Неделя 9. Лексическая семантика – основной раздел лексикологии (1 ч.)

Вопросы:

1. Слово как основная единица языка. Отличие слова от других единиц языка.

2. Лексическое значение слова. Денотативный, сигнификативный, коннотативный компоненты лексического значения.

3. Функциональные типы лексических значений.

4. Принципы и методы описания лексического значения.

5. Понятие о семе и компонентном анализе.

6. Многозначность (полисемия) слова.

7. Прямое и переносное значения. Типы переносных значений.

8. Что такое метафора?

9. На чем основана метонимия?

10. Что такое синекдоха?

11. Что такое омонимия? Что сближает омонимию и полисемию?

12. Типы омонимов.

13. Основные пути образования омонимов.

Задания:

Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №9).

Литература:

Основная: [1, 2, 4, 5, 6].

Дополнительная: [2, 4, 6, 12, 15, 20, 21, 22, 27, 30].

Интернет-источники: [1-14].

Методические рекомендации к выполнению заданий: см. лабораторное занятие №1.

Неделя 10. Лексико-семантическая система языка (1 ч.)

Вопросы:

1. Парадигматические отношения в лексике.

2. Система связи между значениями слов, лексико-семантические группировки.

3. Синонимия, синонимические ряды слов, виды синонимов.

4. Антонимы и паронимы.

5. Семантические поля и понятийные категории.

6. Синтагматические отношения в лексике. Понятие семантического согласования.

7. Семантическая и синтаксическая валентность слова.

Задания:

Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №10).

Литература:

Основная: [1, 2, 4, 5, 6].

Дополнительная: [2, 6, 12, 15, 20, 21, 22, 24, 27].

Интернет-источники: [1-14].

Методические рекомендации к выполнению заданий: см. лабораторное занятие №1.

Неделя 11. Фразеология (1 ч.)

Вопросы:

1. Что такое устойчивое словосочетание? Чем оно отличается от свободного сочетания?

2. По каким признакам можно классифицировать несвободные словосочетания?

3. Что такое фразеологическое сращение?

4. Что такое фразеологическое единство?

5. Какие несвободные словосочетания называются фразеологическими сочетаниями?

6. Что такое идиома, идиоматичность?

7. Каковы основные источники фразеологизмов?

Задания:

Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №11).

Литература:

Основная: [1, 2, 4, 5, 6].

Дополнительная: [2, 5, 6, 12, 15, 19, 20, 21, 27].

Интернет-источники: [1-14].

Методические рекомендации к выполнению заданий: см. лабораторное занятие №1.

Неделя 12. Происхождение языка и этапы его развития

(1 ч.)

Вопросы:

1. Язык как историческая категория. Связь истории языка с историей общества.

2. Внешние и внутренние факторы эволюции языка.

3. Теории о происхождении языка: логосическая, звукоподражательная, междометная, теория трудовых выкриков, теория социального договора, эволюционная, социальная или «трудмагическая».

4. Интеграция и дифференциация как основные процессы исторического развития и взаимодействия языков и диалектов.

5. Возникновение родо-племенных языков.

6. Территориальное объединение племён, образование государств при рабовладельческом и феодальном строе и формирование языка народности.

7. Социальные, профессиональные диалекты.

8. Возникновение и развитие литературных языков.

9. Признаки литературного языка: нормативность, внетерриториальность, фиксированность.

10. Язык художественной литературы, культуры, науки, официальных государственных актов.

Задания:

Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №12).

Литература:

Основная: [1, 2, 4, 5, 6].

Дополнительная: [2, 6, 12, 15, 20, 21, 23, 27].

Интернет-источники: [1-14].

Методические рекомендации к выполнению заданий: см. лабораторное занятие №1.

Неделя 13. Историческое языкознание (1 ч.)

Вопросы:

1. Исторические изменения в языке.

2. Причины и особенности развития лексико-семантической системы языка.

3. Активная (устойчивая) и пассивная (подвижная) лексика языка.

4. Хронологические пласты в словарном составе языка. Устаревшие слова и значения: архаизмы и историзмы.

5. Неологизмы и их разновидности: общеязыковые и индивидуально-стилистические.

6. Потенциальные и окказиональные слова.

7. Понятие об языковом табу и об эвфемизмах.

8. Основные пути обогащения лексики: словопроизводство, семантическая деривация, заимствование (прямое и опосредованное).

