Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение научных понятий по теме семинара.

2. Формирование готовности участвовать во взаимодействии с родителями с целью повышения качества образовательного процесса (групповое проектирование).

3. Овладение современными способами приобретения гуманитарных и социальных знаний (анализ художественных и научных текстов, анализ конкретных ситуаций, рефлексия собственного опыта)

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Психологический портрет младшего школьника: мотивы, образ Я, особенности самоотношения и самооценки и их проявление в поведении младших школьников (кейс-метод – просмотр видеофильма «Флейта» Ю.Шиллера с последующим обсуждением и написанием эссе)

2. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте (управляемая дискуссия по статье Д.Б. Эльконина «О структуре учебной деятельности»).

3. Психологические условия освоения ребенком учебной деятельности: Как помочь первокласснику адаптироваться в школе (групповая работа с элементами проектирования)

 

Материалы для текущего контроля:

1. Эссе «Маленький ребенок в большой школе».

2. Тезисы статьи Д.Б. Эльконина «О структуре учебной деятельности».

3. Психолого-педагогические рекомендации для родителей: «Как помочь младшему школьнику быть успешным и здоровым».

Литература

Обязательная

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник доля вузов. / Г.С. Абрамова. –М.: Юрайт, 2010 – 811с. ISBN 978-5-9916-0155-9

2. Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг, Д. Бокум.– 9-е изд. – СПБ: Питер, 2010. – ISBN 978-5-49807-639-3 (Серия Мастера психологии)

3. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. / Л.Ф. Обухова. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2006. – 460 с. – (Основы наук). ISBN: 5-9692-0024-7

4. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин // Избранные психологические труды. – М., 1989. – С. 220–258.

5. Чепель, Т.Л. Психология в 2ч.: Ч.2.: Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс/ Т.Л. Чепель, Ю.Б. Шахова, Ж.Н. Истюфеева. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – 268 с. + CD-ROM

Дополнительная

1. Баттерворт, Д. Принципы психологии развития / Д. Баттерворт, М. Харрис. – М., 2000. – С. 233–281.

2. Костяк, Т. В. Психологическая адаптация первоклассников: учеб. пособие / Т. В. Костяк. — М.: Академия, 2008. — 176 с. — (Высшее профессиональное образование).

3. Крейн, У. Секреты формирования личности / У. Крейн. – СПб., 2002. – С. 486–499.

4. Млодик, И.Ю. Школа и как в ней выжить: взгляд гуманистического психолога / И. Ю. Млодик. — М.: Генезис, 2008. — 184 с.

5. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М., 1999.

6. Психология младшего школьника / под ред. М.К. Гамезо. – М., 1987.

7. Психическое развитие младшего школьника: экспериментально-психологическое исследование / под ред. В.В. Давыдова. – М., 1990.

http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-uchen.html	Лаборатория психологии учения ПИ РАО
http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/g-ob-raz.html	Группа психологии обучения и развития младших школьников ПИ РАО
http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-teor-exp.html	Лабораторию теоретических и экспериментальных проблем психологии развития ПИ РАО
http: //www.childpsy.ru/	Детская психология для специалистов

Семинар 7.

Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте

(4 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение научных знаний о возрастных особенностях обучающихся (подростков)

2. Формирование навыков педагогического сопровождения процессов личностного и профессионального самоопределения в подростковом возрасте.

3. Овладение эффективными способами взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса

 

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Особенности социальной ситуации развития, ведущей деятельности и психологических новообразований в подростковом возрасте: (индивидуальная презентация графических организаторов научно-психологической информации)

2. Задачи и ресурсы психического развития в разных фазах отрочества и психологические проблемы подростков (групповая работа по созданию рисуночных метафор, дискуссия – круглый стол).

3. Взаимоотношения подростков со взрослыми как условие их нормального развития (ролевая игра).

 

Материалы для промежуточного контроля

1. Графический организатор научно-психологического материала о специфике психического развития в подростковом возрасте.

2. Эссе «Мой мир меняется».

3. Участие в дискуссии и ролевой игре.

4. Письменная работа «Психологические проблемы подростков, требующие внимания и помощи взрослых».

Литература

Обязательная

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник доля вузов. / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2010 – 811с. ISBN 978-5-9916-0155-9

2. Волков, Б.С. Психология подростка/ Б.С. Волков. – М.: Изд-во: Питер, 2010.г. 240 стр. ISBN 978-5-49807-708-6 Серия: Детскому психологу

3. Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг, Д. Бокум.– 9-е изд. – СПБ: Питер, 2010. – ISBN 978-5-49807-639-3 (Серия Мастера психологии)

4. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. / Л.Ф. Обухова. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2006. – 460 с. – (Основы наук). ISBN: 5-9692-0024-7

5. Психология подростка. Полное руководство / под ред. А.А. Реана. – М.: Прайм-Еврознак, 2008 г. 512 с. ISBN 978-5-93878-721-6

6. Психология современного подростка / под редакцией Л. А. Регуш. – М.: Речь, 2005 г. 400 стр. ISBN: 5-9268-0338-1 Серия: Психологический практикум

7. Чепель, Т.Л. Психология в 2ч.: Ч.2.: Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс/ Т.Л. Чепель, Ю.Б. Шахова, Ж.Н. Истюфеева. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – 268 с. + CD-ROM

Дополнительная

1. Байярд, Ф. Этот трудный подросток: книга для родителей / Ф. Байярд, Р. Байард. – М., 1996.

