Глава 2. Методика организации обучения учащихся 7-х классов

На уроках технологии

Содержание обучения учащихся 7-х классов разделу «Создание изделий из древесины»

Обзор программ по технологии

По программе начального и основного общего образования по технологии, выпущенной в 2008 году издательским центром «Вентана-Граф», учебный предмет «Технология» изучается в 5-8 классах данной ступени обучения [20]. Отсутствие технологии в федеральном компоненте по новому базисному учебному плану в 9 классе не позволяет обеспечить преемственность перехода учащихся от основного к профиль­ному, профессиональному, обучению, трудовой деятельности и непрерывному самообразованию. Для осуществления непре­рывности технологической подготовки в системе общего и про­фессионального образования рекомендовано дополнительно выделить из регионального компонента и компонента образо­вательного учреждения дополнительно 1 ч в неделю в 8 классе и 2 ч в неделю в 9 классе. При этом национально-региональные особенности содержания могут быть представлены при темати­ческом планировании соответствующими технологиями, вида­ми и объектами труда.

Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды

Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты тру­да (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изуче­ние материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведе­ний.

Отличительной особенностью программ является то, что процесс создания любого изделия начинается с выполнения эс­кизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций.

Выполнение макетирования сопровождается подбо­ром материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки из­делия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, эко­логическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знако­мятся с национальными традициями и особенностями культу­ры и быта народов России, экономическими требованиями: ра­циональное расходование материалов, утилизация отходов.

Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждо­го ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на развитие творческого воображения.

В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с обору­дованием, инструментами, машинами, электробытовыми при­борами; получают специальные и общетехнические знания и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообраба­тывающей, металлургической, пищевой и легкой промышлен­ности. В процессе реализации программы «Технология» осуще­ствляется развитие технического и художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения.

Одним из разделов программы является программа для мальчиков по техническому труду, включающая раздел «Создание изделий из древесины» для учащихся 7-х классов.

В 7 классе для мальчиков предусматривается изучение разделов: «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома». Согласно программе на изучение раздела «Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации» отводится по 16 часов в 5-7 классах. В 7 классе ученикам предлагается изучить технологии изготовления изделий из плоскостных и объемных деталей. При этом школьники знакомятся с применением, породами, пороками древесины, видами древесных материалов, профессиями, связанными с производством древесных материалов. На практических работах ученики изготавливают детали по чертежам и технологическим картам.

Проанализировав содержание обучения в 7 классе, можно сделать вывод, что программа предусматривает посильный для учеников материал в необходимой последовательности; практические работы, обеспечивающие овладение ручной обработкой древесины. Но для более эффективного усвоения знаний и умений необходимо, чтобы процесс изучения материала заканчивался изготовлением изделия, проектная же деятельность отнесена на четвертую четверть (16 ч.).

Было бы целесообразно во время изучения тем по ручной обработке древесины предложить выполнить учащимся творческий проект (8 ч.). Таким образом, ученики не просто получают определенные сведения, изучают отдельные операции, но и видят результат - изделие, обладающее субъективной новизной, удовлетворяющее чьи-либо потребности.

Большую роль в обучении оказывает учебник. Один из них - Технология: Учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений. Вариант для мальчиков /Под ред. Симоненко В.Д. Учебник доступен для учащихся, хорошо оформлен. Содержание его ориентирует учащихся на творческую учебную проектную деятельность. Приведены инструкционные карты, чертежи деталей, указания к практическим работам. В учебнике содержится много цветных иллюстраций, он рекомендован Министерством образования РФ. Учебник Бешенкова А.К. содержит материал по техническому труду для 5-7 классов, содержит много черно-белых иллюстраций, определения и правила техники безопасности вынесены в рамки, но рассматривает темы кратко [4].

Учебная программа является основным документом, которым руководствуется учитель, определяя объем знаний и умений, подлежащих усвоению учащимися на данном занятии, подбирая объекты труда и т.д. [18].

Изучение раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» рассматривается в 5, 6, 7 классах и посвящено задачам трудового и эстетического воспитания. Именно в рамках этого раздела предполагается изучение простейших навыков обращения с инструментами знакомиться со строением древесины ее свойствами, способами обработки. К 7 классу учебный материал усложняется [19].

Серьезное внимание уделяется соблюдению учащимися правил санитарии и гигиены, безопасным приемам труда с оборудованием и инструментом.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1.	Физико-механические свойства древесины
2.	Заточка дереворежущих инструментов Настройка рубанков фуганков и шерхебелей
3.	Отклонения и допуски на размеры деталей
4.	Шиповые столярные соединения
5.	Разметка и запиливание шипов и проушин
6.	Соединение деталей шкантами и шурупами
7.	Точение конических и фасонных деталей
	ИТОГО

Программа

Занятие 1: “Физико-механические свойства древесины”.

Свойства древесины. Породы древесины. Применение древесины в строительстве и промышленности.

Занятие 2: “ Заточка дереворежущих инструментов Настройка рубанков фуганков и шерхебелей”.

Виды заточки дереворежущих инструментов. Безопасность при заточке. Правка и доправка лезвий заточенных инструментов.

Практическая работа. Настройка рубанков и фуганков. Заточка инструмента

Занятие 3: “ Отклонения и допуски на размеры деталей”.

Виды отклонений. Обозначение отклонений чертежа. Соединение вала с отверстием.

Практическая работа. Определение допусков. Расчет отклонений и допусков.

Занятие 4: “ Шиповые столярные соединения”.

Применение шиповых соединений. Виды шиповых, угловых соединений деталей. Тавровое соединение брусков. Виды соединений деталей.

