МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Направление подготовки (специальность):

 

050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки начальное образование

 

 

Очная, заочная (3, 5 года) форма обучения

 

Составитель:

Бурова Л.И.,

д.п.н., профессор

 

 

г. Череповец - 2011

Модуль 1. Рабочая программа учебной дисциплины

 

(Рабочая программа учебной дисциплины находится в 715 каб., электронная версия программы в 715 и 720 каб)

Выписка из рабочей программы

Содержание разделов дисциплины

Современная дидактика как раздел педагогики.

Предмет, теоретические основы и задачи современной дидактики. Методология и модели обучения.

Сущность, структура и движущие силы процесса обучения.

Сущность процесса обучения. Основные функции процесса обучения. Законы, закономерности и принципы обучения. Процесс обучения в современной педагогической практике.

Основные компоненты обучения.

Содержание образования в отечественной школе. Методы обучения в начальной школе. Средства обучения в начальной школе. Типология и многообразие организационных форм обучения. Типы учебного процесса, их роль в развитии младшего школьника. Современные образовательные технологии обучения в начальной школе. Диагностика результатов образованности учащихся.

 

Модуль 2. Основная учебная литература

1. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация.- М., 2001

2. Сластенин и др. Педагогика.- М.: Школа-Пресс, 2007

3. Подласый И.П. Педагогика 1 ч. - М.: Владос, 2008.

4. В.А. Ситаров. Дидактика.-М: Владос, 2002

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010

 

Модуль 3. Методические рекомендации по дисциплине

Практические занятия по «Методике обучения и воспитания»-2012

 

Практическое занятие 1. Методология и модели обучения

 

Задания для самостоятельной подготовки:

1) Повторите определения следующих понятий: педагогика, дидактика, образование, обучение, воспитание, учитель, ученик, цель, содержание, методы, формы, средства Вспомните содержание четырех уровней методологии педагогики: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический

2) Изучите основные этапы развития теории обучения (модели обучения)

3) Выясните сущность понятия «система», существенные признаки традиционной системы обучения?

4) Изучите этапы учебно-познавательной деятельности учащихся, действия учителя и учащихся при традиционной системе обучения, выявить достоинства и недостатки этой системы

5) Проанализируйте содержание концепции модернизации образования России.

Литература:

 

1. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация.- М., 2001
2. Сластенин и др. Педагогика.- М.: Школа-Пресс, 2007
3. Подласый И.П. Педагогика 1 ч. - М.: Владос, 2008.
4. В.А. Ситаров. Дидактика.-М: Владос, 2002
5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010
6. Хуторской А.В. Современная дидактика.-СПб.: Питер., 2002, 544с.

 

Практическое занятие 2.

Дидактические (общеметодические) системы обучения.

1. Обучение на Руси.
2. Становление отечественной дидактики.
3. Советская дидактика.
4. Зарубежные дидактические системы
5. Современные авторские школы.

Литература:

1. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация.- М., 2001
2. Сластенин и др. Педагогика.- М.: Школа-Пресс, 2007
3. Подласый И.П. Педагогика 1 ч. - М.: Владос, 2008.
4. В.А. Ситаров. Дидактика.-М: Владос, 2002
5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010
6. Хуторской А.В. Современная дидактика.-СПб.: Питер., 2002, 544с.

 

Практическое занятие 3-4.

Процесс обучения в современной педагогической практике

Задания для самостоятельной подготовки:

1) Найдите различные определения процесса обучения (1, 2, 4-14, 19, 22).

2) Выявите сущность структурных компонентов учебного процесса (1-14, 19, 22).

3) Определите движущие силы процесса обучения,

4) Выделите закономерности и принципы обучения, раскройте их содержание(1-14, 18, 34).

5) Дайте характеристику функций процесса обучения (19).

6) Определите цель и задачи современного обучения (4, 8-12, 14).

7) Изучите факторы, влияющие на продуктивность обучения (9)

8) Познакомьтесь с мотивами учения младших школьников (9, 35, 38).

9) Выполните устно задания 24-77 (3, с. 22-54).

 

 

Литература:

 

1. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация.- М., 2001
2. Сластенин и др. Педагогика.- М.: Школа-Пресс, 2007
3. Подласый И.П. Педагогика 1 ч. - М.: Владос, 2008.
4. В.А. Ситаров. Дидактика.-М: Владос, 2002
5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010
6. Хуторской А.В. Современная дидактика.-СПб.: Питер., 2002, 544с.