2. Кон, И.С. Психология ранней юности. Кн. для учителя. / И.С. Кон. — М.: Просвещение, 1989.— 252 с

3. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера в подростковом возрасте / А.Е. Личко. – М., 1983.

4. Подросток на перекрестке эпох / под ред С.В. Кривцовой. – М., 1999.

5. Прихожан, А.М. Подросток в учебнике и в жизни / А.М. Прихожан, Н. Н. Толстых. – М., 1994.

6. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1987.

7. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М., 1994.

8. Снайдер, Д. Курс выживания для подростков / Д. Снайдер. – М., , В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М., 1967.

9. Фролов, Ю.И. Психология подростка: хрестоматия / Ю.И. Фролов. – М., 1997

10. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. – М., 1995.

http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-podjun.html	Лаборатория изучения психического развития в подростковом и юношеском возрастах ПИ РАО
http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-teor-exp.html	Лабораторию теоретических и экспериментальных проблем психологии развития ПИ РАО
http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l_det_p.html	Лаборатория научных основ детской практической психологии ПИ РАО
http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-sozn.html	Лаборатория социально-психологических проблем сознания ПИ РАО
http: //www.childpsy.ru/	Детская психология для специалистов

 

Семинар 8.

Тема 8. Психическое развитие в периоде юношества

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных знаний о возрастных особенностях старшеклассников и закономерностях процессов самоопределения в юношеском возрасте.

2. Формирование навыков педагогического сопровождения процессов сознательного выбора профессии в юношеском возрасте.

3. Овладение способами диагностики возрастных, индивидуальных и гендерных особенностей процесса самоопределения девушек и юношей.

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Юность как период личностного и профессионального самоопределения, построения жизненных планов и жизненной перспективы (презентация и обсуждение групповых исследовательских проектов).

2. Молодость (поздняя юность) и задача становления субъектности в социальной жизни (дискуссия по материалам эмпирических наблюдений и рефлексия личного опыта).

3. Полоролевая идентификация юношей и девушек как условие их нормального психического и личностного развития (ролевая игра).

Материалы для текущего контроля

1. Презентация групповых исследовательских проектов на тему «Ценностные ориентации в юношеском возрасте» (по материалам самостоятельной работы).

2. Письменная работа по теме «Психологический облик современных юношей и девушек в различных социальных условиях их развития».

3. Участие в дискуссии и ролевой игре.

 

Литература

Обязательная

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник доля вузов. / Г.С. Абрамова. –М.: Юрайт, 2010 – 811с. ISBN 978-5-9916-0155-9

2. Крайг, Г. Психология развития/ Г.Крайг, Д. Бокум.– 9-е изд. – СПБ: Питер, 2010. – ISBN 978-5-49807-639-3 (Серия Мастера психологии)

3. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2006. – 460 с. – (Основы наук). ISBN: 5-9692-0024-7

4. Чепель, Т.Л. Психология в 2ч.: Ч.2.: Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс/ Т.Л. Чепель, Ю.Б. Шахова, Ж.Н. Истюфеева. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – 268 с. + CD-ROM

Дополнительная

1. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М., 1986.

2. Кон, И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.– М.: Просвещение, 1989.— 252 с.

3. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана. – СПб., 2002. – С. 319–396.

4. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М., 1994.

5. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. – М., 1994.

6. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – М., 1996.

http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-podjun.html	Лаборатория изучения психического развития в подростковом и юношеском возрастах ПИ РАО
http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-teor-exp.html	Лабораторию теоретических и экспериментальных проблем психологии развития ПИ РАО
http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l_det_p.html	Лаборатория научных основ детской практической психологии ПИ РАО
http: //www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-sozn.html	Лаборатория социально-психологических проблем сознания ПИ РАО

 

Семинар 9.

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. D. СОЦИОИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ВЕЩЕЙ И ПОТРЕБЛЕНИЯ
2. F9 Эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте.
3. I. Методические принципы физического воспитания (сознательность, активность, наглядность, доступность, систематичность)
4. I. Определите значение терминов, сгруппируйте их по темам.
5. I. Социально-экономическое развитие
6. I. Экономическое развитие США в 1914-1990 гг.
7. I.1. Развитие научного знания о причинах и путях борьбы с преступностью.
8. II. Развитие мануфактурного производства.
9. III. Развитие сельского хозяйства
10. III. Развитие сложных форм фонематического анализа
11. III. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
12. III.3. Система классификационных единиц