Сопоставление литературных средств при описании главных действующих лиц в классической и современной литературе

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Студентки 5 курса

спец. 050303 – иностранный язык

с дополнительной специальностью

Научный руководитель:

к.п.н., доцент

Рецензент:

к.п.н.,

– 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. КЛАССИЧЕСКАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В АНГЛИИ НА МАТЕРИАЛЕ ДЕТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.. 8

1.1 История развития детской английской литературы.. 8

1.2 Стилистические средства, как способ отображения характера персонажа. 11

1.3 Характеристика персонажа в детских произведениях. 17

Выводы по Главе I 20

ГЛАВА II. СОПОСТАВЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ СРЕДСТВ НА МАТЕРИАЛЕ ДЕТСКИХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Л. КЭРРОЛЛА И ДЖ. К. РОУЛИНГ 22

2.1 Стилевые особенности написания книг, как основной способ идейной передачи смысла 22

2.2 Литературные средства при описании положительных и отрицательных героев 45

Выводы по Главе II 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 63

ВВЕДЕНИЕ

Многолетняя история существования литературы предполагает собой множество разнообразных приемов, благодаря которым автор создаёт художественный образ. Воплощая свои идеи в характеристике героя, писатели используют одно из важнейших средств, а именно портрет.

Следует заметить, что в своих текстах, многие писатели используют различные конструкции, методы, стилистические фигуры, методы увеличения выразительности речи, с целью облегчить читателю понимание творчества литературных мастеров.

Но именно портрет в литературе является средством художественной характеристики. Суть данного средства состоит в том, что писатель определяет перед собой задачу раскрыть типичный характер своих героев. Выражение идейного отношения к героям писателя, читатель может определить через изображение внешности, лица, одежды, жестов и манер.

Именно описание внешности героя автора своих произведений используют для характеристики персонажа. Для юных читателей мастерски сделанное описание персонажа, его внешний образ, формирует первое впечатление, что является важным этапом в осознании внутреннего мира человека.

Художественная литература в некотором понимании является словесным искусством, в котором портрет выступает одной частью в средствах характеристики, которые употребляются в композиционном единстве с другими средствами. Такими литературными средствами в произведениях могут выступать действия в сюжете, мысли и настроения героев, диалоги, описание природы, обстановки.

Выразительные средства языка, такие как стилистические приёмы, так же являются главным инструментом, с помощью которого писатели придают портрету определённого характера, наполняя его черты неповторимым индивидуальным стилем.

Портрет несёт собой зрительную, наглядную и изобразительную функции, в отличие от других способов изображения.

Что касается развития общей культуры портретных характеристик, обозначим некоторые моменты: в Европе возникновение литературного портрета проходило в виде жанра литературной критики, как «нового романтического метода».

Ранние этапы развития литературного портрета характеризуется изобилием метафор, сравнений, эпитетов. Не смотря на живость и красочность портретной живописи, данные литературные герои не являлась точным отражением индивидуальных особенностей персонажа, поэтому такие яркие портреты персонажей стали менять свою сферу деятельности, всё более закрепляясь в жанре детского рассказа.

Таким образом, портрет, в зависимости от различного литературного рода, менял свои художественные методы, стили и литературные способы. Детская литература, на ранних стадиях развития, категорично не принимала в образах отображения глубоких социальных противоречий, социально-бытовых обобщений. В её основе лежали описания портретов простых людей и детей, изображение событий доступным и простым для восприятия юного круга читателя.

Актуальность нашей работы обуславливается исследованием особенностей литературных средств, которые автора используют в детских произведениях с целью изобразить и описать персонажей. Так же актуальной в нашей работе является попытка изучить в сравнительно-сопоставительном анализе английские литературные средства при описании положительных и отрицательных героев на материале книги «Harry Potter and the Chamber of Secrets» Дж. К. Роулинг, рассмотреть современные детские произведение с учётом употребления авторами литературных средств.