 

Практическое занятие 5-6.

Содержание образования

Задания для самостоятельной подготовки:

 

1) Найдите различные определения содержания образования, выделите основные концепции содержания образования (1-15).

2) Дайте характеристику концепций содержания образования.

3) Выделите уровни формирования содержания образования (11).

4) Изучите знаниево- ориентированный подход к определению сущности содержания образования (1-15).

5) Изучите личностно-ориентированный подход в обучении. Начертите модель структуры содержания образования при личностно-ориентированном подходе.

6) Выпишите принципы формирования и способы структурирования содержания образования, общедидактическую систему критериев отбора содержания образования (15, 17, 26, 27, 33).

7) Изучите концепцию 12-летней школы, концепцию непрерывного дошкольного, предшкольного и начального и образования; составьте краткие планы-конспекты (29, 30).

8) Выполните устно задания 78-79 (3, с. 55-56).

 

Литература:

 

1. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация.- М., 2001
2. Сластенин и др. Педагогика.- М.: Школа-Пресс, 2007
3. Подласый И.П. Педагогика 1 ч. - М.: Владос, 2008.
4. В.А. Ситаров. Дидактика.-М: Владос, 2002
5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010
6. Хуторской А.В. Современная дидактика.-СПб.: Питер., 2002, 544с.

Практическое занятие 7-8.

Практическое занятие 9-10. Образовательный стандарт начальной школы

Задания для самостоятельной подготовки:

 

1) Изучите структуру и основное содержание проекта «Новая школа»

2) Выявите основные уровня формирования содержания образования (11).

3) Выделите структурные компоненты Федерального образовательного стандарта.(ФГОСНОО)

4) Раскройте содержание личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной Программы в соответствии с ФГОС.

5) Раскройте содержание метапредметных результатов освоения образовательной Программы младшими школьниками в соответствии с ФГОС (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий (УУД).

6) Методика формирования личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Литература:

1. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация.- М., 2001
2. Сластенин и др. Педагогика.- М.: Школа-Пресс, 2007
3. Подласый И.П. Педагогика 1 ч. - М.: Владос, 2008.
4. В.А. Ситаров. Дидактика.-М: Владос, 2002
5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010
6. Хуторской А.В. Современная дидактика.-СПб.: Питер., 2002, 544с.

Практическое занятие 11-13

Практическое занятие 15-16. Учебные предметы и программы для начальной школы

Задания для самостоятельной подготовки:

1) Выпишите определения понятий «учебный предмет», «учебная программа», (5, 11, 47).

2) Выделите виды учебных программ и способы их построения.

3) Познакомьтесь с учебными программами для начальной школы по традиционной системе обучения (45).

4) Выполните устно задания 82-83 (3, с.59-60).

 

Литература:

 

1. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация.- М., 2001
2. Сластенин и др. Педагогика.- М.: Школа-Пресс, 2007
3. Подласый И.П. Педагогика 1 ч. - М.: Владос, 2008.
4. В.А. Ситаров. Дидактика.-М: Владос, 2002
5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010
6. Хуторской А.В. Современная дидактика.-СПб.: Питер., 2002, 544с.

 

Практические занятия 18.

Практическое занятие 19.

Практическое занятие 20.

Практическое занятие 21.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Направление подготовки (специальность):

 

050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки начальное образование

 

 

Очная, заочная (3, 5 года) форма обучения

 

Составитель:

Бурова Л.И.,

д.п.н., профессор

 

 

г. Череповец - 2011

Модуль 1. Рабочая программа учебной дисциплины

 

(Рабочая программа учебной дисциплины находится в 715 каб., электронная версия программы в 715 и 720 каб)

123Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Понятие о методах обучения
2. II. Урок, как основная форма организации обучения
3. V. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)
4. XII. 5.6. Методика обучения поворотам
5. XII. 5.7. Методика обучения старту
6. Алгоритм формирования техники двигательных действий легкоатлетических упражнений. Характеристика и технология обучения технике легкоатлетического вида из школьной программы (по выбору).
7. Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы обучения ИЯ
8. АУДИРОВАНИЕ КАК ВИД РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ
9. В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ
10. Взаимодействие двигательных навыков, последовательность обучения школьников
11. Взаимосвязь воспитания, формирования, становления и социализации
12. Виды воспитания, которые вы готовы осуществлять на уроках ИЗО?