Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 8Следующая ⇒

В чем состоит поддержка педагогом дополнительного образования одаренных и талантливых обучающихся? Аргументируйте свой ответ

Раздел «Теории психического развития»

Каким образом в данных пунктах учитываются или прослеживаются возрастные особенности учащихся?

Раздел «Социальная психология»

Перечислите уровни развития социальной группы. Какую работу по сплочению данной социальной группы может провести педагог на разных уровнях её развития?

Ситуация 2.

Зная застенчивость Наташи, учительница предупреждает:

-Скоро спрошу. Приготовься. Вот текст, с которым ты справишься самостоятельно.

Она дает девочке карточку с текстом, который та должна прочитать. У Наташи есть время побороть смущение, собраться с мыслями. Многим учительница уже выставила поощрительные оценки по данной теме, а у Наташи отметки пока нет. Девочка очень возбудимая, учеба дается ей нелегко.

Вопросы

Раздел «Теория и практика дополнительного образования»

В чем педагогическая ценность такой организации проверки знаний?

Какие установки дает педагог?

Какой подход к организации образования реализован в данной ситуации?

Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»

Составьте маршрут индивидуального сопровождения ребенка имеющего проблемы, описанные в вышеуказанной ситуации

Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»

Какие диагностические методики Вы предложите, чтобы выявить скрытые таланты ребенка?

Раздел «Теории психического развития»

В рамках каких теория психического развития педагог организует свою работу с девочкой? Аргументируйте свое мнение.

Раздел «Социальная психология»

Какие социальные функции чувств можно выделить в данной ситуации? Какая из функций наиболее значима? Обоснуйте свой ответ.

Ситуация 3.

У ребенка (мальчик 14 лет) из вашего отряда неадекватные жизненные установки: разговаривает с позиции силы, дерется, нецензурно выражается, хамит. На Ваши вопросы «Почему? », «Зачем? », отвечает: «Мой папа всегда так поступает…».

Вопросы

Раздел «Теория и практика дополнительного образования»

Каким образом, используя образовательную среду летнего оздоровительного лагеря и специалистов, которые там работают для решения вышеуказанной проблемы.

Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»

Составьте вопросы для беседы с мальчиком и папой, исходя из вышеуказанной ситуации. Какую воспитательную работу необходимо проводить с мальчиком, чтобы решить данную проблему. Аргументируйте ваш ответ.

Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»

Дайте рекомендации педагогам, в каком оптимальном направлении возможно использовать агрессивные установки подростка.

Раздел «Теории психического развития»

Какие возрастные особенности данного ребенка способствуют такой ситуации?

Раздел «Социальная психология»

Может ли социальная группа воздействовать на поведение ребёнка? Как? Какие гендерные проблемы могут возникнуть у данного ребёнка в будущем?

Ситуация 4

У Вас в отряде дети из семей с очень хорошим материальным достатком. Они считают, что все вокруг, в том числе и педагог-организатор, им неровня, что им все дозволено, для них должны быть созданы особые условия.

Вопросы

Раздел «Теория и практика дополнительного образования»

В какие направления деятельности дополнительного образования их можно привлечь, для решения, вышеуказанной ситуации.

Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»

Предложите систему работы с детьми, согласно вышеуказанной ситуации (укажите направления работы, формы, методы, приемы). Аргументируйте вашу точку зрения.

Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»

Какие мероприятия возможно провести с коллективом отряда, используя потенциал детей с социальной, спортивной, творческой одаренностью.

Раздел «Теории психического развития»

Для какого возраста может быть характерно такое поведение?

Раздел «Социальная психология»

Какие свойства личности необходимо формировать у членов данной группы в первую очередь, чтобы изменить ситуацию?

Ситуация 5

Коллективу детей предложили помочь в подготовке первого этажа дома творчества к предстоящему празднику. При этом было выделено четыре основных задания: 1) вымыть пол, 2) аккуратно расставить столы и стулья, 3) стереть пыль с мебели и полить цветы, 4) подготовить и привести в порядок материалы для выставки, разложив все отобранные экспонаты. Расставить мебель нетрудно, но это можно сделать только в последнюю очередь — после окончания уборки. Значит, тем, кто готовит выставку, придется задержаться дольше остальных. Вытереть пыль и полить цветы — самая непродолжительная и легкая работа, а отбор и систематизация материалов для выставки потребуют времени, кропотливости, внимания и вкуса.

Разъяснив все моменты работы, педагог кладет на стол четыре листка бумаги (по количеству заданий) и просит детей разделиться на бригады и выбрать вид работы самим. Затем он отвлекается, делая вид, что занят своим делом, и наблюдает за ходом распределения участков работы и за делением на бригады.

Вопросы

Раздел «Теория и практика дополнительного образования»

В чем ценность данного приема организации деятельности?

Какие аспекты воспитания решались в данной ситуации?

Каково место педагога в ситуации? Проанализируйте его позицию.

Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»

Предложите свои этапы технологии для решения данной ситуации. Аргументируйте ваш ответ.

Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»

Предположите, в какие бригады запишутся дети с интеллектуальной, творческой, психомоторной одаренностью. Аргументируйте свои предположения.

Раздел «Теории психического развития»

В каком возрасте данный прием будет работать эффективно? А в каком не сработает? Аргументируйте свой ответ.

Раздел «Социальная психология»

Какие признаки и особенности совместной деятельности можно выделить в данной ситуации? Какая из характеристик социальной группы может проявиться наиболее ярко. Обоснуйте свой ответ.

Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»

Ситуация 1.

Девочка, 6 лет. С трех лет посещает хореографический кружок, с 5-ти – вокальную и театральную студии. Очень часто выступает на сцене, участвует в разных конкурсах. Перед очередным выступлением во время игры пытается руководить своими сверстницами: « Я лучше вас знаю, я на сцене уже много раз выступала, а вы нет. Поэтому я буду играть роль лисы». Девочки пытаются ей не подчиниться и идут за помощью к воспитателю.

Вопросы

Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»

Ваши действия.

Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений.

В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей?

Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»

Какие наиболее оптимальные технологии могут быть использованы при работе с данным ребенком? Аргументируйте свою позицию.

Раздел «Теория и практика дополнительного образования»

Исходя из вышеуказанной ситуации, составьте маршрут индивидуального сопровождения данного ребенка. Аргументируйте выбор и последовательность этапов сопровождения.

Раздел «Теории психического развития»

Какие особенности данного возраста вы можете обозначить? Какие из них видны в ситуации?

Раздел «Социальная психология»

Почему социальная группа не приняла предложение данного ребёнка? Можно ли изменить ситуацию? В чём сходство и различия лидерства и руководства?

Ситуация 2.

Мальчик, 7 лет.

С раннего детства проявляет интерес к лепке, рисованию, конструированию. Хорошо рисует, лепит, создает необычные конструкции, фантазирует. На предложение воспитателя отдать ребенка в художественную студию родители ответили отказом, решив, что мальчик должен заниматься спортом. В детском саду он ни с кем не дружит, часто конфликтует с детьми, если ему мешают рисовать или строить, если кто-то из детей хочет присоединиться к его игре, чаще всего он не пускает. Очень замкнут, медлителен, его трудно отвлечь от любимого занятия, «ребенок в себе».

Вопросы

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 Следующая ⇒