Раздел 2. Этические основы служебного поведения, деловой культуры и профессиональной служебной деятельности государственных гражданских служащих

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

Тема 2.1. Антикоррупционная направленность деятельности и формирование антикоррупционной атмосферы в таможенных органах как приоритетная этико-государственная задача таможенной службы. Основные инструменты формирования служебно-профессиональной морали и нравственной культуры государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации

Проблема системной коррупции как угроза национальной безопасности Российской Федерации. Определение понятия коррупции и ключевых терминов в сфере борьбы с коррупцией в России. Феноменология коррупции. Доминирующие сферы проявления коррупции. Коррупционная преступность. Причины (факторы) и наиболее опасные последствия коррупции. Современные стратегии противодействия коррупции. Общие положения, цели, задачи и основные принципы Национальной стратегии противодействия коррупции. Основные направления и механизмы ее реализации. Сущность Национального плана противодействия коррупции в Российской Федерации. Понятие конфликта интересов на государственной службе. Порядок предотвращения конфликта интересов на государственной службе. Сущность и основные стратегии работы ФТС России по совершенствованию предупредительной и воспитательно-профилактической работы в пресечении и противодействии коррупционным проявлениям в таможенных органах.

Основные инструменты (технологии) формирования служебно-профессиональной морали и нравственной культуры государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации. Антикоррупционная направленность деятельности и формирование антикоррупционной атмосферы в таможенных органах как приоритетная этико-государственная задача таможенной службы Российской Федерации.

Практическое занятие«Антикоррупционная направленность деятельности и формирование антикоррупционной атмосферы в таможенных органах как приоритетная этико-государственная задача таможенной службы. Основные инструменты формирования служебно-профессиональной морали и нравственной культуры государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации»

(форма обучения – очная)

Конструирование конкретной ситуации по проблеме: «Формирование антикоррупционной атмосферы в таможне»

Цели практического занятия:

- Выработать умение анализировать служебную ситуацию по данной проблеме.

- Развить умение выявлять причинно-следственные связи в конкретной служебной профессиональной ситуации.

- Содействовать формированию умения самостоятельно принимать профессиональные решения по конкретной служебной проблеме.

- Активировать творческое мышление обучаемых.

- Закрепление и расширение имеющихся теоретических знаний и умений.

Инструкция по выполнению практического аудиторного задания с использованием технологии «конструирование конкретной ситуации».

Исходным материалом, обеспечивающим возможность выполнения практической работы по теме «Формирование антикорупционной атмосферы в таможне», является тщательная самостоятельная подготовка студента по теме 2.1. дисциплины «Этика государственной службы и государственного служащего».

После выполнения всех заданий с учетом соответствующих педагогических указаний, необходимо мысленно сосредоточиться и постараться максимально обобщить, интегрировать весь рекомендованный для изучения учебный материал и, по возможности, наиболее полно представить ситуацию по распространению и последствиям коррупции и состоянию проблемы противодействия ей как в стране в целом, так и в особенности в таможенных органах.

Затем следует (письменно) сформулировать ответы на следующие вопросы:

1. Каковы наиболее утвердившиеся причины коррупции (в стране и в таможенных органах)?

2. Выявить значимые факторы, позволяющие успешно решать (решить) данную проблему.

3. Оценить всю сложившуюся многомерную совокупность фактов и обстоятельств, известных по проблеме коррупции, и возможности её реального снижения и/или пресечения (провести разбор положительных и отрицательных последствий).

4. Выработать предложения («батарею» способов, вариантов) по созданию антикоррупционной атмосферы в таможне.

5. Аргументировать выбор оптимального решения по формированию антикоррупционной атмосферы в таможне в виде «Плана основных мероприятий по формированию антикоррупционной атмосферы в таможне (на 201… год)», в качестве приложения к которому представить сформулированные и обоснованные ответы по всем пяти, поставленным для решения в процессе практического занятия, проблемам.

Задания для самостоятельной работы

1. Осознайте и твердо усвойте понятия: коррупция, злоупотребление полномочиями, коррупционные преступление, признаки коррупционного преступления, коррупционер, корысть, коррупционное присвоение или растрата, провокация взятки, служебный подлог, коррупционный фактор, лихоимство, мздоимство, коррупционная поражённость населения, захват государства, захват бизнеса, конфликт интересов, прозрачность власти, непотивизм, кадровая коррупция, противодействие коррупции, общественное участие, атикоррупционные стратегии.

