Семинарско-практическое занятие 4.

Тема 6. Социально-психологическая характеристика взаимоотношений между людьми

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы социально-психологических знаний о сущности взаимоотношений между людьми, их видах, этапах и условиях развития, способах построения положительных взаимоотношений в различных социальных ситуациях.

2. Формирование умений интерпретировать взаимоотношения между людьми с социально-психологической точки зрения, проектировать психологически целесообразные условия построения взаимоотношений в образовательном пространстве, выражать свои мысли в письменной форме.

3. Овладение способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Понимание сущности взаимоотношений, специфики разных видов взаимоотношений, этапов их развития отечественными психологами (сообщения студентов по результатам самостоятельного изучения темы).

2. Личность в системе отношений с другими (письменная самостоятельная работа).

3. Психологические условия построения конструктивных взаимоотношений между субъектами образовательного процесса (подгрупповая работа: проектирование условий построения конструктивных отношений в определенной образовательной ситуации (по выбору студентов): между учителем и учащимися разных возрастов, между учителем и родителями, между учащимися в школьном классе; презентация мини-проектов и их обсуждение).

Материалы для текущего контроля:

1. Письменная работа, отражающая понимание социально-психологических аспектов проблемы влияния отношений на развитие личности и влияния личности на систему отношений в социальной группе.

2. Проект рекомендаций по обеспечению психологически благоприятных условий для построения конструктивных взаимоотношений в образовательном процессе (тема конкретизируется каждой подгруппой).

3. Участие в подгрупповой работе.

Литература

Обязательная

1. Андреева, Г.М. Социальная психология: учеб. для вузов / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2010.

2. Битянова, М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие / М.Р. Битянова. - 2-е изд., доп. и перераб. – СПб., Питер, 2008. – 369 с.

3. Кроник, А.А., Кроник, Е.А. Психология человеческих отношений / А.А. Кроник, Е.А. Кроник. – М., 1998.

4. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб. [и др.]: Питер, 2002. – 544 с.

5. Мясищев, В.Н. Психология отношений: избр. психологические труды / В.Н. Мясищев. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1995. – 356 с.

Дополнительная

1. Кроник, А.А., Кроник, Е.А. В главных ролях – вы, мы, он, ты, я …/ А.А. Кроник, Е.А. Кроник. – М.: Мысль, 1989.

2. Обозов, Н.Н. Психология межличностных отношений / Н.Н. Обозов. – Киев: Лыбидь, 1990.

3. Реан, А.А., Коломинский, Я.Л. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 416 с.

4. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 475 с.

5. http: //www.so.mgppu.ru/ - сайт факультета социальной психологии МГППУ

Семинарско-практическое занятие 5.

Тема 8. Нормативное влияние в малой группе

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы социально-психологических знаний о сущности, функциях, видах групповых норм, о механизмах и условиях нормативного влияния большинства и меньшинства.

2. Формирование умений интерпретировать динамические процессы в малой группе с социально-психологической точки зрения, выстраивать продуктивные коммуникации в образовательном процессе, участвовать в обсуждении дискуссионных вопросов, выражать свои мысли в жанре эссе.

3. Овладение способами переработки, систематизации и презентации научной информации в образовательных целях.

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Характеристики групповых норм в малой группе (по Р. Кричевскому, Е. Дубовской) (письменная работа по результатам самостоятельного изучения темы).

2. Проблема нормативного влияния большинства и меньшинства группы на отдельного индивида в контексте социально-психологических исследований в зарубежной и отечественной науке (сообщения-доклады студентов по итогам самостоятельной работы с последующим обсуждением).

3. Конформное поведение в современном мире: за и против (управляемая дискуссия).

4. Факторы, влияющие на нормативное самоопределение ребенка в школьном классе (обобщающее эссе).

Материалы для текущего контроля:

1. Письменная работа, отражающая понимание природы, функций, разновидностей групповых норм в малой группе.

2. Участие в дискуссии.

3. Участие в групповой работе (в обсуждении докладов).

4. Эссе.

Литература

Обязательная

3. Кричевский, Р.Л., Дубовская, Е.М. Социальная психология малой группы: учеб. пособие для вузов / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – М.: Аспект Пресс, 2009.

Дополнительная

1. Майерс, Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д. Майерс. – 7-е изд., СПб., Питер, 2011. – 800 с.

2. Петровский, А.В. Личность, деятельность, коллектив / А.В. Петровский. – М., 1982.

3. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 475 с.

4. http: //www.so.mgppu.ru/ - сайт факультета социальной психологии МГППУ

Семинарско-практическое занятие 6.

Тема 9. Положение субъекта в малой группе

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы социально-психологических знаний о социометрическом статусе субъекта и социометрической структуре малой группы, о факторах, влияющих на социометрический статус ученика в школьном классе, о соотношении понятий «статус» и «роль» в исследованиях отечественных психологов.

2. Формирование умений интерпретировать отношения личности и группы с социально-психологической точки зрения, исследовать положение ученика в системе межличностных отношений в школьном классе методом социометрии; основываясь на социально-психологических знаниях, генерировать педагогические идеи.

3. Овладение современными способами получения, обобщения, систематизации и презентации научной информации в образовательных целях.

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Понятие социального статуса субъекта и социометрической структуры малой группы в отечественной и зарубежной социальной психологии (сообщения студентов).

2. Факторы, влияющие на социометрический статус субъекта, с точки зрения отечественных психологов (письменная работа по результатам самостоятельного изучения темы).

3. Социометрический тест как инструмент изучения учителем положения ученика в системе межличностных отношений в школьном классе: сущность, процедура проведения, обработка полученных данных, интерпретация (презентация результатов предварительно проведенного социометрического исследования, обсуждение возникших трудностей, достоинств и ограничений социометрии как метода диагностики).

4. Условия повышения статуса ребенка в школьном классе (мозговой штурм).

5. Статус и роль субъекта в группе (решение психолого-педагогических задач).

Материалы для текущего контроля:

1. Письменная работа, отражающая понимание сущности социометрического статуса и факторов, оказывающих на него влияние.

2. Материалы социометрического исследования.

3. Участие в групповой работе.

Литература

Обязательная

3. Введение в психологию: учеб. для вузов / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1996. – 496 с.

4. Реан, А.А., Коломинский, Я.Л. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 416 с.

Дополнительная

1. Майерс, Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д. Майерс. – 7-е изд., СПб., Питер, 2011. – 800 с.

2. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 475 с.

3. http: //www.so.mgppu.ru/ - сайт факультета социальной психологии МГППУ

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 11 12 13 141516 Следующая ⇒