МОДУЛЬ 3. СОЦИЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Тематическое планирование по курсу «Психология» (модуль 3)

Социальная психология.

Таблица 4

N п/п	Название темы	Распределение часов
Лекции	Семинарско-практические занятия	Сам. работа
1.	Предмет, методы, основные направления и задачи социальной психологии		-
2.	Социально-психологическая характеристика взаимодействия людей.		-
3.	Общение как особый вид взаимодействия. Коммуникативная сторона общения
4.	Перцептивная сторона общения	-
5.	Интерактивная сторона общения	-
6.	Социально-психологическая характеристика взаимоотношений	-
7.	Социально-психологическая характеристика группы. Классификации групп		-
	Нормативное влияние в малой группе	-
9.	Положение субъекта в малой группе	-
10.	Управление малой группой. Лидерство и руководство
11.	Развитие и сплочение малой группы		-
12.	Социально-психологическая характеристика больших групп и массовых движений	-
13.	Феномен межгруппового взаимодействия и межгрупповых отношений		-
14.	Социально-психологическая характеристика личности и процесса её социализации	-
15.	Социально-психологические регуляторы поведения человека		-
16.	Основы конфликтологии	-
Итого			36+36 (экз.)

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМА 1. Предмет, методы, основные направления и задачи социальной психологии

Краткий очерк становления и развития социальной психологии как науки. Предмет социальной психологии в понимании современных зарубежных и отечественных психологов. Феномены, изучаемые социальной психологией. Классификация методов социальной психологии. Методы сбора социально-психологических данных: наблюдение, анализ документов, опрос, тестирование, эксперимент. Методы активного социально-психологического обучения: дискуссионные, игровые, тренинг сензитивности, метод проектов.

Основные направления исследований в современной социальной психологии: закономерности взаимодействия и общения людей; социально-психологические характеристики групп, взаимосвязь личности и группы; социально-психологические особенности личности.

Теоретические и прикладные задачи социальной психологии на современном этапе её развития.

Место социальной психологии в системе научного знания.

ТЕМА 2. Социально-психологическая характеристика взаимодействия людей

Понятие взаимодействия. Соотношение понятий «взаимодействие», «общение», «деятельность». Виды взаимодействий: субъект-объектные взаимодействия и субъект-субъектные взаимодействия.

Взаимодействия субъект-объектного характера: ритуальные, императивные, манипулятивные.

Общие и отличительные признаки ритуальных, императивных, манипулятивных взаимодействий между людьми.

Влияние взаимодействий субъект-объектного характера на развитие личности ребенка.

ТЕМА 3. Общение как особый вид взаимодействия. Коммуникативная сторона общения

Взаимодействия субъект-субъектного характера (общение). Характеристики общения. Человек как субъект общения. Основные функции общения. Виды общения. Уровни общения. Структура общения.

Коммуникация как одна из сторон общения. Характеристики человеческой коммуникации (по Андреевой): активный обмен информацией, влияние субъектов друг на друга, наличие у коммуникатора и реципиента единой системы кодирования и декодирования информации, возможность появления коммуникативных барьеров. Виды коммуникативных барьеров и способы их предупреждения. Механизмы и условия создания общего информационно-смыслового поля.

Средства коммуникации: вербальные и невербальные. Характеристика речи как средства коммуникации. Невербальные средства коммуникации: оптико-кинетические, ай-контакт, организация времени и пространства общения, экстралингвистические и паралингвистические. Специфика невербальной коммуникации.

Субъективные каналы восприятия и передачи информации.

Психологические условия эффективной коммуникации в деловом общении.

Условия полноценного (диалогического) общения взрослого с ребенком.

ТЕМА 4. Перцептивная сторона общения

Понятие социальной перцепции. Структура социальной перцепции. Этапы социальной перцепции. Механизмы и процессы социального познания.

Основные схемы формирования первого впечатления: схема превосходства, схема внешней привлекательности, схема сходства.

Феномен каузальной атрибуции. Схемы каузального анализа: личностная атрибуция, объектная атрибуция, ситуационная атрибуция. Механизм стереотипизации. Частные случаи стереотипизации: физиогномическая редукция, внутригрупповой фаворитизм. Функции стереотипов в межличностном и межгрупповом взаимодействии. Понятие о педагогических стереотипах и их роли в образовательном процессе. Понятие об этнических стереотипах и их влиянии на взаимодействие субъектов друг с другом и на взаимодействие социальных групп в условиях поликультурного и полиэтнического социума.

Важнейшие механизмы понимания человека человеком: идентификация, эмпатия, социальная рефлексия, аттракция.

Психологические условия эффективной межличностной перцепции в образовательном процессе.

ТЕМА 5. Интерактивная сторона общения

Понятие интеракции в отечественной и зарубежной социальной психологии.

Cоциальный контроль и социальные нормы как средства регламентации взаимодействия (по А.В. Петровскому). Роль и ролевые ожидания в процессах общения. Понятие ролевого конфликта. Понятие такта и бестактности в общении. Педагогический такт в общении с субъектами образовательного процесса.

Влияние в условиях межличностного взаимодействия.

ТЕМА 6. Социально-психологическая характеристика взаимоотношений

Понятие взаимоотношений в отечественной психологии. Виды взаимоотношений. Этапы развития межличностных отношений.

Влияние отношений на развитие личности в понимании отечественных психологов.

Психологические условия построения конструктивных взаимоотношений между субъектами образовательного процесса.

ТЕМА 7. Социально-психологическая характеристика группы

Понятие группы в социальной психологии. Основные характеристики группы. Соотношение понятий «группа» и «общность», «группа» и «организация». Классификации групп.

Основные характеристики малой группы в понимании авторитетных отечественных психологов (Г.М. Андреева, А.И. Донцов, Р.Л. Кричевский).

Основные подходы к исследованию малых групп в зарубежной и отечественной социальной психологии. Естественные и лабораторные группы; вторичные и первичные; формальные и неформальные; группы членства и референтные группы.

Параметры анализа группы в социальной психологии: психологическое содержание совместной деятельности, композиция группы, групповые структуры и процессы; групповые ожидания, групповые ценности и нормы, система санкций, положение индивида в группе (статус и система ролей).

Школьный класс как малая группа.

ТЕМА 8. Нормативное влияние в малой группе

Понятие групповых норм. Характеристики групповых норм в малой группе (Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская).

Проблема нормативного влияния большинства и меньшинства группы на отдельного индивида в контексте социально-психологических исследований в зарубежной и отечественной науке.

Варианты отношения субъектов к групповым нормам: бесконфликтное принятие, конформизм, нонконформизм и негативизм, коллективистическое самоопределение.

Факторы, влияющие на нормативное самоопределение ребенка в школьном классе.

Нормативное самоопределение личности в группе и система групповых санкций (запретительные, поощрительные, позитивные, негативные).

ТЕМА 9. Положение субъекта в малой группе

Понятие статуса субъекта в малой группе. Факторы, влияющие на социометрический статус субъекта в группе. Понятие социометрической структуры группы. Изучение социометрического статуса ученика в школьном классе.

Метод социометрии в деятельности учителя.

Понятие социальной роли. Роль и статус субъекта в группе.

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