2. Перечислите недостатки российского законодательства, которые могут приводить к коррупции.

3. Раскройте феноменологию и доминирующие сферы проявления коррупции.

4. Рассмотрите антикоррупционность как важную меру повышения эффективности таможенной службы Российской Федерации.

5. Раскройте основные инструменты (технологии) формирования служебно-профессиональной морали и нравственной культуры государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации.

6. Расскажите, в чем состоит политический аспект преодоления коррумпированности в государственной (таможенной) службе.

7. Сделайте аналитический обзор правовых и организационных проблем борьбы с таможенными преступлениями, а также возникших при использовании системы управления рисками в таможенном деле, по материалам Всероссийских и международных научно-практических конференций, состоявшихся в Российской таможенной академии за последние пять лет (письменно).

Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к семинару и практическому занятию

Изучая самостоятельно данную тему, необходимо сконцентрировать внимание на основных терминологических понятиях и возможностях их увязки с соответствующими статьями законодательства и Уголовного кодекса Российской Федерации.

При работе с Национальным планом противодействия коррупции в России следует сосредоточиться на главных его аспектах:

- Модернизации антикоррупционного законодательства.

- Мерах противодействия коррупции в экономической и социальной сферах.

Необходимо тщательно разобраться в причинах, приводящих к коррупции в бюджетном процессе, таможенных органах, основных стратегиях противодействия коррупции, в возможностях антикоррупционной деятельности органов власти всех уровней и ветвей, а также структур гражданского общества и таможенных органов.

Несколько слов о практическом занятии по данной теме. В основе его лежит основательная самостоятельная работа по усвоению темы, ибо практическое занятие выполняется с использованием образовательной технологии анализа (конструирования) конкретной ситуации как одного из методов активного обучения.

Конкретные ситуации – это сама жизнь (реальная или гипотетическая обстановка), существующая и/или складывающая в разнообразных сферах социальной жизнедеятельности (например, в области государственной службы) в любой организации (например, таможенном органе). Их возникновение связано в первую очередь с проявлением производственных (служебных) проблем, практическим умением или неумением их разрешать, личностями участников соответствующей сферы социальной жизнедеятельности людей (например, государственных учреждений, подразделений и служб таможенных органов, их внутреннего качественного состояния, внешней среды функционирования и т.д.).

Несмотря на определенные условности в процессе решения (конструирования) конкретных ситуаций на учебном практическом занятии отрабатываются реальные практические умения, востребованные профессиональной таможенной деятельностью: умение видеть (выявлять) профессиональную проблему, решать нестандартные служебные вопросы, включаться в самостоятельную активную творческую деятельность и др.

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Охарактеризуйте кадровую коррупцию как объект реформы государственной службы.

2. Назовите основные элементы коррупционного процесса, формы коррупции и основные виды коррупционных деяний.

3. Раскройте тезис: системная коррупция как угроза национальной безопасности Российской Федерации.

4. Изложите сущностное содержание Национального плана противодействия коррупции в России.

5. Охарактеризуйте факторы коррупции и современные стратегии противодействия коррупции.

6. Дайте определение понятия «конфликт интересов» на государственной службе и раскройте порядок предотвращения конфликта интересов на государственной службе.

7. Охарактеризуйте глобальную актуальность проблемы коррупции.

8. Охарактеризуйте борьбу с проявлениями коррупции и должностными преступлениями в таможенных органах как приоритетную этико-государственную задачу таможенной службы Российской Федерации.

9. Объясните, почему проявление коррупционности есть безусловный признак непригодности человека к государственной (таможенной) службе.