Занятие 5: “ Разметка и запиливание шипов и проушин”.

Последовательность изготовления шиповых соединений. Пилы для выпиливания шиповых соединений. Инструменты для выдалбливания проушин. Техника безопасности.

Практическая работа. Выполнение шиповых столярных соединений Выдалбливание проушин.

Занятие 6: “Соединение деталей шкантами и шурупами”.

Правила соединения деталей шкантами и шурупами. Техника безопасности.

Практическая работа. Разрез по шканту. Соединение деталей шурупами, шкантами.

Занятие 7: “ Точение конических и фасонных деталей”.

Конические детали. Фасонные детали. Профили поверхности детали. Виды калибров.

Практическая работа. Точение фасонных поверхностей.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во час	Цель и задачи	Объект труда	Материал	Инструмент и приспособления	Дидактическое обеспечение
1.	Физико-механические свойства древесины		Цель: Дать четкое представление о свойствах древесины. 3адачи: 1. Изучить основные понятия и определения темы. 2. Изучить способы сушки древесины. 3. Сформировать стремление к изучению нового материала техн. грамотность.	Образцы пиломатериалов	По количеству учеников	Линейка угольник тетрадь и карандаш	Учебник 7кл Технологи стр7-12 наглядные пособия плакаты
2.	Заточка дереворежущих инструментов Настройка рубанков фуганков и шерхебелей		Цель: Сформировать ЗУНы по заточке дереворежущих инструментов, настройке рубанков, фуганков и шерхебелей. 3адачи: 1. Изучить понятия темы, последовательности настройки инструмента. 2. Научится самостоятельно производить заточку инструментов, настройку инструмента. 3. Воспитать трудолюбие, точность внимательность	Дереворежущий инструмент Рубанок фуганок шерхебель	Каждому уч-ся по одному инструменту.	Точило, довод. Бруски, напильник, тиски	Учебник 7кл Технологи Стр 19-27 Стр 27-30/ Плакаты с операциями настройки/ Плакаты с операциями заточки инструментов
3.	Отклонения и допуски на размеры деталей		Цель: Ознакомить уч-ся с отклонениями допусками на размеры деталей 3адачи: 1. Изучить понятия темы. 2. Научится пользоваться отклонениями и допусками. 3. Воспитать трудолюбие, точность внимательность	Заготовки под кассетницу для мелких деталей (45*10*200, 45*5*200)		Штангенциркуль линейка карандаш тетрадь	Учебник 7кл Технологи Стр 30-34. Наглядные пособия, плакаты
4.	Шиповые столярные соединения		Цель: Ознакомить уч-ся с шиповыми столярными соединениями 3адачи: 1. Изучить понятия темы. 2. Научится различать шиповые столярные соединения. 3. Воспитать трудолюбие. точность внимательность целеустремленность	Кассетница для мелких деталей (45*10*200, 45*5*200)	По 1-му образцу на верстак	Тетрадь линейка карандаш	Учебник 7кл Технологи Стр 34-37. Наглядные пособия, плакаты
5.	Разметка и запиливание шипов и проушин		Цель: Сформировать ЗУНы по разметке и запиливанию шипов и проушин. 3адачи: 1. Изучить понятия и операций разметки и запиливания шипов и проушин. 2. Научится самостоятельно размечать и запиливать шипы и проушины. 3. Воспитать трудолюбие. точность внимательность самостоятельность	Касетница для мелких деталей, заготовки (45*10*200, 45*5*200), домашняя аптечка	По 1-й заготовке на верстак	Угольник карандаш ножовка долото стамеска	Учебник 7кл Технологи Стр 37-43. Наглядные пособия с операциями изготовления
6.	Соединение деталей шкантами и шурупами		Цель: Сформировать ЗУНы по соединению деталей шкантами и шурупами 3адачи: 1. Изучить виды и способы соединений деталей. 2. Научится самостоятельно выполнять соединение деталей. 3. Воспитать трудолюбие. точность внимательность	Угольник (45*10*150), рейсмус, игрушки	По 2-е заготовки на верстак	Угольник карандаш ножовка молоток шурупы	Учебник 7кл Технологи Стр 43-46. Наглядные пособия, плакаты
7.	Точение конических и фасонных деталей		Цель: Сформировать ЗУНы по выполнению точению конических и фасонных деталей 3адачи: 1. Изучить виды точения. 2. Научится самостоятельно выполнять точение деталей. 3. Воспитать трудолюбие. точность внимательность целеустремленность	Ручка напильника (45*45*150), толкушка (45*45*250), скалка (45*45*350), указка (25*25*350).	По 1-й заготовке на уч-ка	Станок деревооб. Штангенциркуль линейка	Учебник 7кл Технологи Стр 46-51. Наглядные пособия, плакаты

 

2.2. Методические подходы в обучении учащихся 7 классов

созданию изделий из древесины

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. E) Способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся.
2. II. Особенности организации метакогнитивного опыта
3. II.2 Проблемы организации подросткового досуга и творческой деятельности (по результатам социологического исследования в КДЦ «Рассвет»)
4. IV. ОЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ ПАРТИЙНОЙ ПРОПАГАНДЫ, АГИТАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИИ
5. SWOT-анализ проекта организации производства моторных лодок для отдыха населения
6. VIII. Охрана труда при организации работ в электроустановках, выполняемых по перечню работ в порядке текущей эксплуатации
7. Адаптация (социализация) персонала в организации
8. Активизация умственной деятельности учащихся в процессе обучения
9. Активные методы обучения в работе с педагогами
10. Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
11. Анализ внешней среды организации и SWOT – анализ
12. Анализ организации управления в ООО «Ритейл АСП»