|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Особенности течения беременности и родов
От какой по счету беременности__________________________ Какой по счету ребенок_________________________________ Возраст родителей при зачатии данного ребенка: 1. отца___________________________________________ 2. матери_________________________________________ Вредные привычки — курение (1), злоупотребление алкоголем (2), лекарственными средствами (3) • отца ___________________________________________ • матери__________________________________________ Течение данной беременности: Токсикоз: — 1-й половины — легкий, умеренный, тяжелый 2-й половины — легкий, умеренный, тяжелый травмы, интоксикации, заболевания _____________________________________________________ __________________________________________________________ Rh-фактор положительный, отрицательный, совместимость наличие анемии (указать, на каком сроке)__________________ Течение родов: роды — срочные, преждевременные, запоздалые, обезвоженные характер родов — самостоятельные, вызванные, оперативные продолжительность родов — физиологические, стремительные, быстрые, затяжные родовспоможение — стимуляция: механическая, химическая, электростимуляция наличие близнецовости: да, нет Постнатальное состояние Закричал — сразу, нет Асфиксия: белая, синяя _________________________________ Масса_____________, рост ______________________________ Приложен к груди на___________сутки, грудь взял хорошо (1), вяло (2) Выписан из роддома на_______сутки, задержан в роддоме из-за состояния матери или ребенка ____________________________________________________________________________________________________________________ Отклонения в поведении в первые 3 месяца жизни ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Перенесенные заболевания До 1 месяца___________________________________________ До года_______________________________________________ После года____________________________________________ До 3-х лет_____________________________________________ После 3-х лет__________________________________________ Раннее психомоторное развитие Держит голову_____Ползает_____Сидит______Ходит_______ Первые зубы___________________ Характер моторики: расторможен, дискоординация движений, заторможен, неповоротлив, трудности переключаемости движений. Раннее речевое развитие Гуление____Лепет____Первые слова____Первая фраза______ Грубые искажения звукослоговой структуры слова и аграмматизмы после 3-х лет ________________________________________ Нарушения звукопроизношения (какие звуки долго произносились неправильно)________________________________________ Использование жестов__________________________________ Занятия с логопедом и их эффективность__________________ Исследование строения и подвижности артикуляционного аппарата Строение артикуляционного аппарата а) губы (норма, рубцы, неполное смыкание, диспропорция, расщелина, др._______________) б) зубы (норма, комплектация: полная, отсутствие__________, редкие, неправильной формы, вне челюстной дуги, отсутствуют, др. ____________________________________________________________________________________) в) прикус (норма, прогения, прогнатия, открытый: передний, боковой; глубокий перекрест) г) язык (норма, массивный, маленький, девиация кончика влево/ вправо) д) подъязычная связка (норма, массивная, укороченная, сращенная, оперированная) е) твердое нёбо (норма, высокое, узкое, укороченное, расщелина, субмукозная щель) ж) мягкое нёбо (норма, укороченное, провисание: справа, слева; расщелины; увуля: норма, не сформирована, раздвоена) Параметры движения (губ, щек, языка): а) объем движений: в полном объеме, ограничен б) точность выполнения: сохранна, нарушена в) тонус без особенностей, повышен, снижен г) темп движений: нормальный, медленный быстрый д) переключаемость движений: нормальная, замедленная, персеверации, замена движений е) тремор: усиление гиперкинеза при повторный движениях и удержании позы, синкенезии, слюнотечение Состояние звукопроизношения: Характер проявления: а) изолированные нарушения б) нарушения в слогах в) нарушения в словах г) нарушения во фразах Инструкция: Повторяй за мной. 1. Слоги: са — со — су — сы се — ся — си — сё — сю ас — ос — ус — ыс спа — сна — сва — тса — лса — ска — сма — мса При необходимости аналогично проводится уточнение произношения и других звуков. 