Рекомендуемаяосновная и дополнительная учебная литература и иные источники:

8.1.1-8.1.59; 8.2.1.; 8.3.1-8.3.29

Тема 2.2. Государственная символика как социально-культурный феномен и элемент этнического сознания. Геральдическое обеспечение таможенных органов Российской Федерации. Патриотическое воспитание. Воспитательная роль отечественных геральдических традиций и геральдической государственной и таможенной символики

Государственные символы – неотъемлемая часть истории и культуры. Понятие об этнологии и этнографии. Типы этнических процессов и задачи этнологии. Основные понятия этнологии. Теория этногенеза пассионарных взрывов (Л.Н. Гумилев). Классификация народов мира по политическому устройству. Краткая характеристика народов Восточной Европы. Этническое сознание. Механизмы символизации этнической культуры. Символ и миф как составляющие элементы этнической культуры. Государственная символика как элемент этнического сознания. Традиция, ритуал, обычай. Менталитет и эпоха. Современные этнодемографические процессы. Понятие «межэтническая напряженность». Проблема межэтнических отношений. Понятие об эмблематике и геральдике. Символ, эмблема, герб. Государственный герб, флаг и гимн России. Форменная одежда таможенника как составная часть традиций таможенной символики и имиджа служащего таможенных органов Российской Федерации.

Геральдическое обеспечение таможенных органов Российской Федерации. Патриотическое воспитание. Воспитательная роль отечественных геральдических традиций и геральдической государственной и таможенной символики.

Практическое занятие «Государственная символика как социально-культурный феномен и элемент этнического сознания. Геральдическое обеспечение таможенных органов Российской Федерации. Патриотическое воспитание. Воспитательная роль отечественных геральдических традиций и геральдической государственной и таможенной символики»

(форма обучения – очная)

Разработка «Комплексного плана мероприятий по патриотическому воспитанию и популяризации государственной и таможенной символики в таможне».

Инструкция по выполнению практического аудиторного задания по теме 2.2.:

· работа выполняется с использованием образовательной технологии «конструирование конкретной ситуации», уже знакомой вам по предыдущему практическому занятию (теме 2.1.);

· исходным фактором, обеспечивающим выполнение практической работы, является тщательная, основательная самостоятельная подготовка по теме 2.2. данного учебного курса, поскольку именно это позволяет максимально сконцентрироваться на данной теме и значимо мобилизовать свой интеллектуальный потенциал в процессе практической аудиторной деятельности;

· необходимо проанализировать морально-нравственное состояние служащих таможенных органов Российской Федерации в ракурсе состояния патриотического воспитания и возможностей его повышения на основе улучшения работы по патриотическому воспитанию и популяризации государственной и таможенной символики;

· необходимо письменно сформулировать ответы на следующие вопросы:

а) каковы ведущие причины, снижающие уровень патриотизма и гражданственности служащих таможенных органов Российской Федерации;

б) выявить наиболее существенные возможности, условия и факторы, позволяющие реально повышать уровень патриотизма и государственности у служащих таможенных органов;

в) оценить реальные возможности, чтобы наилучшим образом претворить в служебную практику все директивные указания и рекомендации Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации и ФТС России по вопросам воспитания государственных служащих таможенных органов Российской Федерации;

г) разработать реальные меры («батарею» способов, вариантов и предложений) повышения уровня патриотизма и гражданственности таможенных служащих на основе воспитательных средств воздействия и популяризации государственной и таможенной символики;

д) обосновать выбор оптимальных средств, направленных на решение поставленных задач, по воспитанию гражданских качеств таможенных служащих.

На основе проделанной работы разработать и представить «Комплексный план мероприятий по патриотическому воспитанию и популяризации государственной и таможенной символики в таможне (на 201__ год)», в качестве приложения к которому представить сформулированные и обоснованные ответы по всем предшествующим пяти вопросам, поставленным для решения в процессе аудиторного практического занятия по данной теме.

Форма образца (схемы) комплексного плана.

Комплексный план мероприятий по патриотическому воспитанию

и популяризации государственной и таможенной символики

в таможне (201__ году)

Общие положения (введение).

Цели, задачи и принципы воспитательной работы.

Направления и виды мероприятий по патриотическому воспитанию и популяризации государственной и таможенной символики в таможне.

Показатели эффективности воспитательной работы в таможне.

Приложения прилагаются (на ….. листах).

Разработчик: Студент (гр. …..) Дата:

№ п/п	Содержание мероприятий	Период или дата проведения	Ответственные	Контроль выполнения

Задания для самостоятельной работы

1. Используя рекомендованную справочную литературу по данной теме, необходимо самостоятельно усвоить следующие понятия: символ, знак, символика, эмблема, эмблематика, герб, геральдика, флаг, знамя, гимн, символы государственности, штандарт, символы воинской славы, традиция, ритуал, обычай, серп и молот, двуглавый орел, вымпел, кадуцей.

