

Отдельные приёмы, методики, операции, опирающиеся на определенные теоретические установки, как техническое средство, инструмент для исследования того или иного аспекта языка, — частные методы.

Методы языкознания

1)Описательный метод, применяемый для однородного материала, например, одного языка;

2)Сравнительно-исторический метод, применяемый для изучения родственных языков, их общности и различий, их исторического развития;

3)Сопоставительный (типологический) метод, применяемый для сравнения неродственных языков;

4)Статистический метод, применяемый в прикладном языкознании, для составления словарей, для машинного перевода;

5)Экспериментальный метод, используемый для изучения образования и восприятия речи.

Природа и сущность языка. Проблема происхождения языка.

Понимание природы языка состоит из двух вопросов:

Является ли язык явлением биологическим, психическим или социальным?

Идеален язык или материален

Некоторые ученые считали язык явлением биологическим, и таким образом поставили его в один ряд с такими явлениями, как способность че-ка есть, пить, ходить… Т.о. получалось, что язык наследуется, что он заложен природой в самой биологической сущности че-ка.

Однако, язык усваивается ребенком под влиянием окружающих. Как правило, дети говорят на языке родителей. С другой стороны, дети, которые воспитывались среди животных (есть такие единичные случаи) вообще не умели говорить, хотя их органы речи были вполне нормальными. Т.о. соременное языкознание отказывается от биологического объяснения природы языка.

Согласно другой гипотезе язык – феномен психический, возникающий в результате деятельности индивидуального духа – божьего или человеческого. Немецкий учёный В.Гумбольт видел в языке проявление духа народа.

Однако, «дух» или сознание выражаются в языке, но не творят язык. Если бы язык возникал по велению сознания (или духа человека), возникло бы бесчисленное множество индивидуальных языков. Либо в случае вмешательства духа народа – к исчезновению различий между ними.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