9. Исторические изменения в звуковом строе языка.

10. Исторические изменения в грамматическом строе языка.

11. Возникновение и отмирание грамматических категорий.

12. Исторические сдвиги в морфологической структуре слова.

13. Исторические сдвиги в структуре предложения.

Задания:

Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №13).

Литература:

Основная: [1, 2, 4, 5, 6].

Дополнительная: [2, 6, 8, 9, 12, 15, 20, 21, 23, 27].

Интернет-источники: [1-14].

Методические рекомендации к выполнению заданий: см. лабораторное занятие №1.

Неделя 14. Генеалогическая классификация языков (1 ч.)

Вопросы:

1. Сходства и различия между языками.

2. Лингвистическая карта мира.

3. Методы изучения языков и их классификации.

4. Понятие о сравнительно- историческом методе.

5. Реконструкция праязыка и определение времени его распада; глоттохронология.

6. Понятие языкового родства как конкретно-историческое понятие.

7. Генеалогическая классификация языков.

8. Важнейшие языковые семьи.

Задания:

Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Запомните выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №14).

Литература:

Основная: [1, 2, 4, 5, 6].

Дополнительная: [2, 6, 12, 15, 18, 20, 21, 27, 29].

Интернет-источники: [1-14].

Методические рекомендации к выполнению заданий: см. лабораторное занятие №1.

Неделя 15. Типологическая классификация языков (1 ч.)

Вопросы:

1. Сравнительно-исторический метод и типологическая классификация языков.

2. Понятие языкового типа.

3. Фонетико-фонологические типы языков: вокалические и консонантные языки.

4. Морфологическая классификация языков и ее основные параметры.

5. Морфологические типы языков по способу выражения грамматических значений (синтетические, аналитические, изолирующие, инкорпорирующие языки), по способу связи морфем в слове (фузионные, агглютинативные).

6. Контенсивная типология языков по способам передачи субъектно-объектных отношений (языки активного, эргативного, номинативного, классового и нейтрального строя).

7. Типология и языковые универсалии.

Задания:

Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №15).

Литература:

Основная: [1, 2, 4, 5, 6].

Дополнительная: [2, 6, 12, 15, 18, 20, 21, 27, 29].

Интернет-источники: [1-14].

Методические рекомендации к выполнению заданий: см. лабораторное занятие №1.

2.4 Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены

 

2.5 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя

 

Неделя 1. Языкознание как наука (1 ч.)

Задания:

1. Что такое языкознание?

2. С какими гуманитарными и естественными науками связано языкознание?

3. При изучении каких вопросов языкознание связано с историей, философией, антропологией, этнографией, археологией, социологией, психологией, логикой, математикой, физикой, биологией, психиатрией и т.д.?

4. Что изучает общее и частное языкознание?

5. Назовите три взаимосвязанных раздела макролингвистики.

6. Что изучает интралингвистика?

7. Что такое языковой уровень? Какие языковые уровни вы знаете?

8. Какие лингвистические науки описывают фонемный, лексический, морфологический и синтаксический уровни языка?

9. Какие языковедческие дисциплины изучают историческое развитие языка, формирование его уровней?

10. Какие разделы языкознания описывают функционирование языка в обществе?

11. Что изучает социолингвистика, прагмалингвистика, ареальная лингвистика, психолингвистика, когнитивная лингвистика?

12. Назовите прикладные лингвистические дисциплины?

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. B. Основной кодекс практики для всех обучающих тренеров
2. III. Список основной литературы.
3. Аспекты изучения слова и разделы лексикологии
4. В отличие от семантической сочетаемости лексическая сочетаемость — это не свободная сочетаемость лексем.
5. Введение в курс лексикологии русского языка
6. Включаются ли в стаж работы, дающий право на ежегодный основной оплачиваемый отпуск, непосредственно время ежегодного оплачиваемого отпуска?
7. Внутриутробное развитие плода по неделям
8. Вопрос 1. На что был сделан основной упор в России в процессе реформирования прежней государственной системы управления?
9. Вопрос 10: Бихевиоризм (предмет исследования, основной метод исследования, образ человека, достоинства и ограничения данного направления)
10. Вопрос 2 . Вина как основной признак субъективной стороны преступления
11. Вопрос 2. Вина как основной признак субъективной стороны преступления
12. ГлаваI. Вода–как основной элемент любого аквариума