Таким образом, целью нашего исследования является определить литературные средства, с помощью которых писатели описывают своих героев на материале детских произведений.

Для достижения цели, наше исследование предполагает решение следующих задач:

1. Проследить развитие детской английской литературы, её жанры, тематику, идейную целенаправленность;

2. Выделить ряд стилистических средств, которые используются при составлении характера персонажа;

3. Определить основное различие и сходство между литературными и стилистическими средствами при описании персонажей;

4. Выяснить основные принципы составления и описания характеристики персонажа на материале детских произведений жанра сказки;

5. Провести сопоставительный анализ детских произведений Л. Кэрролла и Дж. К. Роулинг;

6. Проанализировать тексты книг, выделив их стилистические особенности в сопоставительном анализе;

7. Доказать принадлежность книг авторов к жанру «сказка»;

8. Проанализировать художественный портер Алисы из «Alice in Wonderland» Л. Кэрролла;

9. Провести анализ положительного и отрицательного героев в книге «Harry Potter and the Chamber of Secrets» Дж. К. Роулинг, приводя примеры стилистических способов их описания;

10. По окончанию исследования, сделать выводы из полученного материала.

Объектом исследования является литературные средства, использованные авторами книг «Alice in Wonderland» Л. Кэрролла и «Harry Potter and the Chamber of Secrets» Дж. К. Роулин при описании персонажей.

Предметом нашего исследования выступают литературные средства при описании главных героев в детских произведениях.

Материал исследования – комплекс творческой деятельности английских писателей Л. Кэрролла и Дж. К. Роулин на базе данных материалов книг «Alice in Wonderland» и «Harry Potter and the Chamber of Secrets».

Методологической основой нашего исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых. Нами было использованы электронные ресурсы, учебные пособия, научные статьи, посвященные исследованиям детской английской литературе, литературным средствам выражения и творчествам Л. Кэрролла и Дж. К. Роулин.

Проблемам перевода художественного текста и передачи его стилистических особенностей уделяла внимание Ахмадова С.Н., критериям персонажа художественного произведения – Борисова Т., речевым характеристикам персонажей – Коптелина А.Н. В своих работах Михальская Н.П., Неупокоева И.Г. исследовали историю английской литературы.

Методы исследования. Для достижения поставленных задач в работе применялись методы сравнительного анализа, анализа научной и учебной литературы, систематизации, классификации, описания языковых явлений.

Материал исследования может быть использован при чтении курса лекций по зарубежной литературе, литературной критике, некоторые аспекты работы, в частности практическая часть, могут быть примером анализа в английском языке для студентов высших вузов, так же теорию можно использовать при подготовке спецкурсов и спецсеминаров при углублённом изучении английского языка.

Практическое использование. Результаты исследования могут послужить исходной базой данных для дальнейшего изучения этой темы.

В первой главе мы проследим основное развитие детской английской литературы, её особенности, закономерности, жанровую специфику и стилевое своеобразие. Так же, мы раскроем основные принципы и приёмы, используемые писателями детских произведений, при описании персонажей. Определим, какие типы героев могут описываться в сказках, и какими изобразительными методами.

Во второй главе нами будет проведено исследование, благодаря которому, мы, для начала, найдём в тексте литературные средства, которые относят книги «Alice in Wonderland» Л. Кэрролла и «Harry Potter and the Chamber of Secrets» Дж. К. Роулинг к жанру «сказка». Во-вторых, мы определим литературные способы при описании Алисы в книге «Alice in Wonderland» Л. Кэрролла. В-третьих, нами будет проведён сопоставительный анализ положительного и отрицательного героя в книге «Harry Potter and the Chamber of Secrets» Дж. К. Роулинг.

Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав и заключений.

ГЛАВА I. КЛАССИЧЕСКАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В АНГЛИИ НА МАТЕРИАЛЕ ДЕТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

12 3 4 5 Следующая ⇒