2. Слова: Ш: шапка — мишка — малыш С: сумка — посуда — пульс СЬ: сито — лисята — лось З: зонт — изба ЗЬ: зима — корзина Ж: жаба — лыжи Щ: щеки — роща — плащ Ч: часы — ночка — дочь Ц: цыпленок — водица — заяц Р: руки — парус — удар ТР: травы — матросы — театр РЬ: реки — варежки — ударь Л: луна — белка — гол ЛЬ: лес — плита — соль Б: банан — забор БЬ: белка — обед В: вата — сова ВЬ: ветер — муравей Г: галка — огород ГЬ: гитара — сапоги Д: дым — задача ДЬ: диван — одежда К: кот — окно — замок КЬ: кит — санки М: муха — комната — дом МЬ: мел — камин Н: норы — санки — сон НЬ: нитки — коньки — день П: пол — дупло — суп ПЬ: песня — записка — выпь Т: туман — лента — кот ТЬ: тюлень — затея — петь Ф: фары — туфли — пуф ФЬ: фикус — конфета X: хурма — ухват — петух ХЬ: хитрый — мухи Я, Е, Ё, Ю: ястреб — енот — ёлка — юбка Й: мойка — зайка — лейка — змей дай — стой — танцуй — плюй. 2. Фразы М, М', Н, Н', Л, Л', В, В', Ф, Ф', П, П', Т, Т', X, X', Д, Д', Б, Б', К, К', Г, Г': Лампа на потолке. Мама купила лимоны. Ампула упала на пол. Поля полола пионы. Томе купили новые туфли. В фильме мы видели филина. Телята пили воду. У Тани новый бант. У папы билет на футбол. В комнатах хорошо пахло хвоей. Петухи поют у хаты. Мила мыла малину. Дети ели миндальные вафли. В комнате открыли окно. В море плыла голубая глыба льда. Кате купили меховую куртку. Белые снега укрыли луга. У елки колкие иголки. Гена играет на гитаре. С — С': Самолет оставил в небе белый след. На снегу видны следы лося и лисы. Сима написала письмо Васе. З — З': В магазин привезли арбузы. Замели землю зимние метели. Зине купили изюм. На полях взошла зеленая озимь. С — З: Наступила золотая осень. В лесу поспела земляника. Вася разрезал спелый арбуз. В синем небе засияла золотая звезда. Ц: У овцы куцый хвост. Курица снесла яйцо под крыльцом. На кустах акации расцвели цветы. Пословица недаром молвится. Ш: Миша пошел в школу. Кошка Крошка сидит на окошке. На вешалке шуба и шапка. С — Ш: У Саши пушистая шапка. Осина шелестит листьями. Малышу купили ушастого мишку. Соне снился страшный сон. Ж: На лужайке кружились и жужжали жуки. Женя бежал на лыжах по лыжне. Ш — Ж: В машине большие повреждения. У Шуры шелковый жилет. Женя слушает шум дождя за окошком. Даша нашла на опушке ежевику. Ж — З: Ежи — полезные животные. На дорогах зимой снежные заносы. Зина и Женя запускали бумажного змея. Ч: Танечка ловит бабочек. Олечка пьет черный чай с печеньем. Из почки показался колючий листочек. Ч — С: У нас на даче песочные часы. У девочки новый сачок. Света сломала сучок. Ч — Т': Птичка вылетела из клеточки. Птенчик забрался под крылечко. Дети хотят качать качели. Мама хочет напечь печенья. Ч — Ш: Маша налила чай в чашки. В бабушкиной шкатулочке— катушечки и клубочки. Кувшинчики и ковшички стоят на полочке. Щ: Петя поймал щуку и леща. Лила любит сгущенное молоко. В дощатом ящике клещи и гвозди. Щ — Ч: В пирожки положили овощную начинку. На крючок попался золотистый лещ. Р — Р': Утром на тропинке сверкали капли росы. Матросы идут по корабельному трапу. Роман собрал ведро рыжиков и груздей. Хорек — хищный зверек. Рита варит варенье из черешен. Царевна живет в резном тереме. Ярко сверкает роса на зорьке. Римма пригласила Рому на праздник. Марина прыгает через веревочку. Р — Л: Лариса приготовила заливную рыбу. В саду созрели сладкие персики. Дворец построили из белого мрамора. Орел парил над горами. Соревнования по лыжам проходили в феврале.