2. Уяснить историю, описание и символическое смысловое значение государственного флага и государственного герба Российской Федерации.

3. Опишите современные этнодемографические процессы и уясните их роль и значение для будущего состояния российского народа и российской государственности в XXI столетии.

4. Охарактеризуйте понятия «менталитет» и «межэтническая напряженность», важность их понимания и максимального учета в профессиональной служебной таможенной деятельности.

5. Изложите, что представляет собой современная система геральдического обеспечения таможенных органов Российской Федерации и каков порядок разработки и утверждения знаков таможенных органов РФ.

6. Нарисуйте флаг и эмблему ФТС России. Опишите сущность и значение отраженной в них символики.

При выполнении домашних заданий и подготовке к практическому аудиторному занятию следует исходить из того, что государственная символика есть неотъемлемый элемент истории, культуры и этнического сознания страны. Современные государственный флаг, герб и гимн России, как и вся таможенная символика и эмблематика, имеют глубокие исторические и культурные корни. Это обуславливает необходимость тщательного изучения материалов, содержащих информацию о происхождении, истории развития российской государственной и таможенной символики, основанной на подлинных исторических документах, работах ученых-историков и специалистов в области геральдики.

Следует весьма тщательно прорабатывать рекомендованную по теме литературу, акцентируя свое внимание на различных деталях и нюансах. Например, что можно считать первым государственным флагом России? Когда впервые появился бело-сине-красный трехцвет? Как появился черно-желто-белый флаг? Сколько было красных флагов? Или: на каких принципах основано геральдическое обеспечение таможенных органов Российской Федерации? Чему оно призвано способствовать? Как организовано? По каким направлениям осуществляется? На кого возлагается ответственность за правильное использование ведомственных таможенных знаков России?

Необходимо четко усвоить типовую систему эмблем управлений и таможен Федеральной таможенной службы России, которая содержит жесткую компоновочную схему, учитывающую использование местной символики регионов или городов, где размещены региональные таможенные управления, таможни и таможенные посты таможенных органов Российской Федерации; геральдическое обеспечение таможенных органов; основные задачи, обеспечение деятельности, состав и организацию работы геральдического совета ФТС России; знаки отличия заслуг и достижений по службе государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации.

Все изученные материалы по данной теме следует хорошо проиллюстрировать наглядными изображениями (рисунками, фотографиями, по возможности цветными) и продумать каким образом следует реально использовать геральдические отечественные традиции и геральдическую государственную и таможенную символику в воспитательных целях государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации.

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Определите понятия «этнология», «этнография», «этнические процессы».

2. Охарактеризуйте типы этнических процессов, задачи этнологии, теорию этногенеза пассионарных взрывов (Гумелева Л.Н).

3. Объясните сущность этнического сознания и механизмы символизации этнической культуры.

4. Раскройте символ и миф как составляющие элементы этнической культуры.

5. Раскройте сущность патриотизма и гражданственности.

6. Рассмотрите государственные символы как неотъемлемую составную часть истории и культуры.

7. Раскройте тезис: преодоление межэтнических напряженностей и предотвращение вооруженных конфликтов как современное проявление патриотизма и гражданственности.

8. Охарактеризуйте сущность и основные направления патриотического воспитания государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации.

Рекомендуемаяосновная и дополнительная учебная литература и иные источники:

8.1.1-8.1.59; 8.2.1.; 8.3.1-8.3.29

Тема 2.3. Профессиональная этика и служебный этикет. Правовая база. Моральные основы, принципы, этические нормы служебного поведения и профессиональной служебной деятельности государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации. Основные направления управления нравственными отношениями в системе государственной гражданской службы России