Окончание таблицы
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КАРТА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ЗАИКАНИЯ Фамилия, имя_________________________________________ Год рождения_________________________________________ Сведения о семье Мать (ФИО, образование, место работы)___________________ __________________________________________________________ Отец (ФИО, образование, место работы)___________________ __________________________________________________________ Возраст матери во время беременности ___________________ __________________________________________________________ Какая по счету беременность ____________________________ Как протекала беременность ____________________________ Как протекали роды ____________________________________ Оценка состояния ребенка по шкале Апгар ________________ Особенности при рождении _____________________________ Заболевания ребенка до 3-х лет __________________________ __________________________________________________________ Речевой анамнез Особенности речи окружающих в период формирования речи ребенка ___________________________________________________ Время появления: • гуления _____________________________________________ • лепета ______________________________________________ • первых слов _________________________________________ • фразовой речи _______________________________________ Необычный характер: • первых слов _________________________________________ • первых фраз _________________________________________ Особенности темпа речи ________________________________
Возраст появления первых признаков заикания и их выраженность _____________________________________________________ Предполагаемая причина заикания _______________________ Реакция ребенка на первые признаки заикания______________ __________________________________________________________ Особенности реакции окружающих на первые признаки заикания _____________________________________________________ Оказывалась ли ранее специализированная помощь _________ __________________________________________________________ Какое образовательное учреждение посещает ______________ __________________________________________________________ Заключение психоневролога _____________________________ Заключение отоларинголога _____________________________ Заключение окулиста ___________________________________ Личностные особенности Работоспособность ____________________________________ Агрессивность ________________________________________ Сила эмоций, острота эмоциональных переживаний ________ Переключаемость с одного вида деятельности на другой _____ __________________________________________________________ Нерешительность, колебания при принятии решений ________ __________________________________________________________ Тревожность __________________________________________ Обидчивость, ранимость ________________________________ Демонстративность действий ____________________________ Упрямство ____________________________________________ Интеллектуальное развитие Память_______________________________________________ Внимание_____________________________________________ Наглядно-действенное мышление________________________ Логическое мышление__________________________________ Сформированность обобщающих понятий _________________ Временные представления ______________________________ Пространственные понятия _____________________________ Психомоторные функции Статическая координация движений ______________________ __________________________________________________________ Динамическая координация движений ____________________ __________________________________________________________ Переключаемость движений _____________________________ __________________________________________________________ Пространственная организация движений _________________ __________________________________________________________ Двигательная память, переключаемость движений самоконтроля _____________________________________________________ __________________________________________________________ Произвольное торможение движения _____________________ Внимание ____________________________________________ Произвольная моторика пальцев рук ______________________ Оральный праксис _____________________________________ Объем и качество движений губ _________________________ Объем и качество движений мышц щек ___________________ Объем и качество движений языка________________________ Произвольная мимическая моторика ______________________ Объем и качество движения мышц лба ____________________ Объем и качество движений мышц глаз ___________________ Возможность произвольного формирования определенных мимических поз ____________________________________________ __________________________________________________________ Продолжительность выдоха _____________________________ Темп движений ________________________________________ Сенсорные функции Слуховое внимание ____________________________________ Музыкальный слух ____________________________________ Восприятие музыки ____________________________________ Звуковысотный слух ___________________________________ Тембровый слух _______________________________________ Динамический слух ____________________________________ Ритмическое чувство ___________________________________ Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 664; Нарушение авторского права страницы