Сущность профессиональной этики государственных гражданских таможенных служащих. Заповеди А.В. Суворова (краткое изложение суворовской «Науки побеждать») – неотъемлемая часть духовного достояния служащих таможенных органов и таможенной службы Российской Федерации. Основное назначение профессиональной морали государственных гражданских таможенных служащих. Специфика государственных документов, определяющих правовую базу основ этики государственного таможенного служащего. Определение профессиональной этики. Структура, формы и функции профессиональной морали. Долг и ответственность как центральные понятия профессиональной морали. Этикет как составная часть культуры служебного поведения государственных гражданских таможенных служащих. Основные принципы этикета служащих таможенных органов Российской Федерации. Главные различия норм морали и правил этикета. Присяга должностного лица таможенной службы, Кодекс чести таможенника Российской Федерации и Кодекс этики служебного поведения должностных лиц таможенных органов Российской Федерации как базовая основа этики, этикета и служебно-профессионального поведения государственных гражданских таможенных служащих. Основные принципы служебного поведения и профессиональной служебной деятельности государственных гражданских служащих. Взаимосвязь моральных начал и уровня профессиональной компетентности личности. Основные направления управления нравственными отношениями в системе государственной гражданской службы России.

Практическое занятие«Профессиональная этика и служебный этикет. Правовая база. Моральные основы, принципы, этические нормы служебного поведения и профессиональной служебной деятельности государственных гражданских служащих таможенных органов Российской Федерации. Основные направления управления нравственными отношениями в системе государственной гражданской службы России»

(форма обучения – очная, заочная)

Учебная деловая игра по теме «Этико-профессиональное развитие должностных лиц таможенных органов».

Трактовка основных понятий

Понятия	Трактовка понятия
Игра	- это активная форма, вид деятельности (отдых, развлечение, соревнование и др.), организуемый по определенным правилам.
Имитация	- это воспроизведение с максимально возможной степенью точности реальных ситуаций, объектов, явлений, деятельности, профессиональных умений и т.д.
Модель	- это воспроизведение (воссоздание) существенных (характерных) свойств явления, оригинала, предмета, процесса и др.

На перепутье (пересечении) этих понятий и «находится» учебная деловая игра, в которой сочетаются реальность и ирреальность, дело и игра или, лучше сказать, дело в игре (в игровой искусственно сконструированной ситуации).

Следовательно, учебная деловая игра – это, можно сказать, имитационное моделирование определенной профессиональной деятельности и занятых в ней людей, их ролевое взаимодействие по игровым правилам при неполной информации и неопределенности, в условном времени и оценке происходящего. Единой классификации деловых игр пока не существует, однако вполне можно выделить производственные, исследовательские, педагогические и иные виды игр.

Итак, учебная деловая игра – это один из методов и форма активного социально-психологического профессионального обучения, воссоздающие предметно-социальное содержание профессиональной таможенной деятельности, моделирование систем отношений таможенных сотрудников между собой и их партнерами – участниками внешнеэкономической деятельности, характерные для сложившейся и/или перспективной таможенной практики. Иными словами, учебная деловая игра воссоздает предметное и функциональное содержание профессиональной деятельности сотрудников таможенных органов и структурирует отношения, характерные для таможенной деятельности как единого целого (системы) путем приближения процесса обучения к условиям практической профессиональной таможенной деятельности. Это позволяет студентам (слушателям) во время деловой игры с позиции определенного должностного таможенного сотрудника принимать требуемые профессиональные управленческие решения.

Следовательно, деловая игра как метод активного социально-психологического обучения таможенной профессиональной деятельности есть психолого-педагогическое явление: форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных (профессиональных) действий, типичных для таможенной системы.

В игре как в особом виде общественной практики воспроизводятся сложившиеся служебные нормы профессиональной таможенной деятельности, подчинение которым обеспечивает познание и усвоение предметной и профессиональной (социальной) действительности, а также, как следствие, интеллектуальное, морально-нравственное и этико-профессиональное развитие личности обучаемых, в том числе и должностных лиц таможенных органов.

Таким образом, деловая учебная игра служит дидактическим средством развития творческого (теоретического и практического) профессионального мышления, выражающегося в способности к анализу служебно-производственных таможенных ситуаций, постановке, решению и доказательству (обоснованию) субъективно новых для обучающихся профессиональных задач. Это достигается конструированием (на этапе разработки) и реализацией (в процессе игры) системы проблемных профессиональных ситуаций и познавательных задач.

Задания для самостоятельной работы

1. Опишите сущность профессиональной этики государственных таможенных служащих Российской Федерации.

2. Изложите особенности нравственной ответственности руководителя (начальника) и подчиненного, основные этические принципы их взаимоотношений.

3. Назовите, чьи требования выражают этические принципы государственных гражданских служащих, и определите, в чем состоит нравственный смысл принципов законности, гуманизма, ответственности и справедливости, составляющих основу этики государственных гражданских служащих.

4. Истолкуйте «Присягу должностных лиц таможенных органов» как разновидность клятвы на верность служению Отечеству.

5. Покажите «Кодекс чести таможенника Российской Федерации» как практическую философию служащих таможенных органов Российской Федерации.

6. Расскажите, в чем состоит культурная составляющая системы органов государственного управления, и раскройте тезис: обеспечение государственной дисциплины и правопорядка есть культурная составляющая системы государственного управления.

7. Проанализируйте рекомендованные к изучению нормативно-правовые документы по данной теме и составьте перечень современных требований к моральному облику служащего таможенных органов.

8. Разработайте проект этического кодекса для подразделения таможенных органов, в котором вы хотели бы служить или уже служите в настоящее время (письменно).

Приступая к изучению материала данной темы и выполнению заданий, рекомендованных для самоподготовки, целесообразно повторить такие понятия как долг, честь, совесть, достоинство, имидж, деонтология, моральный кодекс, профессиональная этика. Следует хорошо уяснить вопросы:

- совесть как нравственная основа личности;

- долг и совесть как регуляторы нравственного поведения;

- внутреннюю противоречивость долга и совести;

- понятие чести и достоинства как отражение ценности и моральной значимости личности;

- «золотое» правило нравственности.

Рекомендуется глубоко осознать каждый абзац и выучить близко к тексту, а при возможности – наизусть «Кодекс чести таможенника Российской Федерации», «Кодекс этики и служебного поведения должностных лиц таможенных органов Российской Федерации» и «Присягу должностного лица таможенного органа Российской Федерации».

Следует обратить особое внимание на основное назначение профессиональной морали государственных гражданских таможенных служащих, специфику государственных документов, определяющих правовую базу основ этики государственного таможенного служащего, структуру, формы и функции профессиональной морали, этикет как составную часть культуры служебного поведения государственных гражданских таможенных служащих, основные принципы этикета и главные различия норм морали и правил этикета, базовые принципы поведения госслужащих, основные направления управления нравственными отношениями в системе государственной гражданской службы России.

Изучая профессиональную этику руководителя (начальника), должност-ного лица таможенного органа, следует сфокусировать свое внимание на том, что обязанность быть корректным – это мировой стандарт этики руководителя, а поддержание благоприятного психологического климата в коллективе подразделения (службы) – это прямая моральная обязанность менеджера любого уровня; рассмотреть основные роли менеджера как руководителя; нравственное значение функций в деятельности руководителя, этические нормы общения руководителя и подчиненного; понятие «конфликт интересов», этико-моральные проблемы конформности в трудовом коллективе и этику межличностных отношений и ее влияние на служебное поведение и результативность профессиональной служебной деятельности.

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Раскройте влияние этических норм и ценностей на состояние внутренней среды таможенных органов Российской Федерации.

2. Охарактеризуйте влияние этических норм и ценностей таможенной организации на внешнюю среду деятельности таможенной службы России.

3. Сформулируйте доминирующие этические ценности таможенных органов Российской Федерации.

4. Раскройте тезис: заповеди Суворова А.С. – неотъемлемая часть духовного достояния служащих таможенных органов и таможенной службы России.

5. Дайте определение терминам «профессиональная этика», «культура поведения» и перечислите основные правила обращения с гражданами - участниками внешнеэкономической деятельности.

6. Определите понятия «государственная дисциплина», «правопорядок», «деловое поведение», «организационное поведение», «служебное поведение».

7. Охарактеризуйте организационную культуру таможенных органов как важный фактор эффективности и дееспособности таможенной службы Российской Федерации.

8. Интерпретируйте свое понимание фразы «Кодекс чести и честь мундира». Проиллюстрируйте свои мысли конкретными историческими материалами (примерами).

Рекомендуемаяосновная и дополнительная учебная литература и иные источники:

8.1.1-8.1.59; 8.2.1.; 8.3.1-8.3.29

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Положение о текущем контроле, текущей и промежуточной аттестации студентов Российской таможенной академии и филиалов.

2. Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Российской таможенной академии и филиалов.

3. Руководство по подготовке и оформлению рефератов, контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ*[1].

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